對新課程中語文教師角色定位及其實現途徑的認識

【摘 要】新課程的實施，改變了傳統的教育教學方式和師生觀。隨著現代認知心理學的發展，特別是加涅的信息加工理論和建構主義認知理論的發展，使得在新課程實施中，語文教師應如何定位自己的角色，怎樣才能實現自己的角色定位成為一個新的探討話題。本文將通過筆者的親身體驗談談自己的認識。

【關鍵詞】新課程 語文教師 角色定位

隨著現代認知心理學的發展，特別是加涅的信息加工理論和建構主義認知理論的發展，教師所授之“業”不再是傳統的某一方面的技能或技巧；所解之“惑”也不再僅僅是對課本中具體問題的解答，而是涉及到學生發展過程中認知、情感、態度、價值觀等諸多方面問題的解決。下面，就以本人所從事的語文教學工作為基礎，談談語文教師的角色問題。

一、對新課程中語文教師角色的定位

語文教師首先要成為學生學習的促進者。美國著名教育心理學家布魯納早在二十世紀五十年代就提出通過教學使學生學會如何學習的觀點。著名心理學家諾曼指出：“真奇怪，我們期望學生學習，然而卻很少教給他們解決問題的思維策略。類似的，我們有時要求學生記憶大量材料，然而卻很少教給他們記憶術。現在是彌補這一缺陷的時候了。”語文教師要在短短的幾年學校教育的時間內把所教學科的所有知識教給學生是不可能的，況且，有些知識教師本身也是處于不斷積累掌握之中的；現代社會語文教師作為語文知識的唯一源泉的地位已經被動搖了，學生可以通過多種渠道學習語文知識。盡管現代社會知識、信息獲得的渠道有很多，但學生在多渠道獲得知識的同時卻被五花八門的社會不良風氣所感染。因此，語文教師要以自己良好的認知指引學生，教會他們過濾信息的本領，幫助他們摒棄不健康的行為習慣和思想情趣，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教師還要成為班級體活動的參與者。新課程語文教材注重學生的綜合實踐活動，要求教師不再是活動高高在上的領導者，而應成為集體活動的積極參與者，通過參與營造良好的集體心理氣氛，在集體中建立和諧的人際關系，激發學生參與活動的積極性，使他們在活動中學習語文，積累語文知識。

語文教師還應該是良好行為規范的示范者。規范作為一種外在的約束力，其效力的發揮要經歷一個認知、接受、認同、內化、外顯的由外到內的過程。信息獲得渠道的多元化使當今青少年有時來不及辨別，各種信息已自覺不自覺的進入青少年的認知世界，健康積極的信息無疑是必要的，但很多有吸引力的信息對青少年恰恰是不健康的，這樣的信息被接受只會嚴重影響青少年的身心健康，以至于使許多未成年人行為失范，走上違法犯罪的道路。語文教學中教師要以自己良好的認知能力去內化行為規范，并通過外顯行為給學生提供規范的模型，為學生起到良好的示范作用。

語文教師要成為學生心理問題的干預者。隨著現代社會就業壓力的增大，競爭的日趨激烈，學生面臨著許多選擇和挑戰，再加上單親家庭的增多，青少年中心理問題發生的幾率也在不斷上升。作為一名語文教師可以通過自己所熟知的文學形象、典型故事，對學生進行心理輔導。

二、關于角色實現途徑的思考

1.全面了解學生

全面了解學生是教師工作的認知前提和基礎。這里的全面有兩層意義：一是面向所有學生，即對每一位學生都有了解；二是每個學生的所有方面，諸如性格特征，家庭教育方式、與父母關系、人際交往等。只有全面了解之上的教育才會有較強的針對性，真正作到有的放矢、因材施教。

2.關心、愛護每一個學生

關心愛護學生是教師工作的情感基礎。新課程標準設置了三維教學目標，其中認知目標是一個循序漸進的過程，價值觀是一個較穩定的心里傾向性，但情感目標具有較強的情境性。在教學中，教師如果能充分利用這種不穩定性，與學生建立情感共鳴，則會有意想不到的效果。而關心、愛護學生便是溝通師生情感的橋梁，特別是對那些缺少愛的學生來說更是如此。在我初為人師不久，就遇到過這樣一件事：有一個同學，父母不在了，他在別人家里生活。家庭生活比較困難，他上學總是遲到，作業又臟又亂，批評教育多次總不見效。那年冬天，一個偶然的機會，我將一雙撿來的手套給了他，本來是個不經意的舉動，卻出現了奇跡。自從那以后，那個孩子非常聽我的話，作業逐漸變的整潔而且很少遲到，當我為此納悶時，他的一篇作文揭開了這個“迷”。他在作文中寫道：“謝謝你，老師！也許對你來說，那是不經意的，但我不會再讓你操心。”看罷，我頓生愧意，但心中有了一個信念：為人師，要愛他們，關心他們。

3.樹立共同合作的團隊意識

當今世界倡導在合作中共贏，作為教師也要學會合作。一方面，通過合作可以增強教育的效果；另一方面，教師的合作精神也將教會學生如何做人。可以說團結合作是現代社會的一項重要生存技能 ，也是教師工作的人際條件。

4.確立終身學習理念不斷提高自己的人文素養，不斷完善自己的人格結構，塑造高尚的師德

社會在進步，舊知識在不斷的更新，新知識在不斷涌現，思維方式也在發生著變換，作為教師要認識到1+1有時也不等于二的道理。要不斷充實自己的知識素養，提高自己認識世界的水平；改善自己的認知結構；豐富自己的教育教學經驗，提高自己駕馭課堂教學與管理的能力。

教育是一門科學，教師要有為科學鍥而不舍的探索精神；教育是一項事業，教師要有為事業無私奉獻的精神；教育是一門藝術，教師要有為藝術而不斷創新的品質。

參考文獻：

[1]新課改教師發展與教學新方法.人民日報出版社.

[2]鐘雪風.教師職業素質修養.遠方出版社，2006.

[3]鐘雪風.師德修養.遠方出版社，2006.

[4]鐘雪風.新課程教學模式與方法.遠方出版社，2006.

(作者單位：甘肅定西市安定區公園路中學）