創建學習型黨組織探索高校黨建工作新路

[摘要]學習型黨組織是在學習型組織理論的基礎上提出的，是學習型政黨的構成“細胞”。當今世界環境復雜多變，各種社會思潮對高校的影響越來越直接和深入，高校師生思想活動的獨立性、變化性和差異性不斷增強。新時期高校黨的建設工作面臨新的形勢和任務。將學習型組織的基本理論應用于高校，建立學習型黨組織有重要意義。

[關鍵詞]學習型黨組織 高校黨建工作 先進性

學習型組織理論，是20世紀80年代美國著名管理學者彼得#8226;圣潔在“第五項修煉”中提出的當今世界前沿的管理理論之一。彼得#8226;圣潔認為，學習型組織就是組織和個人通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習和系統思考等五項基本修煉構成的。簡言之，學習型組織就是一種能夠不斷學習、不斷自我創造未來的組織。

學習型黨組織是在學習型組織理論的基礎上提出的，是學習型政黨的構成“細胞”。將學習型組織的基本理論應用于高校，建立學習型黨組織有重要意義，既是永葆黨員隊伍先進性、促進和諧校園建設的需要，也是遵循高校黨組織建設自身規律的舉措。當今世界環境復雜多變，各種社會思潮對高校的影響越來越直接和深入，高校師生思想活動的獨立性、變化性和差異性不斷增強。新時期高校黨的建設工作面臨新的形勢和任務。

一、創建學習型黨組織的重要意義

當今世界，科技日新月異，新知識、新事物、新領域不斷涌現，經濟社會復雜多變。學習就成為一個國家、一個民族、一個組織能否跟上世界潮流，能否不斷進步的關鍵。共產黨作為執政黨，只有不斷加強學習，汲取世界之精華，才能領導全中國人民實現建設中國特色社會主義的偉大事業。《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》中提出了“努力建設學習型政黨”的要求。這就對基層黨組織提出了創建學習型黨組織的重大任務。加強黨員的理論武裝，堅定理想信念，錘煉理論修養，增強業務素質，造就學習型黨員，對于解決高校黨組織和黨員中存在的問題，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，增強高校教學科研能力，具有重要意義。

1.創建學習型黨組織是鞏固和發展先進性教育成果，加強黨的先進性建設的需要

中國共產黨作為馬克思主義政黨，它與其他政黨的重要區別是有先進理論的武裝。我黨歷來重視學習，每當革命、建設、改革的重大轉折關頭，都把學習問題擺在突出地位。在解放戰爭時期，以毛澤東同志《改造我們的學習》的發表為標志，我黨開展了轟轟烈烈的延安整風運動，使求真務實的學習之風得到大力弘揚，為解放戰爭的勝利和新中國的建立奠定了基礎。其后，上世紀70年代末，鄧小平親自領導的關于真理標準問題的大學習大討論，以及90年代開展的“三講”活動，都極大地促進了黨的先進性建設，充分顯示了我黨創建學習型政黨的品格。

2005年開始的以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，又是一次普遍的馬克思主義的教育活動。大專院校抓住教育活動契機，大力弘揚學習之風，廣泛宣傳發動，健全學習制度，多形式開展豐富多彩的學習活動，使廣大黨員受到全面深入的教育，學習的積極性、自覺性進一步增強，主觀世界得到改造，理論水平不斷提高。但黨的先進性建設是一項長期的任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須持之以恒、常抓不懈。通過創建學習型黨組織，使先進性教育活動的成果得到鞏固和深化，學習風氣不斷濃厚、制度不斷健全、內容不斷豐富，使學習成為每個黨員的自覺行動。

