動物生產類課程考試方式的改革實踐與設想

摘要：考試方式改革是高校教學研究的重要內容，合適的考試方式能提高學生分析問題和解決問題的能力，對課程建設起到重要的推動作用。本文簡要介紹了該類課程考試方式的改革實踐情況及對考試方式改革的進一步設想，以期探索出適合課程特點并能真實反映課程教學情況和培養目標的考試方式。

關鍵詞：動物生產類課程 考試方式 改革

考試是教育制度中的重要環節，也是評定學生學業成績的重要方式。適宜的考試方式有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，對課程建設起到重要的推動作用。動物生產類課程是動物科學專業學生的專業必修課和主干課程，包括豬生產學、牛生產學、羊生產學和家禽生產學四門課程。為了更好地發揮“考試指揮棒”效應，此類課程在長期的教學過程中，積極進行考試方式的改革實踐，以進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，為今后從事本專業工作打下堅實的基礎。

一、考試方式的改革實踐

我校的動物生產類課程先后采取閉卷和開卷兩種考試方式。

(一)閉卷筆試

該類課程早期采用閉卷考試方式。這種考試方式不能真實反映動物生產類課程的教學情況和培養目標。該類課程知識點多，覆蓋面廣，涉及多門先修學科的知識結構和理論方法。因此，課程的教學和考試重點，不應該是其它課程理論和方法的簡單重復，而應該是以上諸多專業和基礎課程知識的綜合運用，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。

閉卷考試容易局限學生的思維方式和學習方法，學生不得不把大量的精力花費在死記硬背上，難以考核學生的智能理解和綜合運用能力等，限制了學生創新意識和創新能力的發展。這種“一卷定乾坤”的考核模式，往往會導致學生不注重平時學習，臨考前突擊復習，只要加緊復習。就能取得不錯的成績，而勤于思考、善于應用知識進行分析和解決問題的學生卻難以得到好成績。這種考核方式促使學生們為了應付考試，將課本中的知識盡量背下來，而考完后大部分都將淡忘，因此學生所學的知識不很扎實。

(二)開卷筆試

考慮到閉卷考試方式的弊端，我們在總結以前教學經驗與教訓的基礎上認為，為檢驗本課程的教學效果。很好地滿足本課程的教學目的與要求，采用開卷考試是比較好的方法。因此，后期我們及時采用了開卷考試方式，并先后實踐了完全開卷和“一頁開卷”兩種開卷方式。

1、完全開卷。這種考試方式是不加限制的開卷方式，學生可以帶參考資料進行考試。

(1)優點。這種考試形式有利于考查學生對課內外知識綜合運用的能力，又可以克服學生死記硬背、應付考試的不良傾向。因此，開卷考試既可以考核學生對所學知識的理解程度，也可以考核學生運用知識的能力，有利于提高考試的質量和培養學生思維能力與解決問題的能力。這也是專業課程教學所提倡和追求的目的之一。

(2)存在的問題。經過幾年的完全開卷考試實踐，我們發現，學生們對待考試的態度不很端正。很多學生認為開卷考試有很多材料可供參考，即使不易得高分，及格卻相對容易，因此會放松學習；有的學生認為，開卷考試就像考作文一樣，即使寫得不好也有成績，于是就狂抄資料、敷衍了事。

2、一頁開卷。對于完全開卷考試，學生只要堅持聽課，記好筆記，就能輕松應付考試。一般情況下，學生事先知道開卷考試，往往不會主動認真復習所學課程內容，因此達不到真正意義上的融會貫通。我們借鑒其他院校的經驗。試行了“一頁開卷”的考試形式。考試前學生可以將他認為課程中重要的內容歸納于一頁A4紙上，考試時允許學生將這張復習紙帶入考場，考試結束時這張紙必須與試卷一同上交，對紙上所記錄的內容不加以限制，但要求學生必須手寫并自己完成，不許復印或抄襲他人的內容，否則按舞弊論處。

(1)優點。“一頁開卷”考核模式需要學生精心準備、擇優挑選，把認為最重要、最精華的記在一頁紙上。準備的過程也是一個認真學習、分析、歸納、總結、提煉的過程，促使學生系統地復習整理所學內容，轉變對待考試的態度，達到了考試的真正目的，有利于提高學生的獨立思考和對知識的分析、歸納和綜合能力。此外，學生可以把不熟悉的內容抄在紙上，一定程度上減少了學生作弊現象的發生，對端正考風有促進作用。“一頁開卷”正是順應了現代考試內容新特點以及動物生產類課程特點的要求，為學生充分汲取知識、培養能力和施展才華提供了便捷的渠道。

(2)存在的問題。在實施“一頁開卷”考試過程中發現。部分學生對這種考試方式缺乏正確理解。一些學生認為這種考試就可以放松復習，不懂的抄在紙上就行了，結果由于復習不認真，所抄內容與考試相距甚遠，且由于不理解而無法靈活運用。有部分學生在A4紙上寫得密密麻麻，內容很多，并沒有什么提煉和理解的過程，缺乏條理性，不得要領，考試時反復翻閱查找；還有個別學生紙張上的內容并非是精選后所摘下的內容，也不是學生自己的概括總結，而是從別人那兒抄來的。因此，一頁開卷考試沒有起到它的真正作用。

