源頭活水育蒼勁之苗

[摘要]當今社會，需要對社會生活能夠做出分析、判斷的公眾知識分子，確切地說需要培養有獨立思考能力的人，這份任務，教師責無旁貸。這就要求教師本身是一個不斷充實自己、善于思考，智慧與愛心兼而有之的人，這樣才能成為學生的良師益友，啟發和培養對社會有用的人才。

[關鍵詞]教師 學生 思考 智慧 愛心

聯合國教科文組織認為，中國不缺少專家、專業方面的人才，而缺少的是對社會生活能夠做出分析、判斷的公眾知識分子，這是華夏民族的希望所在啊。這份職責之重對教育工作者是不言而喻的，尤其是對直接接觸學生心靈的班主任來說，把學生培養成為一個有獨立思考能力的人更是大職責所在。但是，如果我們教師自己不能充實自己，不善于思考，像個愚民，拿什么來教育學生呢？如果我們不能真正走進學生的心靈，學生又怎么能心靈明凈聰慧起來呢？因此，作為班主任，必須具備智慧與愛心。

很多年前，我遇到這樣一件事，一位品學兼優的學生，在歷史結業考試中，把卷子撕了。問其原因，他說，考試紀律太松——大家都知道幾年前的結業考試，我們教育界是怎么對待的。他覺得對中國考試制度失望。老師們議論紛紛，有的說這孩子神經病，別人不都是這么考的嗎？有的老師又稱贊他正直。我一時真想不起怎么說服他，但我知道他是個好孩子，也正是我作為班主任教育他要有自己的頭腦，不要隨波逐流，但我能鼓勵他去上教育局揭發嗎？顯然，這對學校也不公，因為當時這確實不是個別學校的現象。再說，這恐怕不是一時能解決的問題。告訴他，中國就這樣，一切得圍繞中考、高考來，你就承認現實吧？顯然也不妥，中國是多么缺少這樣有獨立思考能力而正直的人哪。一名教師的良知使我不能親手掐斷自己培育的幼苗，那么，到底怎么辦呢？我利用他對我的信任，先讓他答卷子。對他說：“請相信，我會給你一個合理的解釋的。”他相信了我。可很多天過去了，我仍沒有一個合理的解釋，我都有點害怕他的雙眼了。怎么向一個孩子解釋這樣的事呢？其實，這也正是我內心的煎熬。我們有良知的教師哪個人的心理積淀中沒有一絲這份煎熬呢？但我是教師，我不能給學生一個消極的心理暗示。

有一天夜里，我突然想起了歷史上的兩個人物，一個是林則徐，一個是海瑞。林則徐在歷史上對中華民族的貢獻是世人矚目的，但有史料記載，林則徐到達廣東后，任用的官員中，像鄧廷楨，當時也涉嫌販賣鴉片，但林則徐沒有趕盡殺絕，而是順應實際情況，利用這些人的幫助，完成了“虎門銷煙”的壯舉；而海瑞則寧折不彎，至死兩袖清風，留下千古美名。然而，歷史的進程是舉要做出實際業績的人來推動的，林則徐的貢獻顯然比海瑞要大得多。當我把這個解釋說給那位同學時，他思索了一下午，對我說，老師我真的明白了，做事要順應形式，以大局著想，而又不失其本心。一個多善于思考的孩子呀。

愛的品質不僅是教育行為的原動力，而且，愛本身就是一種感化人的力量。我認為這種愛應體現在充滿智慧真誠地對待學生！可以說，多年來，我堅持不斷地充實自己，那是因為學生需要老師的智慧。

真誠而充滿智慧地愛學生表現在對待一個十分敏感的問題上——那就是早戀。

現在的家長和老師雖然不像以前那樣視早戀為洪水猛獸了，但遷就、寬容還都是為了消滅。改堵的方法為疏導，最終為了斷流。然而，大部分的疏導是不理想的。我想還應該平靜下來想一想，如果我們能真誠、坦率地對待學生，為什么不能面對：我們自己難道不曾有活生生的情感嗎？為什么要求他們一群青春期的孩子像個清教徒呢？我的方法是教他們怎樣戀愛！這是我班主任工作中一項很大膽的嘗試。到了初二年級，我就分別給男女生親自講生理衛生課，消除他們的神秘感、羞澀感，這一點很重要，是解決早戀問題的心理基礎。而這個過程中，教師的態度很重要。這對教師也是個考驗，畢竟我們生活在中國。然而，我們是老師，我們必須去做。由于我的態度認真而大方，學生們也就自然了。有了這些正確的認識做基礎，到了初三，我就開始教他們怎樣戀愛了，最常用的辦法之一是，我在實物投影上打出我曾經收集的以往學生的三份不同風格的情書。一份是這樣寫的：“老婆：我好想你，想你想到骨頭里——愛你的老公。”一份是：“什么都融不進我的眼，只有你的倩影常留在我心中。”一份是沒有寄出的，寫在自己日記里的：“我的心仿佛闖進了一個神秘的綠島，我的掙扎、努力全部記載在這紙張里，她是青春的見證，我知道終有一天，會淡淡地、淡淡地散發出橘子水一樣的清香……”我讓學生默讀，然后在心里打分，也不公布結果。又讓學生們在三位作者中，挑選一位做自己將來的愛人，也不用說出結果。這樣，學生們的心態反而平靜了。每屆這樣做后，效果都很好，他們青春的躁動不安就平靜得多了。我更相信，在這個過程中，他們升華了對愛情的認識，體味了其中的美，正像巴爾扎克所言：“愛情是一門藝術。”那么，我是不是可以設想，我的學生們不管將來有什么樣的感情遭遇，他們該不會褻瀆愛情吧？這難道不是教師們該教給學生們的一課嗎？

美學家李澤厚曾經給多元的二十一世紀提出了一個問題：人類的夢想可不可以不再是二十世紀的烏托邦社會工程而是心理工程，即關于人性、心理、情感的探索，從而把教育學放在首位？

那么，教育的首要任務又是什么呢？讓我們用智慧與愛心去培養充滿良知而又有獨立思考能力的人吧。

（作者單位：黑龍江大慶市新潮學校）