淺論單句中的關聯詞語

[摘要]是否使用關聯詞語，是界定單句與復句的主要標志之一。復句雖經常使用關聯詞語，但含有關聯詞語的句子未必都是復句，因為不少單句中也會不時出現關聯詞語。鑒此，本文通過舉例說明的形式，簡要論述含關聯詞語的單句之正誤對比。

[關鍵詞]單句 關聯詞語 連接成分 辨誤

連詞與具有連接作用的副詞和相關短語統稱為關聯詞語。關聯詞語是判斷復句類型的重要依據之一，但是，帶有關聯詞語的句子不一定就是復句。因為關聯詞語除了可以連接分句之外，還可以連接詞、短語、句子、甚至段落。特別是其中有些關聯詞語，如“無論……都……”、 “只有……才……”、“就是……也……”等，既可以用在復句的分句里面，也可以用在單句的句子成分之中。因此，含有關聯詞語的單句容易同含有關聯詞語的復句相混淆，致使相當一部分學生乃至一些中小學教師在分析講解這類句子時頗感困惑。

一、關聯詞語連接主謂兩部分的單句

關聯詞語通常可用于連接主語和謂語兩部分組成的單句，連詞引進的主語主要有兩種情況：一是單個名詞（代詞 ）或偏正式名詞短語充當主語，二是并列式名詞短語充當主語，此時句中的連詞主要是對主語起強調作用。

1.連詞引進由單個名詞（代詞）或偏正式名詞短語來充當主語的單句。例如：

（1）只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。

（2）除非他，才能把這件事情辦好。

例（1）的“只有”放在主語前，強調了主語的唯一性，并同謂語中的“才”相呼應，從而凸顯了主語的重要性；例（2）將“除非”置于主語前，從反面強調不能缺少句中的主語這唯一的被陳述對象。以上例句都是由關聯詞語連接主謂兩部分的單句，但在某些語法論著中卻把類似的句子當作復句來處理了。如：

（3）只有人們的社會實踐，才是檢驗真理的唯一標準。（條件關系的復句）（彭先初《現代漢語語法淺講》141頁）。

（4）雖說有經驗的人，這時也不免有些緊張。（轉折關系復句）（李翼群《現代漢語語法資料選萃》47頁）。

例（3）中的“人們的社會實踐”是一個偏正關系的名詞短語，在此是不可能成為一個獨立分句的；而“檢驗真理的唯一標準”也是一個偏正關系的名詞短語，兩者通過“是”這個判斷動詞連接而成，全句只是一個主謂式的單句，把它作為條件關系的復句顯然是錯誤的；例（3）中 “有經驗的人”是偏正關系的名詞短語，不能自成分句，況且它僅有一套主謂結構，所以這句也不應該是復句。上述幾個句子都是由連詞和副詞連接主謂兩部分的單句，連詞所引進的主語都是偏正關系的名詞短語，它們對全句的主語主要起強調作用。

2.連詞引進并列式名詞短語充當主語的單句。例如：

（1）因此競賽結束的時候，無論紡得多的還是紡得少的，得獎的還是沒有得獎的，大家都感到勝利的歡樂。

（2）不但全體職工，而且大部分家屬，都參加了不同形式的體育鍛煉。

例（1）中的“紡得多的還是紡得比較少的，得獎的還是沒有得獎的”，是一個有兩個層次的并列結構所組成的“的”字短語，它與“大家”一起組成復指短語來充當全句的主語，“感到勝利的快樂”是句子的謂語部分，而“競賽結束的時候”只是一個表示時間的狀語，整個句子是由復指短語來充當主語的單句，全句以關聯詞語“無論……都……”來連接主謂兩部分；例（2）中的“不但……而且……”連接了“全體職工”和“大部分家屬”兩個偏正式名詞短語，它們組成一個較長的并列關系名詞短語來充當整個句子的主語，全句僅有一套主謂結構，因此，雖有關聯詞語但仍然僅僅是一個單句。事實上，類似這樣的單句在某些著述中也常常會被誤做復句來處理。如：

（3）（山上開滿了映山紅），無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得更精神。（無條件條件關系復句）（《小學語文知識手冊》123頁）。

（4）不管是山櫻也好，吉野櫻也好，八重櫻也好……向它旁邊的日本三島上的人民，報告了春天的振奮蓬勃的消息。（無條件條件關系復句）（《中師語文基礎知識》138頁）。

把例（3）當作無條件的條件關系復句是值得商榷的。因為綜觀全句，它僅有一套主謂結構，并列關系的名詞短語“花朵和葉子”是全句被陳述的對象，是主語；而“都比盆栽的杜鵑顯得更精神”是陳述主語怎么樣的，是句子的謂語部分，因而這句話應該是單句。在這里，連詞“無論”引進并列關系的名詞短語充當主語，并對其有所強調。例（4）中，若把“是……也好”抽取出來，全句表達的性質并沒有改變，使用了以后只是起到了增強語氣的作用。該句看似繁復，其實只要運用緊縮法提取了其主干以后就成了：“山櫻，吉野櫻，八重櫻，‖……報告……消息。”通過這樣的分析，不難發現全句只有一個主謂句法結構，因此也應把它看作單句而不是復句。

二、含關聯詞語的復句形式充當句子成分的單句

含關聯詞語的復句形式來充當句子成分，特別是充當句子中的賓語，這在復雜單句中是比較常見的，能帶這類復句形式賓語的謂語一般是判斷動詞或者是表示感知以及心理活動等方式的動詞。例如：

（1）我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。

（2）馬克思主義思想認為人類社會的生產活動，是一步又一步地由低級向高級發展的，因此，人們的認識，不論對于自然界方面，對于社會方面，也都是一步又一步地由低級向高級發展的。

例（1）中“雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣”表示的是遞進關系，而在這個句子中，它卻是以復句的形式充當心理感知動詞“相信”的賓語；例（2）的主語是“馬克思主義思想”，謂語是表示心理活動的動詞“認為”，賓語從“人類”直至句末，它是由一個因果關系的復句形式來充當的。這些句子看似復雜，但其內部只有一套主謂句法結構，其中的復句形式不論復雜與否都僅僅是充當了某些句子成分，因而都是單句。然而在某些著述中，這類單句也常被誤做復句舉例。例如：

（1）我不知道為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。（遞進關系復句）（《中師語文基礎知識》273頁）。

（2）我認為不消除這種野蠻和不文明的現象，我認為不消除這種對待科學和有文化的野蠻態度，我們就一步也不能前進。（初中語文教材第五冊135頁）。

例（1）的編者是想要讓學生判斷為遞進關系的復句，從表面上看，如果把“為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。”這一部分是以復句的形式充當“不知道”的賓語，所以整個句子應是單句而不是復句；同樣道理，例（2）的主語是“我”，謂語是“認為”，賓語則是一個二重復句形式，整個句子句也應是單句。

綜上所述，帶有關聯詞語的單句與帶有關聯詞語的復句在某些情況下是極易混淆的，所以，我們看到帶有關聯詞語的句子時，要認真進行分析。首先，要準確把握關聯詞語所連接的兩部分是什么語法單位；其次，要認真理解和把握關聯詞語所表示的邏輯關系，仔細分辨那些關聯詞語在用法方面的異同，不要一概地把含有關聯詞語的句子視為復句。只有這樣，才能在句法分析時避免出現單句與復句相互混淆的錯誤。

（作者單位：浙江海洋學院人文學院）