二、課程考試方式改革的進一步設想

課程考試是教學過程中的一個重要環節。今后擬從如下幾個方面進一步加強對動物生產類課程考試方式的改革，以期更有效地提高該類課程的教學質量。

(一)引入平時成績

采取總分由平時成績與考試成績相結合的計分方法。改變過去“一次考試定終分”的狀況，加強平時成績在總成績中的比重，把過程性評價與終結性評價結合起來，將考試貫穿于課程教學的全過程。這種評價方案將使學生成績考核遍布整個教學過程，促使學生重視每一個教學環節。主動學習，避免考試前突擊應付的現象，有利于形成良好的學風。

1、繼續實行考勤制。

動物生產類課程開課學期為第七學期，此時正值學生們忙于考研和應聘工作之時，課程的學習受到很大的影響。為盡可能降低影響，近幾年，我們盡量將上課時間安排在學期前段。為監督學生按時上課，繼續進行不定期點名，按照出勤情況適當打分，使課程成績貫穿教學的始終。

2、加強平時提問的力度。

平時提問可以更加客觀地反映出學生的真實水平，使學生逐漸明確課程的教學目標，檢驗學習效果，改進學習方法；還可以使教師了解教育目標達到的程度，及時調整教學內容和方法。因此，平時提問對于教學目標的實現具有十分重要的作用。對動物生產類課程所涉及的先修內容可以采取提問的方式，按學生回答的情況適當打分。

(二)嘗試開、閉卷結合的考試方式

開卷考試不利于學生知識的掌握和鞏固，容易使學生產生偷懶心理。同時還會助長學習態度不端正的不良學風。為此，可以將開卷與閉卷考試有機地結合起來，取長補短，改善考試的效果。理論知識試題采取閉卷，綜合分析試題采取開卷形式。我們將在今后的教學工作中逐步克服所存在的問題，不斷完善考試方式，使開卷考試和閉卷考試所占比例更合理。

(三)進一步改革實踐“一頁開卷”的考試方式

針對目前“一頁開卷”考試方式中存在的問題，在今后的改革實踐中需要采取相應的措施，興利除弊，使這種考試方式發揮最佳效果。

1、做好宣傳和引導，使學生能正確對待“一頁開卷”考試。

通過實行“一頁開卷”考核模式，提高了學生的道德素養，樹立了良好的學習風氣。教師要教育學生平時認真學習，糾正一些學生認為“一頁開卷”考試就可以放松平時學習的錯誤思想：要教育學生在考前注意認真地進行全面的復習，理解和記憶絕大部分的內容，獨立思考地選擇、綜合和整理資料，要防止學生產生僥幸心理，以為無須努力就能考試過關；防止學生產生投機心理，不能鼓勵學生借此機會進行“押題”；也要避免不分輕重緩急、機械抄寫書本的做法，在考試中不要過分地依賴這張資料。

2、科學設計考試題型。

“一頁開卷”考試中，教師在試卷命題時必然將重點轉向考查學生的思考、應用能力。考試內容應由大量的客觀題轉為以主觀題為主，考卷中要求有一定比例的綜合應用題。目前動物生產類課程目前正處于嘗試階段，客觀題所占的比例偏多，綜合應用題比重偏小。今后應在滿足課程教學大綱要求的前提下，以考查學生的思考能力和對所學知識的實際應用能力為主。適當增加主觀題的比例。

3、嚴防學生作弊。

“一頁開卷”當然不能徹底杜絕考試作弊，仍需加強監管，防止學生產生舞弊心理，保證考試的順利開展，發揮“一頁開卷”考試對提高教學質量的積極作用。在過去的“一頁開卷”考試實踐中，我們發現有個別學生帶多張A4紙進入考場，所以監管的重點是防止學生多帶紙張及學生之間的紙張交換，對打“小抄”、交換紙張等變相“兩頁開卷”的行為堅決予以嚴懲。此外，還應防止考前個別學生抄襲他人紙張上的內容。因此，對學生攜帶的A4紙需進行嚴格限定和規范要求。

4、建立科學評分制。

評分是考試的重要環節，對考試質量有著重要的影響。閉卷考試一般有固定的答案，開卷考試主觀題只要求學生解答時符合題意即可，在評分過程中，只要言之有理，便可酌情給分，不必硬套標準答案，死摳字眼，意到即可。這樣可鼓勵學生充分發表自己的見解，鼓勵學生創新思維。

三、小結

總之，為了適應動物生產類課程的性質、教學內容與要求，我們不斷地進行考試方式的改革實踐與探索，有效地提高了教學效果。考試方式的改革不僅是形式上的簡單變化，更是一個全方位的系統工程。今后，通過對考試方式改革的深入研究，該類課程的教學質量將會有更大的提高，并對具有類似性質的專業課程的教學與考試起到借鑒作用。