一道材料分析題的評(píng)講與反思

[摘要]教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高自己，才能達(dá)到新課改的要求，推動(dòng)新課改的進(jìn)行。探究活動(dòng)中，教師既是整個(gè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是整個(gè)活動(dòng)的參與者；既要在宏觀上指導(dǎo)，又要具體點(diǎn)撥，放得開(kāi)收得攏，達(dá)到預(yù)期目的，收到良好的效果。當(dāng)然，它也對(duì)教師的能力提出了更高的要求。

[關(guān)鍵詞]探究活動(dòng) 評(píng)價(jià) 反思

在一次考試中，有這樣一道材料分析題：

溫家寶總理在十屆全國(guó)人大二次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中，第一次明確提出“促進(jìn)中部崛起”，形成東西互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的新格局。

問(wèn)題：（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）我們河南地處中原，你認(rèn)為我們河南在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？（3）為促進(jìn)“中原崛起”，你有哪些好的建議？

從學(xué)生回答第二問(wèn)的情況看， 80%同學(xué)回答了優(yōu)勢(shì)和不足，但不切實(shí)際，或憑空捏造，或自相矛盾，或認(rèn)識(shí)不清。第三問(wèn)寫建議，83.2%的同學(xué)內(nèi)容寬泛、空洞。

在評(píng)講這道題時(shí)，我考慮到如果僅采用對(duì)答案、簡(jiǎn)單敘述情況的方式評(píng)講，那么，學(xué)生以后解答此類題目，還會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。同時(shí)，初三政治知識(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基本國(guó)情。國(guó)情教育是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容，而省情教育是國(guó)情教育的一個(gè)重要組成部分。因此，決定采取探究活動(dòng)的方式來(lái)評(píng)講此題，希望通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生了解河南，熟悉河南，并激發(fā)他們熱愛(ài)河南的思想感情，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)河南，振興河南的歷史重任。

那么，我是如何組織這次探究活動(dòng)的呢？

1.收集資料。利用課余時(shí)間，廣泛地搜集各種資料，并做了大量筆記，然后按河南人口、地形、氣候與農(nóng)業(yè)、資源與工業(yè)、交通、旅游來(lái)分類整理，每一類整理成一份資料，但僅僅是圖、表資料，而未作具體說(shuō)明。

2.分組討論。上課前，就本課要討論的問(wèn)題，如何來(lái)分析材料，從哪些方面來(lái)分析，給學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。然后將學(xué)生分組，分組時(shí)要注意每組安排不同層次的學(xué)生。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)每一小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要共同來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能最終圓滿完成任務(wù)，而且在閱讀資料時(shí)，要注意彼此尊重，相互忍讓。然后教師分給每一組一個(gè)方面的資料，學(xué)生進(jìn)行討論、分析。要求每個(gè)學(xué)生在討論的過(guò)程中，把分析的結(jié)果記下來(lái)，寫出來(lái)，整理好，也就是邊分析邊記錄。

3.發(fā)言總結(jié)。討論分析以后，每組推出一、兩位代表來(lái)發(fā)言，在黑板上演示。每組發(fā)言以后，其它組的人也可以提出疑問(wèn)或作補(bǔ)充，最后教師總結(jié)。整個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。

4.訂正解答。當(dāng)所有資料處理完以后，學(xué)生已經(jīng)從剛才的探討活動(dòng)中獲得了很多的信息，根據(jù)這些信息，獨(dú)自重新來(lái)完成這道材料分析題。

通過(guò)直觀性的材料，使學(xué)生對(duì)河南省情形成深刻的印象。通過(guò)分組討論，可以使學(xué)生思維互動(dòng)，啟迪思維，打開(kāi)思路，初步學(xué)會(huì)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)發(fā)言總結(jié)，使每一個(gè)同學(xué)都能整理出文字材料，逐漸學(xué)會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確表述。通過(guò)小組合作，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，也知道怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)代表發(fā)言，鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲案矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，不怯場(chǎng)，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

通過(guò)這次探討活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到，新課改要求每個(gè)教師必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生最大程度的提高自己，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。這也體現(xiàn)了“以人為本”的發(fā)展觀，反思如下。

1.在組織活動(dòng)課取材時(shí)，要注意：（1）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注重大主題。例如，河南首次設(shè)立文化遺產(chǎn)日等重大主題，這樣能夠使學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，又能積極宣傳和貫徹黨的路線、方針、政策，展示我國(guó)在各個(gè)方面的巨大成就，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。（2）關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)心學(xué)生的生活及成長(zhǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身的思考，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。（3）取材要聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活。取材的主題可以是學(xué)生日常生活中司空見(jiàn)慣但是又不很在意的，小處現(xiàn)大道理的內(nèi)容。（4）可以結(jié)合每單元的主題探究，取材于教材活動(dòng)。

2.探究活動(dòng)的形式可以是多種多樣的，一般常用的有：（1）討論總結(jié)。（2）演講評(píng)比。（3）辯論。（4）問(wèn)卷調(diào)查。（5）圖片展覽。（6）辦手抄報(bào)。（7）座談會(huì)。

3.組織探究活動(dòng)，要注意以下幾個(gè)方面：（1）切忌虎頭蛇尾。有些教師開(kāi)始組織時(shí)很積極，布置得也很好，但是不注意在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，作最后的總結(jié)。（2）切忌無(wú)中心內(nèi)容。選材不要太寬泛，有一個(gè)總的主題，再分成若干個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小組具體負(fù)責(zé)一個(gè)具體問(wèn)題，教師必須明確每個(gè)小組的具體任務(wù)，這樣才能做到有的放矢。（3）切忌無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。教師在布置活動(dòng)時(shí)，要明確每個(gè)小組由誰(shuí)具體負(fù)責(zé)，什么時(shí)間完成，遵守什么規(guī)則，注意哪些事項(xiàng)，匯報(bào)哪些材料。整個(gè)活動(dòng)都要在教師的宏觀掌控之中，教師要把握好，使活動(dòng)有序地進(jìn)行。

（作者單位：河南新鄉(xiāng)市獲嘉縣城關(guān)鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）