高校國防教育應大力弘揚愛國主義精神

【摘 要】愛國主義是民族精神的核心，是一個民族生存和發展的精神支柱。在新的歷史時期，高校的國防教育應突出愛國主義教育功能。

【關鍵詞】高校 國防教育 愛國主義

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。別林斯基曾說過：“一般就存在于部分之中，誰不屬于自己的祖國，那么他也就不屬于人類”。對任何一個國家來說，愛國主義從來就是一面永不褪色的鮮艷旗幟；對任何一個時代來說，愛國主義就是一曲永不低落的主旋律。在全面建設小康社會的現階段，以愛國主義為核心的民族精神既是社會主義核心價值體系的基本內容之一，又是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。因此，高校的國防教育應注重愛國主義教育，引導大學生樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，為國家培養大批高素質的國防后備人才。

一、高校國防教育應弘揚愛國主義精神的重要意義

1.中華民族是一個具有愛國主義光榮傳統的偉大民族

列寧曾指出，愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。它是一個國家民族意識和人民覺悟的集中反映，是一種巨大的精神力量。古往今來，愛國主義精神激勵著人們團結奮斗，維系了我們民族的生存、發展與強大。鄧小平指出:“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”江澤民也指出:“我們今天講愛國主義，就是要熱愛我們偉大的社會主義祖國，在黨的領導下為祖國的繁榮富強貢獻自己的智慧和力量。”這是對我國現階段愛國主義特征最精辟的概括。改革開放二十多年來，中國人民在中國共產黨的領導下，不僅戰勝了罕見的自然災害，如今年的汶川大地震，經受住世紀之交的金融危機及世界政治多極化發展進程中的各種考驗，而且在政治、經濟、文化、教育等各個領域都取得了一系列令世人矚目的成就。這既是中國人民發揚愛國主義精神，進行社會主義建設所取得的成果，也是我們繼續發揚愛國主義的基礎。一個人對自己的祖國愛之愈深，就會報之愈切。有了深厚的愛國之情，便會有遠大的報國之志、切實的報國之行。在新的歷史時期，愛國主義已成為中國人民基本的道德水準。

2.高校國防教育加強愛國主義精神教育是鞏固國家安全的必然要求

當今時代，和平與發展仍然是時代的主題，求和平、謀發展、促合作已經成為不可阻擋的時代潮流。但是，霸權主義和強權政治依然存在，局部沖突和熱點問題此起彼伏，全球經濟失衡加劇，南北差距拉大，傳統安全威脅和非傳統安全威脅相互交織，世界和平與發展面臨諸多難題和挑戰。就我國來講，無論是傳統安全，還是非傳統安全都面臨著嚴峻挑戰。在政治安全方面，一些國家的反華勢力利用各種名義對中國的政治制度和意識形態不斷進行指責和攻擊，企圖干涉我國的內政；少數國家還反復炒作“中國威脅論”，不斷加強對中國的戰略防范與牽制。在經濟安全方面，隨著中國經濟的進一步開放和全球化程度的加深，金融風險將日益擴大，經濟發展與自然資源之間的矛盾將會更加突出。在文化安全方面，西方文化以商品、影視作品、網絡信息等為載體蜂擁而至，對我國的傳統文化和青少年的價值觀念造成很大沖擊。天下興亡，匹夫有責，大學生也是維護國家安全的主力軍。高等院校必須對大學生進行國家安全教育，使大學生清醒地認識我國的安全形勢，不斷增強國防觀念和國家安全意識，自覺履行保衛國家的義務和責任。

3.高校國防教育加強愛國主義精神教育是實現中華民族偉大復興的必然要求

實現中華民族的偉大復興，是近代以來無數仁人志士的執著追求，是全國各族人民的共同愿望，是一項充滿艱辛的偉大事業。在中國共產黨的正確領導下，中華民族走上了復興之路。新中國成立后，特別是改革開放以來，我國經濟持續高速發展，國際地位顯著提高。但是，與發達國家相比，我們還有很大差距，實現中華民族的偉大復興，還需要走很長的路。歷史證明，高等院校培養的大學生是實現中華民族偉大復興的重要力量。新中國成立前，在民族危難的時刻，他們挺身而出，為民族解放流血犧牲；新中國成立后，在國家建設的各條戰線上，他們刻苦鉆研，攻克無數技術難關，為各項事業的發展做出了突出貢獻。在全球競爭日趨激烈的今天，要實現中華民族的偉大復興，高等院校必須繼續深入開展愛國主義教育，大力弘揚民族精神，引導大學生把愛國熱情轉化為刻苦學習的動力，全面提高自身素質，積極投身社會實踐，為建設富強民主文明的社會主義國家而奮斗。

