促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的有效途徑初探

摘要：思維是智力的核心。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)興趣，注重動(dòng)手操作。注重知情交融，注重合作交流，注重設(shè)計(jì)開放性題，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣激發(fā) 動(dòng)手操作 合作交流 知情交融 試題開放 數(shù)學(xué)思維

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位。如果能針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，就會(huì)起到事半功倍的效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維的動(dòng)力。教育心理學(xué)家皮亞杰說，所有智力方面的工作都依賴于興趣。可見興趣對(duì)智力的開發(fā)是重中之重。低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感到新鮮。教師要抓住這一點(diǎn)，深挖教材，活用教材，積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。首先課堂的引入要盡量創(chuàng)設(shè)情境激趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的、喜聞樂見的場(chǎng)景引入課題，可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。給以下的思維以強(qiáng)動(dòng)力。其次，現(xiàn)實(shí)生活是孕育數(shù)學(xué)的沃土。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師把教學(xué)內(nèi)容附著在現(xiàn)實(shí)的背景中生活化呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這種情境中嘗試解決問題，獲取知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

二、動(dòng)手操作

重視動(dòng)手操作是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。新教材特點(diǎn)之一是重視直觀教學(xué)，增加了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容。為此。操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。低年級(jí)教學(xué)更是如此，在操作實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，是每節(jié)課的核心。如教數(shù)的組成時(shí)。我讓學(xué)生先擺小棒。“8根小棒分成兩堆，該怎么分呢?小組合作，看哪個(gè)小組分法多，哪個(gè)小組奪走紅旗。”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，動(dòng)作很快，邊擺邊說邊記，有的還引發(fā)了爭(zhēng)論，都想說服對(duì)方。這樣一來學(xué)生的思維得到了充分發(fā)展，語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。自己通過努力得到了知識(shí)很是高興。再如教“9加幾”時(shí)，我先讓同桌兩人擺小棒，邊擺邊說自己是怎么算的。然后，指名說想法，全班交流。有的說一個(gè)一個(gè)數(shù)出來；有的說9不數(shù)，從9開始往后數(shù)幾：有的說從另外一堆里拿1個(gè)給9就變成十了，十再加旁邊的幾；還有的說從9里拿出幾個(gè)給旁邊的一堆組成十，再加9剩下的幾就是十幾。我把他們的想法板書在黑板上。組織討論，看哪一種方法最簡(jiǎn)便，算得快，從而得出湊十法最好的方法的結(jié)論。

三、知情交融

師生問的情感直接影響著教學(xué)效率。教學(xué)是在知識(shí)線和情感線相互作用下完成的。心理學(xué)研究表明：和諧的氛圍、良好的心境可以使聯(lián)想活躍、思維敏捷，可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。熱情是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的心理動(dòng)力，能充分調(diào)動(dòng)和有效地組織智力因素。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用新的思路和新的方法解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。如教“小明前邊站有五人，后面站有三人。一共有幾人站隊(duì)?”這道思考題時(shí)。一上課。我裝作冥思苦想的樣子，不做聲。學(xué)生摸不著頭腦，覺得很奇怪，問：“老師。你怎么了?”我趕忙說：“同學(xué)們，你們能和老師一起幫小明算出這道難題嗎?”教師請(qǐng)學(xué)生們一起算題。學(xué)生感到很親密。于是學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，給我出注意。想辦法，互相討論起來，發(fā)表各自的想法。我參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。至此知識(shí)的學(xué)習(xí)和師生間的友愛之情相互交融，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的發(fā)展。

四、合作交流

合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)合作交流，這樣有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。我在教學(xué)一年級(jí)圖畫應(yīng)用題時(shí)。先讓學(xué)生小組合作，互相說明圖意，研究算法，哪組的算法多，哪組奪得紅旗。學(xué)生開始是你一言我一語或一人說其他聆聽。過后進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，一方要說服另一方，可謂唇槍舌劍。最終達(dá)成一致。出現(xiàn)了多種算法。在合作交流的過程中學(xué)生的發(fā)言可以激起聽者產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，通過互相補(bǔ)充、互相提示、互相激勵(lì)，學(xué)生的思維之間產(chǎn)生了碰撞。激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深化理解，同時(shí)思維得到了擴(kuò)展。在對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考。作出自己的判斷的過程中，使自己的理解更加豐富、全面。同時(shí)，學(xué)困生在與小組同學(xué)的交流中，得到了幫助，能力得到了提高。最后，我還讓學(xué)生自己畫圖編一道應(yīng)用題。在小組中互相交流解答。學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，合作能力、思維能力也得到了進(jìn)一步提高。

五、設(shè)計(jì)開放性試題

開放性試題可以促進(jìn)學(xué)生更深層地思考所學(xué)知識(shí)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的思維空間。新教材很注重開放性題目的編排，如例題既讓學(xué)生填出過程，又讓他們說出不同的想法和算法，非常注重學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。我在教學(xué)中很好地利用了這些內(nèi)容。我在教學(xué)第二冊(cè)《解決問題》這節(jié)課時(shí)，電腦出示小精靈聰聰帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ス珗@玩的場(chǎng)景，吸引住學(xué)生的注意力。然后，讓學(xué)生觀察圖上的小朋友給大家?guī)砹耸裁磫栴}。學(xué)生解決后，我說：“同學(xué)們，你們敢和圖上的小朋友比一比嗎?看誰的問題提得好、提得多、解決得對(duì)。”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，精神十足，一會(huì)就提出了八九個(gè)不同的問題，并得到了正確的解答。等到第二個(gè)場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生竟提出十幾個(gè)不同的問題，解決問題的速度也加快了。意想不到的活躍場(chǎng)面令我興奮。放開學(xué)生的手腳，讓他們盡情地想象。盡情地說出自己的偉大發(fā)現(xiàn)，盡情地享受成功的快樂，將會(huì)再次激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，再次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，熱愛數(shù)學(xué)的激情也會(huì)不斷攀升。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的、開放的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，只要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間，就一定能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。