２００８公務(wù)員面試題解

試題1：請(qǐng)你就“人生有限、事業(yè)無(wú)限”這句話，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[解析]這是一道認(rèn)知型題目，但同時(shí)又是一道辨析型題目。通過(guò)對(duì)“人生有限、事業(yè)無(wú)限”這句話的理解和“有限”與“無(wú)限”的辨析，考察考生的綜合分析能力。這一道考題相對(duì)來(lái)說(shuō)偏易。只要考生稍加思索，就能完整地回答出。

這一道考題的關(guān)鍵點(diǎn)在于：一是要理解“人生有限、事業(yè)無(wú)限”這句話的含義。二是要能夠從辯證地角度把握兩者的關(guān)系。三是作為一個(gè)人如何去利用好“有限”的生命；而作為一個(gè)人類(lèi)共同追求的事業(yè)如何在“無(wú)限”中生機(jī)盎然。從出題思路來(lái)說(shuō)，只要考生把握好上述幾點(diǎn)就行了。

從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，九成以上的考生回答的是比較完美，不到一成的考生回答的也是接近完美的。有的想到了社會(huì)主義事業(yè)；有的想到在短暫的生命里做好每一件事情；有的想到雷鋒的一句名言“人的生命是有限的，但是為人民服務(wù)是無(wú)止境的”；有的想到共產(chǎn)主義需要幾代甚至幾十代人的建設(shè)等，體現(xiàn)出事業(yè)的無(wú)限，代代相傳。

從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)都是比較高的。在評(píng)分“好、中、差”三個(gè)等級(jí)中，一般都是下好和上中，沒(méi)有較大的差距。

試題2：你被錄用為公務(wù)員，到單位后，因人際關(guān)系方面的問(wèn)題難以適應(yīng)，你將如何面對(duì)？

[解析]這是一道矛盾處理型題目。通過(guò)對(duì)人際關(guān)系矛盾協(xié)調(diào)和對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)，考察考生的溝通協(xié)調(diào)能力。

考生對(duì)這一道考題的回答，著力點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面：一是要充分認(rèn)識(shí)到工作環(huán)境對(duì)于每個(gè)人工作的重要性。沒(méi)有良好的人際關(guān)系是做不好工作的。二是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的人際關(guān)系緊張時(shí)，要以怎樣的心態(tài)去面對(duì)。是積極的心態(tài)還是消極的心態(tài)是非常重要的。三是如何把自己擺進(jìn)去。是自己適應(yīng)環(huán)境，還是讓環(huán)境適應(yīng)自己？四是如何找到自己適應(yīng)環(huán)境的方法。

從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，同上題一樣，九成以上的考生回答的是比較完美，不到一成的考生回答的也是接近完美的，都能夠抓住上述關(guān)鍵點(diǎn)回答。而且都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)，尋找自己的不足，加以克服。有的還提出了許多解決問(wèn)題的方法。譬如加強(qiáng)與同事的溝通；向老同志請(qǐng)教；從小事做起；注重自己的能力提高；態(tài)度謙虛誠(chéng)懇等等。反映出考生應(yīng)有的素質(zhì)和能力。

從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)也是比較高的。在評(píng)分“好、中、差”三個(gè)等級(jí)中，一般都是下好和上中，沒(méi)有較大的差距。

試題3：每逢節(jié)假日，公共場(chǎng)所的人員流動(dòng)量劇增，安全保障的壓力就會(huì)大，你有什么好的建議來(lái)應(yīng)對(duì)這種狀況？

