大學寢室文化的特征和育人功能

[摘要]大學寢室文化具有文明化、主體性、高雅性、創造性、專業化等特征和生存教育、自主教育、審美教育、創造教育、敬業教育等育人功能，這對于全面推進素質教育、提高學生綜合素質及促進學校精神文明建設有重要意義。

[關鍵詞]大學寢室文化 特征 育人功能

在校園文化建設中，大學寢室文化起到了獨特而無法替代的作用，有自己鮮明的特征和強大的育人功能，其自身價值不容忽視。“建設宿舍文化是全面育人，提高學生素質的客觀要求……宿舍文化是校園文化的重要組成部分。”在此，欲深入探討大學寢室文化的特征和獨特作用，從而引起高校領導更加重視大學寢室文化的建設和管理，最終達到培養素質全面，身心健康的大學生的目的。

臨沂師院的決策者重視寢室文化建設，各部門齊抓共管，以優雅寢室評比競賽活動為突破口，大力發展寢室文化，營造一種求知進取、高雅文明的文化氛圍。這種積極健康向上的文化帶來了可喜可賀的成果。臨沂師院2005屆數學系畢業生在積極進取、拼搏進取的大學寢室文化的熏陶下，寢室全體6位同學都以優異的成績考取了重點高校的研究生。也正如臨沂師院黨委書記徐同文指出，“優雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍——這些校園環境中的硬件是學校各類活動的載體，對全面提高學生素質起著最基礎、最形象、最直接的促進作用……學生宿舍的環境建設，僅僅作為學生休息場所顯然是不夠的，高校學生宿舍應成為集休息、學習、文化活動為一體的綜合性場所，加強宿舍文化環境建設，發揮宿舍在育人中的功能已顯得日益緊迫和重要。”下面分五個方面論述這一問題。

一、文明化特征和生存教育功能

聯合國國際21世紀委員會主席雅克#8226;德洛爾在《論未來教育》一書中指出：“學會求知、學會做事、學會共處、學會生存是未來教育的四大支柱。”市場經濟發展，社會競爭加劇，社會生活節奏加快使生存教育更加重要。青年學生中多是獨生子女，生存能力普遍缺乏，對他們進行生存教育十分必要。

生存教育就是使學生形成正確的生活意識和基本生活、生存能力的教育。大學寢室文明化包括寢室環境文明、學生行為文明等方面。與此特征相聯系大學寢室文化具有生存教育的功能。(1)居住環境和個人起居生活文明化：如室內外環境保持清潔衛生，物品放置整齊有序—被子疊成豆腐塊，鞋子擺成一條線，臉盆牙具排成線。整齊劃一，嚴格規范，起床入寢有章必循等。這些可培養學生自我料理個人生活的能力；嚴謹有序的生活作風；良好的個人生活習慣。(2)人際行為文明化：寢室同學舉止合乎規范——開門輕輕，關門悄悄：說話講教養，辦事講形象。這些可增強同學與人共處的能力，提高學生的生活修養。大學生人際行為文明的關鍵是室友的長期共處，在互助磨合中成長。容人律己，求同存異。培養理解和寬容之心，悅納別人的同時，感到被悅納的快樂。可培養同學與各種人長期共處和處理生活中各種問題的能力。這是生存教育的重點。比起教室、圖書館，寢室是同學們暴露“本性”的地方。七八位同學共居一室，個性特點、生活習慣、認識水平甚至民族、信仰、國度都不同，在這樣一個小小的天地里，朝夕相處，在和睦相處，友好往來的同時，一些摩擦和矛盾的出現在所難免。在優秀的寢室文化導向的影響下，最終同學們都能看到自己的短處，別人的長處理解和寬容，正確處理與他人的關系，在悅納別人的同時，體驗被悅納的快樂和自豪。正像有大四同學在《宿舍，我們快樂成長的大本營》寫到的“幾年的生活在別人看來也平淡無奇，但對于我卻歷經風雨再見彩虹……我們更獨立寬容，心境如老人一樣溫和，不會為一些小事劍拔弩張，也不會因為個人偏好厚此薄彼……我們深知每個室友的脾氣和毛病，我也感受過每個人的可愛與魅力。我們熟練掌握了與他們相處的技巧……如果說新入學時的矜持與禮貌是對自己刻意的要求，那么此時表現出的灑脫有教養就實實在在是自身品質的外觀了。宿舍是個人家庭，宿舍也是小社會，它在潛移默化中教會我們成長。”

