大學生思想政治教育工作方法創新體系的構建

【摘 要】全面加強大學生思想政治教育，是培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要舉措。因此，根據大學生思想政治教育所面臨的新情況、新任務，積極探索與之相適應的新途徑，創新思想政治教育方法，對提高思想政治教育的實效具有重大意義。

【關鍵詞】思想政治 教育方法 創新

多年來，在一些高校的思想政治理論課教學中，存在著重理論體系闡述，輕實際問題研究；重教師單向“灌輸”，輕師生雙向交流；重抽象的邏輯推理、理論證明，輕理論聯系實際或“案例教學”；重傳統的授課方式，輕現代教學手段、教學技術和方法的利用，等等。上述教學方法和手段的落后，難以激發學生學習的主動性和學習激情，必須改革。

一、積極運用現代化的教學手段

當代大學生崇尚創新，關注新技術，包括信息技術、網絡技術等等，而且非常希望嘗試，希望能夠運用新的技術手段來學習知識、運用知識、創新知識。所以在教學中，利用現有的教學技術，使教學手段“多樣化”、“現代化”。多媒體技術在思想政治教育中的運用顯示出諸多優勢：信息顯示的多媒體化，教學過程的交互性，教學信息傳輸的網絡化等，其中最大的優勢就是多媒體技術能集圖、文、聲、像于一體，信息容量增大，內容充實形象，可以大大增強課堂教學的生動性和吸引力。隨著電子、通信和信息處理技術的高度發展，大量的現代化教學媒體應運而生，有電視錄像、幻燈、投影、計算機、多媒體、多功能教學基地等，而國內外大量歷史圖片、錄像資料的公開，也給思想政治理論課教學提供了豐富生動的教學素材，使現代化的教學手段有了廣闊的發展前景。在思想政治理論課教學中，恰當地運用現代化教學手段，提供給學生直觀生動的歷史鏡頭和圖象資料，可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，提高學習效率；可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學質量和節省學時的雙重效果。

二、結合專業教學，開展思想政治教育

教師在注重向學生傳授知識的同時，也要注重隱含在其中的世界觀、人生觀、價值觀的傳播。教師應充分挖掘各科教材中可進行思想政治教育的因素，如人文方面的課程從總體上來講，都是對文化闡釋，都可以進行馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀及歷史觀等的教育；自然科學方面的課程可以對學生進行辯證唯物主義的教育，進行愛國主義的教育；可通過介紹科學家的探索歷程、科學態度和奮斗精神，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。高等學校的廣大教師應以高度負責的態度，在對學生進行專業知識教育的同時，把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。廣大教師要當好學生健康成長的指導者教育與專業教育和引路人，在課內外對學生進行思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，把思想政治共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結合起來，促進學生不斷提高綜合素質。教師忘我工作的敬業精神、科學嚴謹的治學態度、探索真理的創新意識、分析問題的思維方式、為人處事的人格魅力、評判是非的價值取向乃至日常生活中的一言一行，都在潛移默化地影響學生。我們發現，那些既把專業知識講好，又通過言行身教在課堂上和生活中教會學生如何做人的教師，才是學生們最佩服最尊敬的老師。只有各門課程形成合力，把知識教育和思想政治教育結合起來，才能使思想政治教育不間斷地進入學生的頭腦，才能使學生在增長知識的過程中提升思想政治修養，真正做到德知并進，

全面發展。

三、榜樣示范激勵性教育方法

榜樣示范是教育者通過先進典型、愉悅的環境以及自身榜樣教育影響受教育者的一種方法。歷史事實證明，先進典型對于廣泛宣傳黨的路線方針政策，增強黨的凝聚力和號召力，喚起人民群眾中蘊藏的革命和建設熱情，有著巨大的影響和示范作用。在高校德育教育中，仍需要發揮先進典型和榜樣的示范，引導社會風氣健康向上，展示社會主義精神和潮流，弘揚時代主旋律，進一步激發廣大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，更加自覺地堅持黨的基本路線不動搖。榜樣示范，首先，要樹立先進性與時代性相結合的典型，突出時代特征，充分反映社會前進和發展的價值導向；其次，樹立具有廣泛學生基礎的典型，先進典型既有學生的一般特征，又有自己突出的先進事跡，使學生看得見，學得進；再次，挖掘典型事跡中對學生有強烈號召力和感染力的閃光點，使典型具有平凡、真實、可信、感人的特點，使學生學有榜樣；四是采取多種形式，通過多種渠道利用各種媒體宣傳先進典型的感人事跡和高尚品格，形成一定的聲勢；五是注意榜樣的真實可信。真實是先進典型的生命力所在，宣傳先進典型時，要實事求是，切忌形式主義。

四、開展社會實踐

社會實踐活動不僅是參觀考察，更主要的是結合所學的專業有一定的實際操作機會，在實踐中更好的理解所學的理論知識，把一般理論與具體實踐相結合在實踐中長才干。通過社會實踐活動更全面、更深入的了解、認識社會，既要了解社會不足的一面，更要了解社會的不斷完善與不斷進步，并盡可能地用所學的知識為社會服務，使自己在服務中獲得成就感，增強社會責任感。如在活動中，大學生們自覺運用自己的知識、技能和體力為社區、為群眾，尤其是社區的老人、殘疾人、優撫對象以及其他居民做好事、做實事、盡自己的責任做貢獻。通過為居民的服務獲得了成就感與滿足感，進一步強化了為民服務為社會服務的意識。把社會實踐與勤工儉學和擇業創業相結合學校的社會實踐既應倡導志愿者，但對于那些較貧困的學生而言，學校也應把社會實踐活動與勤工儉學結合起來，這一方面達到了學校社會實踐的目的，同時也讓這些貧困學生在社會實踐中獲得經濟收益，緩解了他們的經濟壓力，他們的勞動價值得到應有的體現。大學生是未來社會主義事業的建設者，社會實踐活動是大學生認識社會、了解社會，把個人的學業、興趣、志向與擇業創業結合起來的重要途徑，因此，學校在進行社會實踐活動設計的時候應充分考慮到這些社會實踐活動與學生的未來擇業與創業之間的關系，通過社會實踐活動使學生更加明確地了解到自己通過一個什么樣的職業選擇來更好地實現自己人生的目的與價值、實現服務社會奉獻社會的目標。

五、結語

隨著人的社會關系和人的實踐不斷發展，人的思想、人的需求，人的觀念也在不斷地變化。思想政治教育必須緊跟時代的前進步伐，以新的思路和方法解決新的問題。在新的形勢下大學生的思想更加活躍，觀念不斷更新，文化需求日益增長且復雜多樣。大學生思想政治教育方法創新是學科建設的重大課題，關系到高等教育改革發展，關系到人才培養的質量。思想政治教育方法創新必須以馬克思主義立場、觀點和方法為指導，堅持正確的原則，明確基本思路，構建新的工作模式和方法體系，以增強思想政治教育的實效性為根本目的。

參考文獻：

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(作者單位：湖南衡陽師范學院）