中職學生如何精通專業淺談

[摘要]從事過高等職業教育專業課教學的我，在從事中等職業教育專業課教學時發現由于學生的年齡、基礎和環境的不同，要使中等職業院校的學生學好專業就必須在許多細節方面做好考慮和安排，這樣學生才能牢固掌握專業課，并能靈活應用專業的知識，為今后的上崗打下扎實的基礎。以下是我的一些總結和思考。

[關鍵詞]中等職業教育 專業基礎課 專業課

近年來，我國的職業教育發展突飛猛進，企業需要大量的第一線技術人才，也就是現如今被稱為的灰領階層，這是社會經濟發展的必然需求，國家也大力支持和推動它的發展。中等職業教育的大力發展也有著舉足輕重的作用。眾所周知，職業教育的關鍵是專業的精通，即專業的專而精，這與高等教育或某種培訓是有所區別的。如何使得專業專而精呢？這和精心選擇專業方向、制定合理有效的專業培養方案、建設實訓基地、企業合作辦學和教學環節等多方面有關。

高等職業教育的目標和中等職業教育的目標都有一條就是培養第一線技術工人，學生能夠掌握一門技術。但是中等職業類的學生他們有著和高等職業類學生很大的區別，具體有年齡的小，逆反心理嚴重，學習目標不穩定，學習態度較差和學習經歷少，再加上沒有高中知識的基礎，對于理論課的內容缺乏理解，還有嚴重的厭學情緒等。這給教育帶來了很大的困難，我們要認真分析，有的放矢，這樣才能保證學生有效率的精通自己的專業。最基本的就是從開設的課程著手，讓他們學好和專業相關的課程。

一、專業基礎課程學習

掌握專業的第一步就是牢固掌握專業基礎課，它是學好其他課程的基礎。往往專業基礎課有著理論多實踐少的特點，這會給學生的學習興趣和扎實理解帶來困難，例如電子電工專業中的《電工基礎》和《電子技術》等課程。這就需要作好多方面的教學工作，才能排除學生的困難。

1.我們必須選擇適合中職學生特點的課本，現如今市場上有許多的課本可以選擇，雖然標有“中等職業教育”的字樣，但很多還是本科的壓縮版，所以這要求我們必須認真挑選。如果有經驗有條件，老師也可以撰寫適合自己學校和專業的教材，為之所用。

2.任課教師依據教學目的認真分析教材，分清重點和次點。例如，電工基礎中基爾霍夫定律的知識是分析電路的重要方法之一，它會在模擬電子技術中各放大電路的分析中用到，所以必須作為重點知識講解。而對于電子技術中所講到的PN結的形成可作為次要點講解，因為微觀的粒子反應不是學生掌握的重點，我們的目標是讓他們掌握PN結的特性和應用。所以，在授課前必須將教材作以必要的研究和討論，該精講的該刪略的必須分清。

3.任課教師在備課時要注意將枯燥復雜的理論轉化成簡單易懂的例子使學生輕松掌握。專業基礎課偏重于理論，是理論往往難以理解的。對于沒有高中基礎，再加年齡所限，理解力較差原因的中職學生來說，更要思考每一知識點的通俗化。例如，電位的概念是一個很抽象的概念，也許高職的學生很容易理解，但將電位的概念放在電路圖中，中職的學生無法理解什么是參考方向，為什么參考點可以變，同一點的電位為何可以不同等等。可以試圖用房子空間里的窗戶或門等物體的高度作為例子來解釋，這樣房子空間和電路，高度和電位就可以形象地比喻起來，使學生更加理解電位的概念。

4.要有適當的實驗去加強學生的理解和創新能力。電子技術這門課要選擇配套的實驗讓學生有一個感性的認識并能夠培養在實際生活中創新的能力。《電子技術》基礎課的實驗可分為基礎實驗和實踐訓練兩大模塊，基礎部分是一種驗證性的實驗，挑選重要的可以去做，比如常用電子儀器的使用，基本放大電路，集成門電路的特性等等。實踐訓練部分是設計性的并能夠激發學生的創造性，讓學生主動動手做一些具體電路并組裝調試，比如定時開關電路，觸摸延時開關電路，雙音報警電路和數字鐘電路等等。注重設計開發的試驗和生活實際緊密的聯系起來。這樣學生不僅興趣高漲而且也鍛煉了他們的動手能力和創新能力。

二、專業課程學習

專業課程具有實踐性很強的特點，它也是專業中的骨干，它和實際聯系很緊密。對于中職的學生，專業課學的好壞直接影響今后的工作。在專業課程教學中要注重實踐，讓學生多參與實踐，多練多感受，這樣才能為上崗建立初步經驗。

1.在設計課程大綱時就要嚴格把握好理論和實踐課時的分配。《計算機網絡的組建和應用》這門專業課理論內容可安排三分之一的總課時，關于計算機網路的各種協議可作為理論課程詳細講解；實踐課時應安排三分之二的總課時，在局域網的組建和使用的內容中就必須讓學生參與實踐，這樣才能夠直接懂得和有效掌握有關局域網的組建和應用，如何選擇所需的設備、設計網絡布線圖，如何將交換機和網線，光纖和交換機等設備連接起來，在連接好之后又如何建立網絡連接，如何調試正常，等等。否則，學生還是在象牙塔中，無法掌握。在教學課時分配中注意實踐課時的重要性是非常必要的。

2.在實踐課教學中，任課教師要以學生為中心，要讓學生參與進來，可以用任務驅動法，構建主義教學法等，使學生把實踐課程看成是工作，必須全方位努力去做出成績。《網頁設計》這門專業課就可以說明，教師在上機課上不要一開始就講解如何去制作網頁中的每一部分，應該讓學生觀看不同有特色的網頁，讓學生有一種自己想親手制作網頁的欲望，然后分層次讓學生自己去試探制作每一環節的內容，之后可講解總結好的辦法，再讓他們修改自己的作品，最后點評每一位學生的杰作。這樣的過程可讓學生有效率地、主動地掌握所學的內容，并能夠直接獨立的應用于工作中去。

3.許多學校選擇在學生就讀的最后一年，讓學生直接上崗實習，直接參與工作任務得到必要的鍛煉，這為精通專業有著不可掂量的作用。可是我們不能夠因此而停止教育，我們要教會學生在今后的崗位上自學，這樣才能超越自我并有一定的競爭性。在他們實習期間，可利用周末或晚上的時間交流工作的經驗達到虛心學習，不斷上進的心理特點，并引導他們對技術上的困難多讀相關的書籍去提高自己。從而建立他們對自己專業終生學習的態度。

三、考證課程學習

許多中職學校在專業培養計劃中添加了考證這一培養方案，這不僅可以為今后就業創建有利條件，而且以考促學。這種考證課程的開設是非常必要的，考取某種資格證書或某種認證證書，許多都是和實踐緊密聯系在一起的。電類的學生可以考取電工證書，計算機類的學生可以考取辦公自動化操作員認證書，還有許多不同專業證書，可以根據個人的專業及興趣考取。

四、總結

作為一名中等職業教育的教師，就應該在各個環節下功夫，為了讓學生精通自己的專業，必須從選擇教材、分析教材、備好課、講好課和實踐好課等方面作好工作，讓每位學生最終有真正意義上的一技之長。

參考文獻：

[1]高金嶺.現代教育技術與現代教育[M].桂林：廣西師范大學出版社，1999．

[2]何克抗.教學系統設計[M].北京：北京師范大學出版社，2004．

（作者單位：寧夏銀川育才中學）