對激發高校女生體育興趣的再思考

[摘要]本文通過文獻資料、問卷調查、專家訪談、數理統計等研究方法對女生學習體育不感興趣的原因進行了初步分析，對激發和培養她們的體育興趣的途徑進行了較為深入的探討和闡述。旨在為激發高校女生的體育興趣和樹立“終身體育”意識提供有價值的理論參考。

[關鍵詞]激發興趣 高校女生 體育興趣

激發高校女生對體育的興趣并使之形成習慣是衡量體育教學成敗的一個重要標志。因此高校女生的體育教學要想取得實效，就必須激發她們的學習興趣，否則永遠只能停留在應試教育的基礎上不得前行。

一、影響高校女生體育興趣的因素

1．生理和心理特點。基于女大學生意志和情感上的特點，她們在體育課堂上會常表現為情感內傾、懶動、易疲勞、怕臟、膽小、害羞等。

2.內容枯燥，形式單一。從中小學至大學的一貫制體育教學，喪失了體育應有的健康娛樂成分，而現行的體育教學仍是圍繞達標和考試而進行的應試教育模式，勢必與“新課改”的宗旨相背離。3.運動環境的影響。運動環境的好壞直接影響著女生對體育課的興趣。目前許多高校適合女生參與運動的場地仍然不足，設施不夠完善，運動環境、運動設施的衛生狀況及舒適度值得改善。4.教學模式和教學方法。傳統的體育教學講究以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視教師單向傳授知識和技能，學生的學習是純粹被動式的接受、記憶的過程。而這種模式的教學卻在很大程度上束縛和抑制了學生個性的發展，這在大力提倡素質教育的今天似乎顯得不合時宜。

二、激發和培養高校女生體育興趣的途徑與方法

1.建立新的教學體系，合理安排教材內容。高校女生的體育教學應該從改革教學內容入手，在教材選擇上，應處理好大中小學的教材銜接，避免過多的重復，可以采用民主的方式，廣泛征求女生的意見和建議，安排一些女生感興趣而鍛煉價值相對較高的項目進行教學，如網球、健美操、體育舞蹈等，另外在器材的選擇上，應考慮女生的實際情況和心理需求。作為新時期高校體育工作者，在教學上要通過科學合理的設計來充分滿足女大學生探求知識，追求完美的強烈愿望。這是激發和培養她們體育興趣的先決條件。

2.尊重學生個體差異，注重因材施教。有效的學習方式都是個性化的，這意味著體育教學也要充分考慮到人的個性化需求。而當前許多高校的體育教學卻忽視了這一點。對于高校女生的體育教學，要充分考慮學生實際，在教學過程中不能一味的以同一項教學內容、同一種教學方法去強加給所有的學生，要真正做到因材施教、區別對待。

3.巧妙的采用“啟發式”教學方法提高學習興趣。“啟發式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發，通過各種有效手段，不斷打破學生原有的認知結構平衡，激發對新認知的需要，促進認知結構水平的提高。“啟發式”教學要在教學過程中有意識地創設具有一定情境色彩的場面：以生活展現情境、以實物演示情境、以圖片、錄象、多媒體再現情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以此激勵她們的情感，調動她們的興趣，使其在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能。

4．合理的運用考試。提起考試，我們會很自然的想到應試教育，會認為在國家大力提倡素質教育的今天，還提應用考試，似乎有些不合時宜。其實，巧妙合理的運用考試，不但能對技術的掌握起到事半功倍的效果，同時也能使學生心里自發的產生一種內驅力，從而起到自我激勵的作用。

三、建立融洽的師生關系

建立融洽的師生關系，對于激發和培養女生的體育興趣有著十分重要的意義。

1.多用激勵的語言。教師在教學當中要懂得寓情于教，循循善誘。有進步，及時給予表揚，遇到困難耐心細致地加以引導和啟發；成功時及時給予贊賞和肯定，失敗時及時幫助查找原因，并積極鼓勵。從而幫助學生提高興趣、樹立信心。

2.熱愛學生、尊重學生、信任學生。教學中，教師切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼。這樣會對學生心理造成傷害，對教學產生負面影響。特別是成年的高校女生，感情較一般男生要細膩豐富。因此，教師在和她們交往中既要做嚴師更要做益友，讓所有學生都能感受到教師真摯的關心和愛護。

3.參與到學生的練習當中，與生同樂。在課堂教學中積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，打比賽，不僅可以縮短師生的距離，更能融洽師生之間的感情，這樣，練習效果和學習效率也會得到明顯的提升。

高校女生作為眾多學生中的特殊群體，她們的身心健康教育理應受到重視。而針對女生的高校體育只有根據女生未來生存發展的切身需要，從目標、內容和模式上全面進行改革，方能使高校女生的體育教學突破傳統觀念，有所發展，從而實現“終身體育”的最終目標。

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（作者單位：湖南益陽職業技術學院）