淺談怎樣樹立班主任的威信

[摘要]本文通過一些具體事例探討班主任威信的樹立中，應(yīng)注意的幾個問題，作者認(rèn)為，有一顆真誠的愛心、與學(xué)生平等相處、注意為人師表以及自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，對班主任威信的樹立有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]班主任 威信 學(xué)生

班主任是班級學(xué)生的主要組織者、管理者和教育者。班主任工作在學(xué)校教育工作中有著舉足輕重的地位。那么，如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為，最重要的就是要在學(xué)生心目中樹立起良好的威信，這是班主任開展各項工作的前提條件。

班主任威信的樹立，要靠班主任通過正確的言傳身教，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生對班主任的信任和尊敬。如果一位班主任在學(xué)生面前不能起到正確的引導(dǎo)和示范作用，那么不僅不能樹立威信，相反會使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，給班主任工作帶來困難。美國教育家馬西亞拉斯曾說過：“如果老師沒有威信，那就是說師生之間沒有正確的相互關(guān)系，就失去了卓有成效地進(jìn)行管理和教育的必要條件。”

那么，班主任怎樣才能樹立好威信呢？

一、要有一顆真摯的愛心，用真情感化學(xué)生

班主任要把思想工作做到學(xué)生的心靈深處，以理解、信任為前提，用愛心開啟學(xué)生心靈的窗口，做到嚴(yán)格的要求和真誠的愛相結(jié)合，逐步樹立自己在學(xué)生心中的威信。在平時的工作中要用真情感化學(xué)生。班主任的愛要面向全體學(xué)生，而不能只對那些優(yōu)秀的和聽話的學(xué)生。其實，要班主任愛一個學(xué)生并不難，因為他們是班主任的的驕傲。但是，要班主任對那些較差的學(xué)生能夠真正施以厚愛，幫助他們改正缺點，取得進(jìn)步，那可有一定難度了。我在開學(xué)第一天接新生的時候從與家長的談話中得知，有幾個學(xué)生令他們的父母十分頭疼，也就是初中老師眼中的“差生”。他們不是逃課上網(wǎng)就是打架斗毆。當(dāng)我知道這些之后我沒有歧視他們，而是嚴(yán)格要求，毫不放松。有缺點就批評，有優(yōu)點就表揚(yáng)。有一次，一位表現(xiàn)不好的同學(xué)手上劃壞了，我每天從家中帶消毒水為他清洗傷口，在傷口恢復(fù)之后他告訴我，在初中時他是被老師遺忘的人，可到這兒之后老師卻對他很關(guān)心，他深受感動，同時表示，今后將不辜負(fù)我和父母親的期望。自那以后他的進(jìn)步的確較快，而且還能把他原來的那些“哥們”帶動起來一同進(jìn)步。當(dāng)有人問他為什么有如此大的進(jìn)步時，他的回答是班主任老師的無私的愛使他增強(qiáng)了信心，不再自暴自棄，并決定用實際行動及優(yōu)秀的成績來報答老師的關(guān)懷。所以，作為班主任，應(yīng)該真誠地、無私地去愛自己的每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生尤其是“差生”都能體會到老師對他們的信任，這樣才能提高班主任在學(xué)生心中的威信，增強(qiáng)班主任對學(xué)生的號召力，激發(fā)每一個學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神，使其在班級體中健康成長。

