毛澤東同志的工作方法在學生工作中的應用

【摘要】毛澤東同志的領導方法和工作方法為中國的解放以及社會主義新中國的建立起到了至關重要的作用。毛澤東思想是馬克思主義中國化的典范，他在這方面做出了開創性的工作，取得了巨大的成績，歷史是不斷向前發展的，人類對世界的認識也是無止境的，在我們全力建設小康社會的今天，毛澤東同志的領導方法和工作方法依然有著極其深刻的無法替代的作用，我們依然要運用其理論精華，結合當今社會的實際國情，不斷更新其內涵，作為學生工作的指導方法。

【關鍵詞】毛澤東 工作方法 學生工作

毛澤東同志在革命戰爭和經濟建設的實際中，總結出一整套的內容豐富、實際應用性強的具有完整的科學體系的工作方法。毛澤東在指導中國革命和社會主義建設過程中就曾形象地指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也知識瞎說一頓。”下面，我就運用毛澤東同志的工作方法來做學生思想政治工作談一談自己的觀點和看法。

一、實事求是的工作方法

實事求是是馬列主義毛澤東思想的根本出發點和活的靈魂，是黨的思想路線的核心，毛澤東在建構他的領導方法體系的過程中，充分地兼顧了這一思想路線，探索出實事求是的工作方法，并成為毛澤東領導方法體系的重要組成部分。

我們運用毛澤東同志的實事求是的工作方法來做學生的思想政治工作，所要面對的兩方面的“實事”：一方面是宏觀“研究”，即我國現實的“實事”。如果不了解、不清楚我國現實的“實事”，做學生的思想政治工作就沒有明確的目標和方向。當前，我國面臨的“事實”是建設有中國特色的社會主義國家。我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，我們培養的人才必須是適應社會主義市場經濟需要的德才兼備的合格人才。因此，思想政治教育必須壓縮傳統理論教育內容，放棄抽象空洞的說教，以鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論為主要內容，必須把市場觀念、商品觀念的教育內容納入德育系統。培養學生樹立開拓創新意識。另一方面是微觀的“實事”即學生思想的“事實”。學生在想什么，怎樣想，為什么這樣想；哪些問題想不通，哪些問題想的不對頭。這些，我們都要掌握。只有掌握了學生思想的“事實”，做好工作才能做到有的放矢。

二、調查研究的工作方法

調查研究是毛澤東工作方法的又一重要組成部分，在毛澤東的整個方法論體系中占有不可替代的位置。周恩來就曾經指出：“毛澤東的方法論就是調查研究”，毛澤東也指出：“了解情況，靠想當然不行，靠道聽途說不行，靠別人寫的書面報告也不行，唯一的方法就是向社會進行調查”。高度重視調查研究的領導方法。

大學生入學，年齡都在十八、九歲，學生由不同的地區，不同的環境，不同的家庭步入新的集體，這是他們人生的一個重大轉折。其思想特點大致為：第一，世界觀逐步形成、思想單純，但對大是大非問題的認識易偏激。第二，對國際國內重大時事政治普遍感興趣，但都是泛泛的缺乏全面深刻的理解。第三，大學生的年齡處于可塑性較強的年齡思想易偏激。做為具體做學生工作的人員，必須通過調查、談心等方式掌握學生的思想動態，有針對性地進行教育和引導，構筑他們牢固的精神支柱。因此，這就要求我們這些做學生思想政治工作的，在日常工作中，通過調查，占有第一手材料，通過分辨和分析，找出解決問題的最佳方案，并根據具體情況予以及時反饋。并找出其規律性，作為學生激勵或行為的指導。

三、群眾路線的領導方法

群眾路線方法也是毛澤東同志工作方法的重要內容之一，它科學地規避了領導者和被領導者之間可能出現的矛盾，通過被領導者對領導過程的參與、監督和檢驗，來推動領導過程的合理化、科學化。

作為處于學生工作第一線的工作人員，要對新形勢下的學生工作有正確的認識，要解放思想，以開放、開明、以學生為中心的眼光看待身邊的學生。學校生活為學生提供了一個角色定位的模擬社會，我們有責任幫助學生在尋求社會需要與滿足自身愿望之間保持有益的張力，我們不能高高在上，既要給同學發揮個性的機會，又要引導他們不斷提高自己的創造能力，更好地適應社會主義建設全面人才的需求。

一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，應是每個具體做學生工作的宗旨。我們要做學生成長的關懷者，要包容年輕學生所犯的錯誤，要耐心傾聽他們的傾訴，其工作就在開放與平等的交互對話體系中，激發學生創造性地面對生活潛能和自主行為。對于有錯誤的同學，要溝通思想，采用的不應是壓服，而應是說服，以理服人。學生大多是遠離家門、生活、學習上會遇到一些困難、挫折。遇到此類事情，教師要拿出實際行動，幫助他們。平時要關心學生吃好沒有，穿好沒有，課余時間娛樂、文化生活怎樣，個人遇到哪些不順心的事，解決的如何？這些看起來是小事，但他直接會影響到學生的學習，或者身心健康。關心學生是開展思想教育的基礎。只有滿腔熱情地關心學生，理解學生，服務于學生，才能更好地教育好學生。尊重不尊重工作對象，這關系到思想政治工作的成敗。因為每一個工作對象都是活著的人，都具有思想感情和人格尊嚴。思想工作者要取得工作對象的信任，就得和乙方縮短距離，處于平等地位。

四、矛盾分析的方法

矛盾分析法是毛澤東工作方法的重要組成部分，毛澤東堅持用矛盾觀點和方法分析問題和解決問題，毛澤東認為世界是充滿矛盾的，沒有矛盾就沒有世界，即使在社會主義社會，也同樣充滿了矛盾，存在著主觀與客觀的矛盾，先進與落后的矛盾，社會主義生產力與生產關系的矛盾等，它既不能掩蓋，也不能主觀臆造，矛盾不斷的出現又被解決，才會使得社會主義社會前進。我們要解決問題，就必須從分析矛盾入手，善于把握矛盾的普遍性和特殊性，具體問題具體分析，善于處理不同矛盾之間的關系。

當今的大學生群體是一個個性十足的群體，一是承受能力差，對于能進入大學校園的同學來說，大多都是在中學時代的學習中的佼佼者，很少經歷過失敗和挫折，加之父母的過分關心和照顧，所以在逆境中無法平衡自己；二是自我意識強，自控能力差，他們通常對自己有很高的評價，以自我為中心，很難接受不同的意見和批評。加之大學生的年齡正處于逆反心理較強的年齡，這樣學生工作人員與學生之間便很容易形成一種對立和矛盾。使學生在學習中失去了平衡，生動活潑的教育和教學過程，變成了嚴肅死板的空洞說教，結果只能事倍功半，適得其反。所以我們要從這個角度入手，既要做他們思想、學習、生活的引導人、監督人，又要做他們的朋友，關心他們身心健康。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來，大學生思想政治教育是社會主義教育事業發中必須解決好的根本問題，毛澤東同志的許多工作方法對我們做好學生思想政治工作，有重大的指導作用。所以，我們一定要將其工作方法的精華靈活地運用到具體的學生工作當中，作為我們的指導方法。使我們的學生工作動態的發展，高度的和諧。

參考文獻：

[1]毛澤東選集（第一卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，1991．139．

[2]周恩來選集（下冊）［Ｍ］．北京：人民出版社，1984．345．

(作者單位：吉林工業職業技術學院）