二、主題性特征與自主教育功能

大學寢室文化是以校園精神為靈魂，以學生為主體，以行為為實踐形式，以活動為載體的群體性文化。大學寢室有“自治化”的特點，學生自我管理、自我服務、自我教育。主體性強是大學寢室文化又一顯著特征。這為學生在生活中樹立自主意識提供了良好的條件。“自主性就個體而言是使自身生命狀態提升到一種主動駕馭自身命運的積極狀態。它是取得個人成就的關鍵”。一個現代人必須具有自我意識和自我選擇、自我調控能力。跨世紀的大學生更必須展現出獨立、主動、理性、創造的人格魅力。

大學寢室文化的自主教育功能表現為：

1.使學生形成正確的自我意識。大學寢室文化是大學校園里參與人員最廣泛、最具自主精神的校園文化活動。“學生是校園文化的主體”在這里得到淋漓盡致地證明。自己動手，豐衣足食，生活起居，自我料理，“自己的事自己辦，自己的家自己管”。無處依賴的生活，增強了自主性。在學校，同學們一般以單個寢室為單位參加班級，以班級為單位參加院系，以院系為單位參加學校的各類活動。這樣不僅鍛煉、完善了自己，而且使一些原本缺乏獨立性、自主性的學生在寢室文化的熏陶下也形成了“自立為榮，自主為本”的思想意識。

2.提高自我調控能力，實現思想道德自律。思想道德自律是人在社會中最重要的行為規范，提高自我調控能力是自主教育的最高層次。大學寢室文化對學生人生理想、思維方式、價值觀念、行為等方面起著重要的潛移默化的塑造作用，使學生把社會法律規范，轉變為自己的自覺意識和行動，在思想深處筑起一道堅固的防線，能抗拒形形色色的誘惑。在生活的風浪面前能處變不驚，清醒從容，不迷失自我。

總之，大學寢室文化以豐富的實踐活動和良好的文化環境，使學生在切身體驗中認識到自身的人格尊嚴、人生的意義價值。展示出自立、自信、自尊、自重的精神風貌。

三、高雅性特征與審美教育功能

列寧說：“沒有‘人的情感’就從來沒有也不可能有對于真理的追求”。美育對于陶冶人的情感，凈化人的心靈，提高人的精神境界有重要作用。大學寢室文化是高校校園文化的組成部分，是層次較高的群眾性文化，具有高雅性特征，有巨大的審美教育功能。大學寢室文化的美育功能表現為幾個方面：

1.塑造完美的形象。通過寢室文化全方位的活動，塑造出大學生美好的個人形象。一方面，寢室文化通過特定的氛圍、一定措施和鮮明的思想導向，引導同學們做到語言內容高雅，聲音悅耳動聽，風趣生動，入情入理，使粗野、骯臟、尖刻、低俗的語言無處藏身。寢室文化活動開展得好的地方，寢室內外健康、純潔、禮貌優美的語言不絕入耳，給人以一種美的享受。另一方面，在大學寢室文化春風的吹拂下，同學們衣著美觀、自然，體現出樸實上進、聰慧高雅美的儀表。