二、班主任要與學(xué)生處于平等地位，作學(xué)生的知心朋友

班主任要求學(xué)生尊敬老師，同時也應(yīng)尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，不能因為是老師就可有一種優(yōu)越感。如果因為某種原因在處理班級事務(wù)時產(chǎn)生失誤，也要真誠地向有關(guān)當(dāng)事人表示道歉。一次，由于時間倉促，我匆忙地處理了一名同學(xué)上課遲到的事情，在認(rèn)課老師反映情況后，我不分青紅皂白地在全班同學(xué)面前批評了那位同學(xué)。后來，那位同學(xué)在周記中談到了遲到的原因，并覺得挺委屈的，原來他是幫同學(xué)拿藥才遲到的。事后，在一次班會課上，我告訴大家由于老師的疏忽錯誤地批評了他，并向這名同學(xué)表示了歉意。我的這一舉動不僅讓學(xué)生感受到了師生關(guān)系的平等，拉近了班主任與同學(xué)之間的距離，而且還給學(xué)生樹立了知錯就改的榜樣，贏得了學(xué)生的信任。從而增強(qiáng)了班主任的感召力，使班級的管理工作變得得心應(yīng)手。學(xué)生生活中遇到問題也樂于向我傾訴，我在他們心中既是嚴(yán)師，又是知心朋友。

三、班主任要言傳身教，以身作則，嚴(yán)于律己

古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任本人的言行最具有說服力和影響力。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重自身的行為，以自己的行為去帶動、影響學(xué)生。比如，在整理內(nèi)務(wù)時，我手把手地教他們怎樣疊被子、怎樣整理房間，教室偶爾出現(xiàn)紙屑時，我就彎腰撿起來放到紙簍里；在同學(xué)們打掃包干區(qū)的勞動中，有好多同學(xué)要么對勞動表示不理解，要么根本就不會干活。對此情景我沒有責(zé)怪他們，而是讓他們看我是怎么做的。沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他們一個接一個地跟著我干起來，全然不顧周圍的泥土和灰塵，有幾名同學(xué)的手都被劃破了也不肯停下來。在大家的共同努力下，包干區(qū)的面貌煥然一新。勞動結(jié)束后，我就在原地讓他們談了勞動后的感受，他們感到勞動雖然艱苦，但是也有書本上體會不到的樂趣，同時，他們也體會到團(tuán)隊精神的重要性以及父母親在家面朝黃土北朝天的艱辛。在這些事情中，若不是自己以身作則，言傳身教，很難起到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。所以在平時的常規(guī)管理中，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先要帶頭做到。比如，要求學(xué)生不吸煙，則自己也不在教室等公共場所吸煙；要求學(xué)生不化妝、不帶首飾，則自己也應(yīng)做到不濃妝艷抹。

四、班主任要有豐富的科學(xué)文化知識和精湛的業(yè)務(wù)水平

馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)習(xí)都非常出色，你盡管方心，他們（指學(xué)生）會站在你這一邊的，決不會背棄你。相反，你永遠(yuǎn)不配得到學(xué)生的信任和愛戴。”沒有一個學(xué)生會尊重一個知識貧乏且管理無方的老師的。另外，班主任的知識也要跟得上時代的發(fā)展，否則，班主任會失去活力，在學(xué)生的心目中成為老古董，成為學(xué)生取笑的對象，何談得到學(xué)生的尊重和愛戴呢？因此，在平時的工作之余，我除了看一些專業(yè)書籍和教育、心理學(xué)方面的書外，我還通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙等渠道來了解當(dāng)代青年的思想動態(tài)和心理需求，力爭使自己的知識水平和管理能力跟上時代的發(fā)展。班主任淵博的知識、生動的語言、靈活的工作方法以及在某個領(lǐng)域卓越的成就不僅會給自己樹立了好的形象，同時也會激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的求知欲，進(jìn)而樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

總之，班主任在班級管理和與學(xué)生的日常交往中，要有一顆真誠的愛心，平等地與學(xué)生相處，處處為人師表，同時提高自身各方面業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)生心中樹立起良好的威信。當(dāng)然，這不是一朝一夕的事情，需要班主任在實際工作中不斷思考和摸索。但是，只要班主任注意到以上幾點，全身心地投入到班級工作中去，就一定能樹立起良好的威信，到那時候，對學(xué)生的各種教育自然而然就會暢通無阻了。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬西亞拉斯.教育的傳統(tǒng)與變革.文化教育出版社，1994.

（作者單位：山東濰坊衛(wèi)生學(xué)校）