2.建設學習型黨組織，是實踐“三個代表”重要思想的客觀要求

“三個代表”重要思想是新世紀指導我黨建設的偉大綱領，是指導我國社會主義現代化建設的基本原則。建設學習型黨組織充分體現了“三個代表”的要求。第一，建設學習型黨組織是推進先進生產力發展的重要載體。人是生產力中最具有決定性的力量，是先進生產力的創造主體。生產力的各項要素只有同具有一定科學知識、生產經驗和勞動技能的人相結合，才能促進生產力的發展和人類社會的進步。建設學習型黨組織指導思想十分明確，就是使廣大黨員帶頭學習、加強學習，并把學習作為一種經常化、普遍化和制度化的行為，使基層黨組織成為相互學習的課堂、交流思想的精神家園和團結前進的戰斗堡壘，從而形成“學習—提高素質—創新工作—推動發展—再學習……”的良性循環機制，源源不斷地為經濟和社會發展積蓄動力，使三個文明建設始終保持一個良好的發展態勢。第二，建設學習型黨組織是代表先進文化前進方向的集中體現。先進文化的本質是人們改變現實社會，推動社會歷史進步的巨大精神動力，是社會變革和發展的有力杠桿。我們黨要保持它的先進性和創造力也越來越需要先進文化的武裝和支撐，這是建設學習型黨組織的最鮮明特征和重要內容。建設學習型黨組織，把引導廣大黨員樹立全新的學習理念，立足本職帶頭學習、加強學習、終身學習，作為工作的重點，組織廣大黨員通過學習政治理論，具備與“三個代表”要求相適應的政治品質、黨性修養和道德情操；組織廣大黨員通過學習科技文化知識和市場經濟知識，了解和接受人類最新文明成果，提高知識素養、文化品位，具備與所擔任職務相適應的世界眼光、領導藝術、決策能力、管理能力和創新能力。因此，建設學習型黨組織充分體現了社會主義精神文明建設和發展先進文化的要求。第三，建設學習型黨組織是實現人民根本利益的重要途徑。滿足人民日益增長的物質文化生活需要，是為了實現人民群眾的現實利益，提高人民群眾思想道德和科學文化素質，則能促使人民群眾更好地實現和發展自己的利益。各級黨組織作為人民利益實現的領導者，共產黨員作為人民群眾中的一分子，必須把服務于人民和提高人民素質這兩項統一起來。因此，建設學習型黨組織通過提高廣大黨員的知識含量和綜合素質，從根本上提高廣大黨員的“雙帶”能力，從而有助于極大限度地把人民群眾的利益實現好、發展好、維護好。

3.創建學習型黨組織是解決高校黨組織及黨員在學習方面存在問題的迫切需要

近年來的黨建工作實踐，特別是保持共產黨員先進性教育活動，為學習型黨組織建設奠定了良好基礎。但也存在著不少問題，與學習型黨組織建設要求存在著很大的差距。

一是思想認識有偏差，表現為動力不足。不少同志借口教學工作忙，沒時間學，把工作和學習對立起來；年齡大的認為反正快退休了，沒必要再學了；年紀輕的認為自己剛學校畢業，知識結構新、新技能熟練，用不著太多學習，主要應做好教學；有的則認為自己實踐經驗豐富，能力較強，每天進行教學科研，無須單獨進行理論學習。

二是組織學習有偏差，表現為保障不足。目前，高校教師工作量大，而且由于每個老師的時間都不相同，不少教師認為學習是軟任務，使得規定的集中學習常受工作沖擊，學習時間難以保證。

三是學習方式有偏差，表現為形式單一。不少黨員重業務知識、教學技能學習、輕政治理論學習，重書本學習、輕實踐鍛煉，重集中學習脫產學習、輕自主學習，學習的帶動面不廣。

四是學習目的有偏差，表現為知行脫節。不少同志對學習有應付思想，存在著“就學習而學習”的傾向，學習方法不當，運用知識能力較弱，難以做到理論聯系實際、理論服務實際，學習和教學工作的互動作用不明顯。

解決這些問題，是一個復雜的系統工程，不可能通過簡單的說教就能解決，也不能通過一朝一夕就能明顯改觀，必須立足當前，著眼長遠，通過學習型黨組織建設，從教育、制度、保障、考核等方面入手，堅持以人為本、標本兼治，著力在促進學習的長效機制建設上狠下功夫。

二、創建學習型黨組織的途徑對策

學校是學習的主陣地，應該以學習為先，以學習型黨組織建設為載體和核心，推進黨的先進性建設。

1.導入先進理念，構建學習動力機制。學習是發展、進步的動力，是創造、創新和實現理想的不竭源泉。創建學習型黨組織，核心是要通過共同理想的追求和奮斗，錘煉黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，鼓勵黨員自我超越，變“要我學”為“我要學”，不斷提高黨員的自學能力、思維能力和創新能力，實現廣大黨員個體素質和黨組織團體能力的提高。樹立工作學習化、學習工作化理念。工作學習化就是把每項工作都視為學習的機會，從中學習新技能、新方法，增長知識，增進才干；學習工作化就是把學習視為必要工作，像工作一樣認真刻苦學習，養成良好習慣，使工作學習一體化、學習工作有機結合，相互促進。樹立終身學習的理念。學歷有終點、學習無止境。每個黨員干部，要適應知識經濟時代的要求，就必須不斷學習，把學習從單純求知變為生活方式，把學習當成一種境界、一種覺悟、一種責任，貫穿生命全過程。樹立全員學習理念。每個黨員都以學習為己任，全身心投入，同塑學習氛圍，共鑄學習型黨組織。