2.提高審美能力。審美能力是欣賞美、追求美、創造美的能力。大學寢室文化通過美的環境、美的活動和美的知識教育提高學生的審美能力。如同學游春賞月、書畫比賽，優雅寢室比賽等，這些活動可提高學生觀賞美、創造美的能力。美學知識講座、“美在生活中”等征文比賽，可提高學生欣賞古今中外文學藝術作品的能力，豐富學生的美學知識，提高審美層次。北京大學女生開展“從自己一言一行做起”的修身行動，提高了審美情趣。當社會上一些人熱衷于“選美”時，北大女生鄭重發表聲明，拒絕參加選美。寢室文化中許多主題積極向上、形式生動活潑的活動都是對學生進行審美教育的大課堂。大學寢室文化就是以其多采的形式，高雅的格調散發著時代的氣息，折射出智慧的光輝，輝映出青春的光彩，引導同學們以科學的審美意識感覺身邊美的事物、創造美的生活、追求美好理想。把為中華民族美好未來而奮斗變為自己的思想意識，使之成為具有較高素質和美好情操的青年。

四、創新性特征與創造教育功能

楊振寧說：中國學生是考試的巨人，創造力的矮子。這是為什么？文化環境是一個重要的因素。寬松的環境是創造力產生的重要條件。有了寬松的環境才會有自主學習積極創造的熱情。因為大學生群體是知識層次較高的群體而且具有獨立性、批判性，他們常常不滿足現狀，總能發現新的問題，想出新的辦法，大學寢室文化中有許多新穎的東西，新的觀念，新的思路，新的活動方式在這里層出不窮花樣翻新，令人目不暇接，所以大學寢室文化有創新性特征。值得一提的是寢室是平等、寬松的“同齡人家庭”。其實有不少學生“金點子”多的是，思維也活躍。

大學寢室文化的創新性特征決定了具有創造教育的功能。（1）寢室文化環境是培養創新意識的溫床。寢室文化充滿民主、平等、和諧的氣氛，這里沒有權威、較少偏見。學生可以盡情表現，盡情揮灑，無拘無束的發揮和表現自己的創造力。（2）寢室文化是創造思維的催化劑。在各類寢室文化活動中，同學們總是自己開動腦筋設計方案，書寫條幅，繪制掛圖，制作精美的手工制品等，處處迸發出創新思維的火花。當看到自己的創造成果時，當聽到別人的稱贊時，一種自豪感、幸福感油然而生，創造的熱情更加高漲。有些創造性成果令你驚訝不已。如棉花做身，橘子皮做嘴的丹頂鶴惟妙惟肖。用樹葉對成的各種圖案，用碎布剪成的各種圖案，用彩紙疊成的手工制品，甚至比精品店里的精品更讓人賞心悅目，更富有欣賞價值。

五、專業化特征與敬業教育功能

大學寢室一般是按種系專業安排的。寢室文化處處表現出專業化的職業特點。有敬業教育功能。（1）因勢利導，強化職業意識，如有的師范院校寢室外懸掛“明日教師，今日做起！”的標語，室內張貼“從按時起床做起準備當好老師！”的條幅，使同學們時刻注重師德師儀修養。（2）大學寢室文化活動是敬業教育的良好載體。寢室文化活動無論是居室設計、墻壁張貼，還是走廊布置，甚至日常交際用語等都打上了不同的專業烙印。美術專業連寢室樓門口的樓名都求異出新，有很強的藝術性：化工專業在門窗上剪貼燒瓶、燒杯；聲樂專業在門窗上貼上跳動的音符；旅游專業有的寢室門上剪貼的“╳╳旅行社”，室內是同學們精選的，自己繪制的世界著名風景名勝圖等。專業氛圍隆重的寢室文化活動時刻都在對學生進行無聲的愛崗敬業精神和專業理想的教育，為他們日后踏上工作崗位踏實工作，無私奉獻奠定良好的職業信念。

總而言之，大學寢室文化有重要的地位和自身的特征，同時有全方位、多角度的教育功能。我們應該充分發揮大學寢室文化的育人功能，為提高學生的綜合素質培育“四有新人”，加速社會主義現代化建設事業作出新的貢獻。

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（作者單位：山東臨沂師院文學院）