應(yīng)時(shí)代之需 育創(chuàng)新之才

摘要：時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型新一代是我們時(shí)代教育的主旋律，而課堂教學(xué)又是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。本文從合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、理論教學(xué)精講多練、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、考核方式個(gè)性化、積極開展課外活動(dòng)等五個(gè)方面闡述了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法論

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展所造成的信息量劇增的現(xiàn)狀，要求本世紀(jì)的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)。而且要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型新一代是我們時(shí)代教育的主旋律，而課堂教學(xué)又是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。所以。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作者必須深入思考的問題。那么如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?本人作為一名計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下一些嘗試，收到一定成效。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。大量的事實(shí)證明，如果學(xué)生根本就沒有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中。不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。例如。在教Word2000應(yīng)用教程時(shí)。我先在大屏幕上演示了一份用Word2000編輯的很美觀、精致的晚報(bào)，晚報(bào)中既有形象各異的文字、圖像，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個(gè)設(shè)計(jì)。在這個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解Word2000所具有的強(qiáng)大功能。學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中。既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

二、靈活結(jié)合教材和理論精講多練

計(jì)算機(jī)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中要利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，從而提高創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，故理論課并不一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法。以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。在教學(xué)中。我結(jié)合教材。大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如我在FrontPage2000的教學(xué)過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報(bào)表、表單的制作。而那些文本的編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)，由于學(xué)生有Word2000的基礎(chǔ)，且教材上寫得很詳細(xì)、易懂。一概不講或略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，要留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題。進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐時(shí)。只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看。其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排下好得多。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。積極引導(dǎo)學(xué)生思考

創(chuàng)新精神首先來源于人們對(duì)新事物強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。心理學(xué)研究表明：求知欲和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時(shí)候，他們的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維就會(huì)大大提高。學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行；獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。因此。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學(xué)時(shí)。針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體。要盡可能激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造從問題開始，要善于從不同角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟動(dòng)他們的創(chuàng)造思維。例如，我在給學(xué)生講述畫筆時(shí)，向他們提出怎樣實(shí)現(xiàn)畫立體鏡框的問題。問題提出后，學(xué)生們積極思考，結(jié)果“創(chuàng)造”出了多種解決方法。比如。有的學(xué)生美術(shù)觀念較強(qiáng)。從光學(xué)的角度思考出一條三維的立體線段就可以用從右到左或從下到上的一道黑線、一道深灰線、兩道淺灰線構(gòu)成：而有的聰明但比較喜歡“投機(jī)”的學(xué)生將Windows窗口的邊框線在畫筆里放大，發(fā)現(xiàn)邊框的立體豎線也是由從右到左或從下到上的一道黑線、一道深灰線、兩道灰線構(gòu)成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向去解決問題，用多種方法來解決同一問題，同時(shí)要注意到防止思維絕對(duì)化和僵化。

四、注重學(xué)生的創(chuàng)造力，讓作業(yè)、考試及考核個(gè)性化

計(jì)算機(jī)只是一個(gè)使用工具，故檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定。這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。在教學(xué)中我們要多注重學(xué)生的創(chuàng)造力，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生較感興趣的作業(yè)。例如，我在FrontPage2000的教學(xué)中，要求學(xué)生下課后自己去找感興趣的有關(guān)資料，把這些資料整理成文件保存好，在上機(jī)課導(dǎo)人自己的網(wǎng)頁。考試就是給學(xué)生4節(jié)至6節(jié)課的上機(jī)時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用心制作自己的網(wǎng)頁，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)分，并把那些沒有在課堂上講述的設(shè)計(jì)技巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)了很多具個(gè)性化的網(wǎng)頁，其中不乏很雅致的精美網(wǎng)頁。

考核則從兩個(gè)方面人手，即創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。考核時(shí)采用“模塊化”、“任務(wù)式”的辦法。“模塊化”就是每學(xué)完一個(gè)模塊，就進(jìn)行一次考核。如畫圖、圖文混排、制表格等都可以作為一個(gè)獨(dú)立的模塊。“任務(wù)式”就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)相應(yīng)的模塊知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)“任務(wù)”。如制作一張賀卡、制一張課程表、制一張小報(bào)等都可以作為一個(gè)獨(dú)立的“任務(wù)”進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)可設(shè)置不及格、優(yōu)良、優(yōu)秀三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀檔次必須是在順利完成任務(wù)的基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新。

在每次考核中，每項(xiàng)任務(wù)應(yīng)有簡單的基本要求，讓學(xué)生明確任務(wù)，但不要干涉學(xué)生的思路。留給學(xué)生足夠的想象空間和創(chuàng)新空間，能夠達(dá)到考查學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的目的，有助學(xué)生臨場發(fā)揮自己的個(gè)性與創(chuàng)新力。

五、積極開展課外活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新成果

課堂教學(xué)在形式上是集體授課，部分學(xué)生的個(gè)性魅力未完全展現(xiàn)出來。而開展課外活動(dòng)則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。若能適時(shí)引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能得到保持和提高。課外活動(dòng)的內(nèi)容有打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，活動(dòng)宗旨是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在活動(dòng)中，可根據(jù)學(xué)生的意愿，把學(xué)生分成幾個(gè)組，每組學(xué)生可以用教師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識(shí)，服務(wù)于各個(gè)部門。教師不控制每個(gè)組的進(jìn)度。而是在學(xué)生遇到問題時(shí)，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)。這樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大程度的發(fā)揮。如有些學(xué)生編出了較完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，給班主任提供了現(xiàn)代化的管理成績手段；有些學(xué)生編寫了一些益智性的游戲軟件放在學(xué)校的局域網(wǎng)中，給全校的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)帶來了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因?yàn)橛辛俗詫W(xué)本領(lǐng)，就等于掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們要注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很大的提高，讓創(chuàng)造思維與個(gè)性長足進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提高，成長為社會(huì)的有用人才。