2.完善學習內容，構建知識優化機制。創建學習型黨組織，必須拓寬學習領域，不斷提高黨組織運用集體智慧進行創新的能力，提高黨員的知識水平和綜合素質。一是學好政治理論。理論學習是創建學習型黨組織的基石，是一般學習型組織與學習型黨組織的重要區別。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的基本知識和黨的路線、方針、政策和決議，這是對每一名黨員尤其是黨員領導干部最基本的要求，也是衡量一名黨員是否合格、是否體現先進性的“標尺”。二是學習當代科技新知識。在科技日新月異、知識不斷更新的今天，只有時刻保持與時俱進的精神狀態，努力學習現代新知識，不斷更新知識結構，才能適應時代變化發展的需要，才能適應新要求，完成新任務。三是學習業務知識。緊密結合崗位職責和所任教科目，引導和組織廣大黨員干部，鉆研業務，鉆研教學，鉆研科研，更新知識，更新觀念，不斷擴大知識面，提高業務水平，成為行家里手、操作能手。

3.抓住關鍵環節，構建領導示范機制。學習型黨組織是有效的學習載體和機制。“一把手”在創建學習型黨組織十分關鍵。同時，還應該有一支理念嶄新、執著改革、能力強健、信譽過硬、影響力強的隊伍。建立學習組織領導運行體系，構建一個由高校黨組織最高領導、中層領導和黨務骨干組成的領導體系，建立能有效協調、能組織實施的工作機構，建立一個領導、骨干、黨員等縱向和橫向能互動的網絡系統，使創建活動全方位展開。領導同志要率先垂范。學校各級領導、黨務工作者、特別是主要領導，在創建學習型黨組織中要帶頭，發揮示范作用。堅持民主集中制，在黨內倡導民主之風，黨員領導干部和普通黨員形成平等、互動的學習關系，改善心智模式，開展系統思考，追求自我超越。

4.創新學習方式，構建團隊學習機制。學習型黨組織是一個系統、團隊的學習組織。正確處理個人與團隊學習的關系，在強調個人學習的基礎上，使之努力上升到團隊層次，形成團隊的互動、互促、互督、互進的機制。一是健全校黨委中心組理論學習、黨員學習日、“三會一課”等學習制度，強化對黨員干部的主體教育培訓作用。二是培養團隊學習樂趣，通過舉辦學習論壇、邀請學者講學、成立興趣學習小組、舉辦新知識講座、開展各種讀書活動、學習和技能競賽，鼓勵自由思考，倡導思想交流，增強創建學習型黨組織活動“吸力”。三是積極開發網上教育資源，充分利用網路，加強資源共享，提高學習效率，擴大交流范圍，形成網絡化、開放式、平等互助的團隊學習格局。四是堅持以用促學，著眼實際工作中存在的重點、熱點和難點問題，結合教學實際，開展主題實踐、扶貧幫困、結隊共建、服務基層等活動，拓展黨組織的活動方式，激發學用結合的動力。五是大興調查研究之風，確定調研課題，以支部或跨部門組織課題小組，學習前沿知識，深入了解實情，把學到的知識轉化為工作創新的思路、措施和對策，推動學習成果的工作化進程。

5.堅持長效管理，建立學習保障機制。創建學習型黨組織是一項系統工程、創新工程，也是一項長期任務，要使之持久，并不斷取得良好效果，必須落實保障措施。強化考核，建立述學、考學、評學的制度，完善各項考核指標體系和考核細則，加強對學習的檢查考核，并將它與崗位責任制考核、評優創先、晉升提拔等掛鉤，體現考核的可操作性、可控制性。強化保障，統籌安排、籌措資金，搞好培訓設施、文化設施、學習場所、遠程教育資源等硬件建設，為學習者提供便利的學習條件。

創建學習型黨組織，開創高校黨建新路，能夠不斷增強高校黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，是加強高校黨的先進性建設的有效載體。只要不斷適應新形勢和新任務的要求，不斷豐富創建內涵，勇于探索實踐，就能提升學習型黨組織創建質量，扎實推進黨的先進性建設。

參考文獻：

[1]錢亮華，秦飛飛．高校建立學習型黨組織的思考[A]．南通大學學報(教育科學版)，2007，（2）．

(作者單位：浙江傳媒學院）