醫(yī)用物理學(xué)的多媒體教學(xué)

[摘要]隨著電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛、深入。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)思想， 使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。因此，多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，它不僅要求教師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能，更重要的是要改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)思想以及方法，以新穎獨(dú)特的方式吸引學(xué)生的注意。

[關(guān)鍵詞]多媒體 課件 物理學(xué) 醫(yī)學(xué)

隨著現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展向醫(yī)學(xué)的滲透，為醫(yī)學(xué)的微觀、動(dòng)態(tài)、定量研究提供了現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，高精密的物理儀器為醫(yī)學(xué)的診斷和治療提供了有力幫助。怎樣讓衛(wèi)生類(lèi)學(xué)生獲得必備的物理學(xué)知識(shí)，這對(duì)物理教師提出了更高的要求。

網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生獲取信息和知識(shí)不再以教師為唯一渠道， 因此， 作為教師只有認(rèn)清形勢(shì)， 擺正自己的位置， 應(yīng)用多媒體教學(xué)工具不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 拓寬自己的知識(shí)面。對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析， 做好自己的課件， 提高計(jì)算機(jī)的操作水平， 不把多媒體教學(xué)流于形式。與此同時(shí)，還應(yīng)豐富自己的知識(shí)面， 這對(duì)一名在醫(yī)學(xué)院校教物理的老師尤其重要， 他不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 還要掌握一定的醫(yī)學(xué)理論， 上課時(shí)我就發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象: 在上物理課時(shí)， 無(wú)論在課堂或在多媒體課件中穿插一些與醫(yī)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容， 學(xué)生都非常感興趣。比如， 在講述超聲波理論時(shí)， 自然涉及到超聲波在醫(yī)學(xué)臨床上的應(yīng)用。因此， 我們?cè)谡n件中運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模擬的方法設(shè)計(jì)一個(gè)給病人用超聲波進(jìn)行診斷時(shí)反射波與入射波的動(dòng)態(tài)演示裝置， 使學(xué)生通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)了解到超聲診斷原理是超聲波遇到人體不同組織產(chǎn)生的反射所形成的超聲圖像， 根據(jù)超聲圖像可以判斷各組織的形位及病變。老師給學(xué)生這方面的知識(shí)越多， 學(xué)生就越感興趣， 課堂上注意力越集中。

學(xué)生剛涉及新課內(nèi)容時(shí)，好奇心較強(qiáng)。物理教師應(yīng)抓住這個(gè)興趣旺季，將學(xué)生的興趣、愛(ài)好引入到物理史的發(fā)展長(zhǎng)河中。如講力學(xué)時(shí)，介紹站在巨人肩上的巨人—牛頓；講圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹第一個(gè)從太陽(yáng)的角度透視宇宙的人—哥白尼；講質(zhì)量時(shí)，介紹稱(chēng)量地球質(zhì)量的人—卡文迪；講電磁學(xué)時(shí)，介紹電磁感應(yīng)、動(dòng)磁生電的發(fā)現(xiàn)者法拉第等等。這些科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不求名利，始終如一地實(shí)踐自己獻(xiàn)身于科學(xué)的諾言。通過(guò)介紹，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的人格力量產(chǎn)生敬慕之情，冶情勵(lì)志，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一般物理都在新生第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，醫(yī)學(xué)方面的課程開(kāi)得較少，學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺少而感稀奇，醫(yī)學(xué)物理學(xué)教師也可以將學(xué)生的興趣引到與物理有關(guān)的生命現(xiàn)象中。如講加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，引入失重、超重現(xiàn)象；在講圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，引入超高速電動(dòng)離心機(jī)分離血清蛋白；講流體力學(xué)時(shí)，引入血壓計(jì)測(cè)血壓等；講聲波時(shí)，引入人聽(tīng)時(shí)的骨傳導(dǎo)、氣傳導(dǎo)等；講光學(xué)時(shí)，引入電子顯微鏡、光導(dǎo)纖鏡等等。通過(guò)了解物理與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生明白要想學(xué)好醫(yī)學(xué)，必須學(xué)好物理的道理，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的原動(dòng)力。教師在新的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前，應(yīng)注意盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，常用的課堂導(dǎo)入方法有：聯(lián)系生活導(dǎo)入、聯(lián)系醫(yī)學(xué)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入、多媒體動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、課堂目標(biāo)導(dǎo)入等等。

