班主任要學會給自己松綁

[摘要]教育教學工作中，班主任工作舉足輕重，卻又紛蕪叢雜。分解好班務工作，能使班級管理收到事倍功半之功效。

[關鍵詞] 班主任 松綁 班級自主管理

選擇了人民教師，就免不了當班主任，班主任在一起，感嘆最多的就是一個字：“忙”。不是嗎？班主任每天早出晚歸，早讀，課間操，眼保健操、中餐、午休，學習、生活、紀律、團隊、班會，事無巨細，可謂兢兢業業、不辭勞苦。結果卻是班主任喊累，學生叫苦。然而這種保姆式、警察式的班級管理模式，過多地強調了班主任的主導地位，忽視了學生主體意識，淡化了學生對班集體的責任感和義務感，窒息了學生的主動性和創造性。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”對班級管理而言——“管”是為了“不管”。班主任在班級管理中要學會給自己松綁，實現班級學生的自我管理。這樣，既可以輕松自己，又能夠鍛煉學生，更能夠提高班主任的工作效率。那么，實現班級學生的自我管理，要注意些什么呢？我認為有以下幾點。

一、優化班風，養成習慣

良好的班風對學生潛移默化的影響是巨大的，學校是一個大環境，班級是一個小環境。作為班主任，必須注意通過一切環節，如主題班會、實踐活動、板報、兩操、運動會等對學生進行正面教育引導，形成正確的輿論導向。同時平時要結合學校常規管理加強學生良好習慣的養成教育。如專心聽課、認真思考、按時作業的學習習慣，遵守紀律、尊敬師長、文明進餐等行為習慣，珍惜糧食、講究衛生的習慣等等。大到學習品質，小到學習用品擺放。好習慣會收獲一種成功的人生。作為班主任，如果不注意學生良好習慣的培養，那么積非成是，壞習慣就會形成。壞習慣一旦形成，將貽害終生，班級自我管理也就無從談起。因此，良好的班風和習慣是實行班級自我管理的堅實基礎。

二、民主決策，目標管理

沒有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律作保障的班級就缺乏凝聚力。開學初，班主任要和班委會共同策劃，根據班級情況共同制定班級目標和各種班級制度。班級目標包括常規管理目標和班級學習目標。在制定班級目標和班級制度時，一定要強調學生的主體地位，讓學生充分參與，以增加學生的自主意識和實現目標的自覺性，因為學生參與制定和認同的事情沒有理由不去執行。在我們班，學生明確提出兩個第一、一個優秀，即學習第一，品德第一，創一流班集體的目標；并結合班級情況制定了各項班級制度，如班級學習條例、紀律條例、文明禮儀條例、衛生條例、關于兩操的有關規定等。有了目標，學生自我管理就有方向、有奔頭、有動力；有了班級制度，學生自我管理就有法可依、有章可循。

三、角色分工，人人參與

“班級是我家，發展靠大家”，不僅僅是一句口號，它必須落實到具體行動之中。實現班級學生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個學生的自主管理能力。在班干部的使用上，實行班干部競爭上崗，既互相監督又互相競爭，班級事務責任到人，分工明確而具體，做到事事有人做，人人有事做，這不僅能夠增強學生的集體意識，而且能夠使學生獲得班級管理者的體驗，學會管理自己，學會管理他人。在班上如果能做到：體操不會做的，有體育委員找他談話、練操；講臺、工具擺放、關燈鎖門等都有學生專人負責。班主任工作就不會讓人心力交瘁了。班主任要要求每一個人管好自己的學習，管好自己的生活瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。在教室衛生方面，每個人管好自己周圍一平方米的衛生。要鼓勵學生做班級的主人，積極主動地為爭創一流班集體出謀劃策，多做實事、好事。可組織每個學生為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議等。這樣所有學生都是班級的主角，與班級榮辱與共，人人都有參與管理的意識和欲望，形成自我管理的良好氛圍，使自主管理成為每個人自覺自愿的行動。

四、自查互糾，及時反饋

班級自我管理，必須建立健全監督機制和信息反饋制度，監督檢查工作要貫徹到日常學習及活動的過程中，這一環節以班主任為主導，以學生為主體，自查互糾相結合，每天由值日班委填寫班級日志，做到每日情況一反饋，使班級和學生及時了解掌握班級運行情況，及時調整督促，并由值周班長匯總各方面情況，班會時對工作進行總結，提出下一周改進目標，培養學生自我反省和自我監控能力。

五、評選優秀，爭創先進

表揚是班級管理的常用策略。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強的種子生根發芽，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。

當然，教育不是浪漫的詩篇，而是真實的戰斗和生活。班主任要嚴格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導，使班級沿著正確軌道順利發展。一個班級是一個大花園，只有百花齊放，才能香飄滿園；一個班級是一座星空，只有群星爭輝，才能星光燦爛；一個班級是一片大海，只有無數浪花的撞擊，才能涌起滔天巨浪。只有真正發揮學生的主動性、積極性、創造性，才能使班級之舟劈波斬浪，駛向成功的彼岸。

（作者單位：貴州務川民族寄宿制中學）