高校校園文化建設存在的問題及對策

[摘要]高校校園文化建設取得了良好成效，但也存在許多不盡人意的問題，只有采取多種形式才能保證高校校園文化健康發展。

[關鍵詞]高校校園文化 存在問題 對策

高校校園文化是社會主義文化的重要組成部份，對構建社會主義和諧社會，發展社會主義先進文化，培養社會主義合格建設者和接班人具有重要意義。近幾年來，全國各高校重視校園文化建設，取得了良好成效，為國家培育了大批合格社會主義建設者和接班人，但也存在許多不盡人意的問題。

一、高校校園文化建設存在問題的主要表現

1．從校園文化建設發展層次來看，目前各學校尚未形成大家較為認同的校園人共享的價值理念和道德觀念。

2．從校園文化特色角度看，各學校校園文化建設并未顯示出各自的特色；尚未注重體現各學校自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，校園文化建設趨于一般化，千篇一律，個性不明顯。

3．從校園文化的社會環境來看，有一些負面的干擾。社會上流行的拜金主義、享樂主義、急功近利等不良思想，對學校教師學生均有不同程度的腐蝕。體現在學校辦學上，即近年一些學校大炒所謂熱門專業，降低教學質量，破壞了高校本應具有的精神氛圍。

4．校園物質文化建設的迅速加快與精神觀念文化建設的相對滯后形成了明顯的反差。目前校園文化建設最大的難題就是構建先進的校園精神文化。就物質文化而言，各校校舍越造越漂亮，校園建筑的造型與空間布局越來越講究，校園現代教學設施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，固然，物質文化也能折射出精神狀態，但作為精神觀念文化的集中反映，各校的辦學理念、價值追求，離現代教育對學校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業化傾向較濃，無視學生主體發展的應試教育仍很有市場，思想政治教育、藝術教育，勞技教育及學生實踐能力培養還顯得相當薄弱，這些無不昭示著觀念文化的滯后。

5．校園文化中的的傳統色彩濃重而現代意識淡薄。教育要面向未來，首先要具有現代意識，表現在校園文化的建設上，就要著力體現時代精神，揚棄那些不符合現代教育要求的傳統文化，吸納補充先進文化的營養，構建校園新文化體系，用全新的文化培育一代新人，這是時代賦予我們的光榮而又艱巨的任務。

6．校園文化建設中封閉狀態明顯而開放性不足。學校的文化設施一般不向社會公眾開放，社區服務也較少開展，校園文化中的最活躍的因素—活動文化，往往在校園內這一方寸之地作孤芳自賞，很少在社區內向社會公眾作廣場文化演出或科普宣傳，校園文化的這種自我封閉狀態，顯然不符合開放性的現代教育要求。

二、高校校園文化建設存在問題的主要原因

1．校園文化建設的概念不清，規劃不夠。有的把唱歌跳舞、琴棋書畫看成是校園文化，有的把工會活動、社團活動看成是校園文化，有的把文化活動設施的建設看成是校園文化等等，把校園文化簡單化，忽視了校園文化的本質功能和主要作用。有的高校校園文化活動繁多，主要偏重于娛樂文化，豐富學生和教職工的課余生活，把校園文化作為突擊性任務來抓，缺乏校園文化建設的整體規劃，削弱了校園文化在高校完成其培養目標過程中的作用。

2．沒有正確對待外來文化。一方面是拒絕外來文化，認為一切外來思想文化都是西方文化，西方文化都是腐朽的因而一概拒絕。這種傳統封閉思想文化影響了師生追求生活方式的多元化，導致精神價值的萎縮，壓抑了思維的張力，窒息了思想的活力，影響了教育文化發展，阻礙了人才培養的多樣性，扼制了創造和諧文化的活力。另一方面是不加批判全盤照抄搬照西方外來文化，主張全盤西化，導致部份師生對中華民族優秀文化淡薄等等。

3．校園文化建設的組織不完善。絕大多數高校的校園文化建設的組織機構不健全，有的附屬于學生管理部門，有的附屬于宣傳部門，有的局限于思想政治教育工作。因為組織機構不健全，也就不可能把校園文化建設放在整體辦學方面和培養目標的大背景下來操作，難以形成校園文化建設的整體效應。

4．校園文化建設的研究太少。長期以來，高校都在開展自己特色的校園文化，但很少問津校園文化的研究和規律性的認識，影響和限制了其積極作用的發揮。隨著改革的不斷深入，大學生和教職工的思想情緒比較活躍，很多問題表現出矛盾心態；表面上趨于務實，深層里陷入“困惑”；參與意識強，集體觀念、社會公德、心理素質弱。這些特征用傳統的文化活動形式已經不能滿足學生和教工的文化需求，迫切需要研究、創造新的形式去充實學生和教工的精神生活。