[解析]這是一道情景模擬型題目。通過(guò)情景模擬，考察考生的依法行政與公共服務(wù)能力。

從出題思路來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)涉及公共安全問(wèn)題的題目。公共安全的問(wèn)題涉及面大、社會(huì)負(fù)面影響大、危害程度大、處理難度大，具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。因此，受到各級(jí)政府高度關(guān)注。解決這樣的問(wèn)題不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且也是各級(jí)政府時(shí)刻不放松的大事情。考生對(duì)這一道考題的回答必須緊緊抓住四個(gè)方面作答：一是要充分認(rèn)識(shí)到公共安全問(wèn)題的重要性；二是要從哪些方面著手消除公共安全問(wèn)題隱患；三是要如何做好公共安全突發(fā)性問(wèn)題的應(yīng)急處理；四是如何從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度建立長(zhǎng)效機(jī)制和制度保障。就這一道考題的回答來(lái)看，并沒(méi)有涉及依法行政問(wèn)題，但是公共管理與服務(wù)問(wèn)題卻是政府的重要職能之一。相對(duì)于去年的這類(lèi)考題來(lái)說(shuō)，今年這一題目是比較偏難的。如果考生沒(méi)有一定的社會(huì)經(jīng)歷或?qū)嵺`，也是很難回答完整的。

從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，八成以上的考生回答都是與題目的要求存在很大的差距，不到二成的考生回答的也是不近如人意的。如何消除公共安全隱患？如何對(duì)突發(fā)性問(wèn)題作出應(yīng)急處理？如何從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度建立長(zhǎng)效機(jī)制和制度保障？幾乎所有考生都未能回答到。回答出的大多是，宣傳問(wèn)題、引導(dǎo)問(wèn)題、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問(wèn)題、單位輪流放假問(wèn)題。有的講到了上下班的人流高峰，有的講到旅游地的人流高峰，偏離了命題要求，答非所問(wèn)。

從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)是比較低的。在評(píng)分“好、中、差”三個(gè)等級(jí)中，一般都是中下和偏差。

試題4：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”和“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”是北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)著名口號(hào)，請(qǐng)你以其中一個(gè)口號(hào)為話題敘述一段話。

[解析]這是一個(gè)規(guī)定體裁型題目。這一段話可以是敘事的，可以是議論的，也可以是抒情的。通過(guò)這一段話考察考生的應(yīng)變與創(chuàng)新能力、綜合分析能力。相對(duì)于過(guò)去的題目，也可以說(shuō)是偏易的。在這一道考題中，有一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)必須要把握住，否則，就容易偏離命題要求。這就是題目中給定的條件，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”和“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”兩個(gè)著名口號(hào)，請(qǐng)你以其中一個(gè)口號(hào)為話題。而恰恰在這個(gè)問(wèn)題上，許多考生不知是沒(méi)有聽(tīng)清楚，還是疏忽大意，沒(méi)有選題就開(kāi)始作答。有的竟然把“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三者割裂開(kāi)來(lái)，選其中的一個(gè)。有的根本不知道“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”三者的含義和聯(lián)系。讓考官感到很失望。

從出題思路來(lái)說(shuō)，只要考生能夠緊扣題目，把“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”或者“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”用一段話表達(dá)出完整的意思就行了，只是要求語(yǔ)言通順、主題突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康。并沒(méi)有其他過(guò)多的要求。按說(shuō)，這一道題目不論是選“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”還是“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”都是非常容易回答的。但是恰恰相反，許多考生的回答并沒(méi)有達(dá)到出題要求。

從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，八成以上的考生回答都是不近如人意的。往往越是簡(jiǎn)單，越是過(guò)不了關(guān)。充分反映了考生的應(yīng)變與創(chuàng)新能力的不足。

從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)也是比較低的。在評(píng)分“好、中、差”三個(gè)等級(jí)中，一般也都是中下和偏差。

綜合四道面試題目，總體上來(lái)說(shuō)，題目并不難。但是，考生的總體得分卻并不高。原因在于：一是考生對(duì)題目沒(méi)有作出深度的思考。有的聽(tīng)完題目后就答，并沒(méi)有理會(huì)題意。二是許多考生缺少一定的社會(huì)經(jīng)歷或?qū)嵺`，多數(shù)是剛從學(xué)校出來(lái)或出來(lái)不久的學(xué)生。三是注重時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)跟不上時(shí)代的變化。四是從考生的背景來(lái)看，職位對(duì)考生學(xué)歷的要求并不高，多數(shù)為大專(zhuān)生，本科生不多有關(guān)。