邊遠山區(qū)更應(yīng)重視和加強體育教育

[摘要]邊遠山區(qū)在我國分布較廣，有許多中小學(xué)生在這里接受義務(wù)教育，但由于邊遠山區(qū)體育教學(xué)設(shè)施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當(dāng)?shù)厝罕婓w育意識的薄弱，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視不夠，當(dāng)?shù)伢w育教育未得到全面加強，加強體育教育可以促進學(xué)生智育的發(fā)展；可以促進學(xué)生德育的發(fā)展；可以促進學(xué)生心理健康發(fā)展；可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義的品質(zhì)，因此，邊遠山區(qū)體育教育應(yīng)得到全面加強。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 邊遠山區(qū) 素質(zhì)教育

當(dāng)前，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”已成為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，而作為基礎(chǔ)教育重要一環(huán)的學(xué)校體育在邊遠山區(qū)正面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在貌似“素質(zhì)教育”的“應(yīng)試教育”下，在片面追求升學(xué)率的錯誤導(dǎo)向下，經(jīng)常犧牲學(xué)生的健康。還有邊遠山區(qū)體育教學(xué)設(shè)施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當(dāng)?shù)厝罕婓w育意識的薄弱，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視不夠，因此，從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，真正做到面向全體，全面發(fā)展，并正確認識到學(xué)校體育在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，在邊遠山區(qū)還有許多工作要做，為培養(yǎng)新世紀高質(zhì)量的人才打下堅實的基礎(chǔ)，必須使教育落后地區(qū)的群眾了解學(xué)校體育教學(xué)的重要性，必須讓他們認清素質(zhì)教育與學(xué)校體育的辯證關(guān)系，必須使他們知道體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要影響。

一、體育可以促進智育的發(fā)展

1.健康的體魄，特別是健全的神經(jīng)系統(tǒng)是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個人聰明與否，與大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況和機能有關(guān)，一是神經(jīng)細胞突起分枝的多少；二是神經(jīng)細胞之間聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜程度；三是信息傳導(dǎo)的速度。體育鍛煉能促進上述幾個方面的發(fā)展。

2.堅持體育鍛煉可以保證大腦長時間內(nèi)有效地進行工作

經(jīng)常從事體育鍛煉的人，不僅具有比一般人更大的肺活量和更強健有力的心血管系統(tǒng)，而且還有發(fā)達的肌肉群給心臟提供一個強有力的支援系統(tǒng)，故能保證大腦長時間工作所需要的能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng)，使人頭腦清醒，精力充沛地進行學(xué)習(xí)和思考。

3.體育可以直接促進學(xué)生智力的發(fā)展

體育活動和比賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、良好的注意力和記憶力、豐富的想象力以及靈活的思維力。特別是戰(zhàn)術(shù)思維能力的形成和發(fā)展，必須以邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力為基礎(chǔ)。而邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力，正是我們通常所說的智力的核心。因此，通過體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能培養(yǎng)學(xué)生上述的心理品質(zhì)，而促進智力的發(fā)展。

二、體育可以促進德育的發(fā)展

體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神。要求學(xué)生自覺遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對手和觀眾，團結(jié)協(xié)作，維護集體榮譽等。體育活動對學(xué)生的德育發(fā)展可以從各個不同的方面產(chǎn)生綜合性的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理特征，并可將它們遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作上去。此外，在體育活動過程中，學(xué)生有什么樣的思想感情和作風(fēng)等，很容易自然地表露出來，有利于老師有針對性地進行教育。

三、體育可以促進學(xué)生心理健康的發(fā)展

人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約、密切聯(lián)系的兩個方面。作為一個身心統(tǒng)一體的人，其身體素質(zhì)健康與否，必然會對心理健康產(chǎn)生影響，包括其認知、情感、意志、個性等。因此，在體育教學(xué)中老師有意識加強心理引導(dǎo)，能調(diào)動學(xué)生參與體育運動的興趣和積極性，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生表現(xiàn)出積極的心境狀態(tài)，消除緊張情緒。同時，有效的體育教學(xué)，學(xué)生學(xué)會一些技能后，便會表現(xiàn)出身心愉快，對學(xué)習(xí)生活滿意程度的提高，自信心得到加強，表現(xiàn)出積極向上、樂觀進取的心理狀態(tài)，并培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，一方面，在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面，也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。

四、體育可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義的品質(zhì)

集體和國家的關(guān)系是十分密切的，在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體、個人與集體的頻繁接觸，學(xué)生對集體間的競爭和對抗、勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走-立定”、“四面轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關(guān)系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構(gòu)成的認識，讓學(xué)生更加熱愛自己的集體，熱愛自己的祖國。

五、體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神

學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運動技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學(xué)生全身心地投入到竟賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R和進取精神。

六、體育可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

體育是實施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，從而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。

總之，實施素質(zhì)教育，對學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，邊遠山區(qū)學(xué)校必須全面開展體育教學(xué)，基層教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門必須重視體育教學(xué)工作，改進山區(qū)體育教師隊伍建設(shè)，改善體育教學(xué)設(shè)施，使山區(qū)學(xué)校更好地運用先進的教育思想和教育方法，結(jié)合本校實際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)，并使學(xué)生在校學(xué)會健體、健心、審美、做人，達到教書育人的目的，培養(yǎng)出跨世紀的人才，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

（作者單位：青海樂都縣峰堆中心學(xué)校）