二、與時俱進，加強高校國防教育，弘揚愛國主義精神

1.高校國防教育中的愛國主義精神教育必須突出民族教育特色

愛國主義教育要以中國特色社會主義為主題。在新的歷史時期，立足于本民族的發展，立足于本民族的教育資源。全面建設小康社會、和諧社會和具有中國特色社會主義社會是愛國主義的鮮明主題，也是愛國主義的必然要求。現實是一面旗幟，現實生活中時時發生的動人事跡往往是進行愛國主義教育的好教材、活教材，它們與廣大人民群眾生活貼近，易為廣大民群眾接受，更有時效。愛國主義教育必須突出時代特征。愛國主義是一個歷史范疇，在社會發展的不同階段、不同時期有不同的具體內涵。在當代中國，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育三位一體，有機地統一在中國特色社會主義的偉大實踐之中。要進行中國國情的教育和民主、法制教育。幫助人們系統地了解我國經濟、政治、軍事、外交以及社會、文化、人口、資源等方面的歷史與現狀，了解我國現代化建設的目標、步驟和宏偉前景，并從中國和世界其他不同類型國家的對比中，看到我國的優勢和差距、有利條件和不利因素，增強使命感和社會責任感。同時，還要幫助人們認識到，愛國主義與社會變革的一致性，革故鼎新，興利除弊也已成為愛國主義在這一歷史時期的表現形式。

2.高校的國防教育中的愛國主義精神教育應強化國家主權和國家安全的教育

國家主權是一個國家獨立自主地處理自己的內外事務，管理自己國家的最高權力。沒有主權，就不可能有國家經濟的發展和民族的團結統一。鄧小平一再告誡我們:“國家的主權，國家的安全要始終放在第一位”。要使大學生認識到，我們加入區域性、國際性的經濟組織，讓渡部分主權，是為了在全球經濟競爭中獲得更多的國家利益，從而更好地維護國家主權；全球化時代捍衛國家主權已不僅僅是保障領土完整、軍事安全和政權鞏固，還體現在維護國家的經濟安全、科技安全、信息安全、生態安全和文化主權等方面；一個具有堅定的民族國家意識、獨立自主地推動經濟發展的強勢政府是發展中國家擺脫依附地位的先決條件，因為“在全球化結構變化的時代，民族國家的行動絕不會失去意義。即使國家的自由和作用由于超國家的趨勢而減弱，也沒有出現一種足夠的東西來替代它，并成為答復全球變化的關鍵單位”。只要民族國家的界限和利益依舊存在，民族國家的觀念和意識就會依舊存在，而基于其上的倫理價值取向——愛國主義就依舊存在并將在全球化進程中有效支撐民族國家的存在和發展。

3.高校國防教育中的愛國主義精神教育應注重激發大學生居安思危的憂患意識

從根本上說，憂患意識是中華民族勵精圖治的強烈的社會責任感、使命感，“是人們對國家和民族的命運、前途的牽掛和擔憂，正是這種牽掛與擔憂，凝聚著人們熾熱的愛國情感，袒露出人們真摯的愛國情懷”。縱觀歷史，憂患意識一直是我國的愛國傳統。“先天下之憂而憂”、“憂國憂民”都是愛國主義精神的體現。在經濟全球化的今天，我們同樣需要增強全民族的憂患意識，因為，在中國實現社會主義現代化的進程中，仍然是內憂外患同時并存的。從國內形勢來看，我國人口多，人均占有資源較少，經濟發展不平衡，國家還沒有實現完全統一；從國際形勢來看，以美國為首的西方國家極力推行“西化”、“分化”，時刻都在圖謀對中國的“和平演變”，并不斷挑撥我國與周邊國家的關系，別有用心地散布“中國威脅論”。我們要進一步增強民族憂患意識，進一步增強我國的綜合國力，迎接并戰勝一切挑戰。

國防教育是一項功在當代、利在千秋的戰略性事業。大學生是民族的未來和希望，他們的思想將關系到國家的前途和命運。因此，新時期高校國防教育中應大力弘揚愛國主義精神。強化大學生國防意識的關鍵，就是要大力弘揚愛國主義教育。只有大力弘場愛國主義教育，才能使大學生不致因和平環境而喪失應有的警覺，才能引導他們自覺維護國家利益，服從國家的安全需要，積極投身于國防的現代化建設活動。

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[4]林明. 論高校學生愛國主義憂患意識的教育[J].廣西教育學院學報，2001，(5).

(作者單位：淮海工學院）