三、如何構建和諧高校校園文化

1．堅持先進文化的正確方向，把培養高素質人才放在首位。 胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高等教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力量。在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。

2．堅持以人為本，更加注重軟環境建設。校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。

建設和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。具體說來應體現在三個基本方面：一是良好的學術環境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創新的局面以及百家爭鳴、百花齊放的學術研究的良好氛圍。二是良好的育人環境，即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際關系，即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風尚，使崇尚和諧、維護和諧內化為師生員工的思維方式和行為習慣。

在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等教育發展，堅持以人為本，構建和諧校園的需要。良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻，是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前校園文化建設中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利于通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進人的自由而全面發展的、有益于科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能完成大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的責任。

3．堅持主流文化為主導，促進非主流文化健康發展。校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積淀。比如，愛國愛校，集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂于助人等等，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，并對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用；以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，要堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律；另一方面，要尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進它與主流文化的融合；對非主流文化的消極作用也要敢于批評和指正，特別是對其中容易引發思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張要及時引導和糾正，促進形成有利于人才成長的健康向上、文明和諧的校園文化氛圍。

4．堅持以我為主，吸收人類優秀文化成果。吸收人類優秀文化成果，有利于在互動中拓展中國文化空間。文化的開放互動可從兩方面著手：一方面拓展民族文化心理空間。要擺脫那種把中國文化看成人類唯一的文明的保守觀念，把中國的生活方式視為唯一的或唯一正確的生活方式的狹隘心理，去掉妄自尊大的傳統文化意識，必須讓人們打開視野，看到世界多樣性的精彩，看到了自己的落后，天外有天的現實會激發不滿現狀、積極進取心理的形成。人們會以客觀的態度對待前所未見的新事物，會以極大的熱情學習各種新知識。吸收人類優秀文化成果有利于在互動中確立文化辯證態度。吸收人類優秀文化成果，才能促進文化開放互動中的拿來鑒別消化利用。過去許多中國人曾以一種封閉的、形而上學的文化心理看待外來文化，往往在憎恨外來文化中消極成分的同時，也憎恨外來文化中的積極因素。因此要善于吸收人類優秀文化成果，尊重文化差異，在互動中增強民族憂患意識，以開放的心胸來促進文化的互動，看到中國與發達國家的差距，意識到新的科技革命的嚴峻挑戰，感受到市場和綜合國力較量的巨大壓力，認識到落后就要挨打，也會深刻地理解這場激烈而持久的競爭，不僅關系到中華民族的前途和命運，而且關系到中國能否經受和平與發展這兩大時代主題的挑戰，從而形成了強烈的憂患意識和責任感。

5．堅持整體構建濃厚校園文化氛圍。濃厚校園文化應采取全方位立體化的建設陣地，滲透到學生學習生活及體育活動場所。一是凝煉校訓、校歌。校訓是一個學校辦學的根本宗旨，作為學校全體師生員工奮斗目標的一種表達方式。校訓要高度精煉、寓意深遠，融匯傳統文化和現代思想，蘊涵師生的道德理想、學術人格和歷史責任，體現學校歷史文化底蘊、人文精神以及辦學理念，同時又要強調修德修業。校歌則意義深遠、催人奮進，具有鮮明的時代特征，能激勵鼓舞學校師生員工的精神風貌。歌詞內涵豐富，旋律優美，一經傳唱，令人頓生使命感和自豪感。二是精心打造校史展館。校史館是校史資料收集、研究和利用展示的地方，是永久保管學校校史檔案的基地，也是對全校師生員工進行愛國主義教育的重要場所。三是構筑校園文化長廊。利用學生宿舍改造新建的圍墻建成的百米文化長廊，一物兩用，相得益彰。精美的造型、大氣的裝璜使之成為校園一道亮麗的風景。四是創建高校“名人苑”。各校應在校園內創建本校“名人苑”，為已故的、在學校歷史上有重大建樹和學術造詣頗深的專家教授塑像，用以激勵師生員工人奮發圖強、立志報國。厚重的歷史感和豐富的內涵令莘莘學子肅然起敬。五是進一步優化網絡、廣播、櫥窗、綠化帶背景音樂等文化載體；六是制造永久性不銹鋼制偉人及科學巨匠語錄牌，精心選擇制著幅名人名言燈柱牌匾，分布在校園醒目位置；七是大力促進教室、實驗室文化建設，制作名人名言語錄壁掛，安裝到每一個教室，每個教研室和實驗室都建有宣傳專欄，營造濃厚的文化氛圍，用以鼓勵學生奮發向上、志存高遠，立志成才，為把自已培養鍛煉成為社會主義合格建設者和接班人。

（作者單位：廣西桂林醫學院）