一個(gè)物理過(guò)程可以用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模擬或演示實(shí)驗(yàn)展示。動(dòng)畫(huà)模擬是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)特有的表現(xiàn)方法， 它可以把物理過(guò)程放慢、突出顯示原本不容易展示的重要細(xì)節(jié)， 因此優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)有助于學(xué)生的理解和記憶。但是動(dòng)畫(huà)畢竟是“制作”出來(lái)的， 即使完全符合科學(xué)規(guī)律， 仍不是“真實(shí)”的物理現(xiàn)象， 因此演示實(shí)驗(yàn)等影視資料仍是很必要的素材。方程、函數(shù)曲線(xiàn)等是物理過(guò)程的抽象描述和高度概括， 對(duì)于大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)思維的能力，即利用數(shù)學(xué)進(jìn)行演繹推理和抽象思維的能力， 因此方程、函數(shù)曲線(xiàn)等是必不可少的素材， 而形象化的動(dòng)畫(huà)很可能會(huì)削弱物理過(guò)程的科學(xué)內(nèi)涵。考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，醫(yī)科生對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題比較興趣， 因此物理原理應(yīng)用方面盡量選用與醫(yī)學(xué)相關(guān)的素材， 如在《振動(dòng)、波動(dòng)和聲學(xué)》中作“A、B 超顯像原理”；《幾何光學(xué)》中作“眼睛屈光不正的矯正”；《原子核和放射性》作“CT、MR I 顯像原理”等等。

課件是多媒體教學(xué)的載體，是指由若干個(gè)素材有機(jī)組合而成的一章節(jié)或一次課堂教學(xué)的電子教案。因此，上好一課，課件的制作相當(dāng)關(guān)鍵，一是要選用適合的軟件制作課件，二是要從豐富的素材中選擇適當(dāng)表現(xiàn)形式。制作課件的軟件有AUTHORWARE、演示文稿PowerPoint以及制作網(wǎng)頁(yè)的Frontpage等等，但各有其不同的優(yōu)點(diǎn)。我們必須根據(jù)學(xué)校配置的硬件條件以及課程自身的特點(diǎn)選擇合適的軟件，以便能達(dá)到最好的教學(xué)效果。素材通常是指表達(dá)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)或視頻文件。對(duì)于素材的選擇，首先要與教學(xué)目標(biāo)相一致，科學(xué)的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；其次選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；再次考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)。選擇好素材可以使我們的課堂更生動(dòng)，教學(xué)更豐富，學(xué)生更易理解。在組成課件的同時(shí)，我們應(yīng)該注意：課件的完整性與可擴(kuò)充性；版面安排以學(xué)生聽(tīng)課為本；制作完畢之后要搞好課件測(cè)試。

現(xiàn)在的校園教室大多數(shù)改為多媒體教室， 可容納的人數(shù)大大增多，每個(gè)班都是150人左右在一起上課， 在上課時(shí)遇到許多問(wèn)題。所做課件的內(nèi)容不能多， 字體也不能太小。因?yàn)檎n件的內(nèi)容太多占滿(mǎn)了整個(gè)屏幕， 則由于前面的同學(xué)擋住而無(wú)法讓后面的同學(xué)看完整個(gè)屏幕的內(nèi)容， 字體太小坐在后面的同學(xué)看不清字。因此， 老師應(yīng)因地制宜， 科學(xué)地處理課件， 上課時(shí)注意音量， 說(shuō)話(huà)聲音要響亮， 讓整個(gè)教室的學(xué)生聽(tīng)清楚， 感覺(jué)很舒服。讓他們感覺(jué)老師精力充沛。反之， 老師上課時(shí)聲音很低， 像催眠曲似的有氣無(wú)力，怎能提高學(xué)生的注意力? 我們學(xué)生需要的是一種生動(dòng)的、充滿(mǎn)激情的課堂氛圍， 在這種氣氛下， 學(xué)生們才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)中來(lái)。而響亮的聲音會(huì)刺激學(xué)生的感官， 使學(xué)生們感到這個(gè)老師充滿(mǎn)激情。這樣老師就會(huì)避免總是坐在椅子上面操作電腦， 學(xué)生只見(jiàn)屏幕內(nèi)容卻看不到老師的局面。這樣， 有了語(yǔ)言和目光的交流， 那我們的學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)， 這樣， 這堂課的氣氛怎會(huì)不好呢? 學(xué)生的注意力怎會(huì)不集中呢? 那課堂效率也不會(huì)差了。

總之，多媒體教學(xué)對(duì)我們教師提出新的要求，教師在提高自身綜合能力的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生感到基礎(chǔ)課同樣重要， 把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)， 增加學(xué)生的感知方式， 使學(xué)生了解到是為了自身的發(fā)展而學(xué)習(xí)， 其學(xué)習(xí)的目的不是外在的分?jǐn)?shù)， 而是內(nèi)在成長(zhǎng)的需要， 積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院）