培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)提高課堂教學(xué)效果

中小學(xué)信息技術(shù)課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣是有的，但是教學(xué)效果卻不怎么樣。究其原因是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)忽視了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教師的權(quán)威性存在，教師在與學(xué)生交流、互動(dòng)方面形成了一定的矛盾。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，寧可問(wèn)同學(xué)或者干脆什么也不做或者玩游戲，這種情況極大地影響了教學(xué)的效果。另外課時(shí)短少，在作品制作課時(shí)，如果不進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，很難完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定教學(xué)效果。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)過(guò)程中是如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果的。

一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，著意滲透合作學(xué)習(xí)思想

英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著名的比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么，你和我仍各只有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么。每個(gè)人將擁有兩種思想?！睆哪撤N程度上說(shuō)，這個(gè)比喻滲透了一種合作共贏的思想：通過(guò)合作、交流。每個(gè)人都可能得到一個(gè)甚至幾個(gè)金蘋(píng)果。因此筆者認(rèn)為在教學(xué)中有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，是可以提高課堂教學(xué)效果的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)期初的第一節(jié)信息技術(shù)課，我一般安排在教室上。除了講信息技術(shù)課的教學(xué)安排及一些機(jī)房上課注意事項(xiàng)外，就是根據(jù)學(xué)校機(jī)房的特點(diǎn)，將全班學(xué)生分組，然后選出組長(zhǎng)。每個(gè)小組的組長(zhǎng)是由本組成員民主推薦產(chǎn)生，其他小組成員無(wú)權(quán)干涉。由于小組成員是本組成員推薦的，首先組長(zhǎng)在本組應(yīng)有一定的威信。由于是同學(xué)們自己選的，肯定是同學(xué)們比較信得過(guò)的，用小組成員的話來(lái)說(shuō)：“我們選舉小組長(zhǎng)的條件是：他應(yīng)是一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，他的信息技術(shù)成績(jī)肯定很好，這樣我才推薦他為小組長(zhǎng)?！备鶕?jù)同學(xué)們的民主推薦，我進(jìn)行了任命，并請(qǐng)小組長(zhǎng)寫(xiě)出本組成員名單。接著，我宣布小組長(zhǎng)的工作職責(zé)。并說(shuō)：你們是同學(xué)們選出來(lái)的，你們一定要為本組成員做好服務(wù)。提高自己的服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)取在你的帶領(lǐng)下，能使本組同學(xué)的信息技術(shù)水平得到提高。

二、充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)合作能力

1、課前。每節(jié)課上課之前，我會(huì)安排小組長(zhǎng)提前五分鐘進(jìn)入機(jī)房，各小組長(zhǎng)行使自己的職責(zé)。指導(dǎo)同學(xué)有秩序地進(jìn)入機(jī)房，按要求啟動(dòng)電腦。這樣一來(lái)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)很快，為教師本節(jié)課教學(xué)安排順利完成作了很好的鋪墊。

2、課中。由于學(xué)生的知識(shí)水平和能力不一樣。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在操作中會(huì)遇到這樣那樣的一些問(wèn)題，如果所有的問(wèn)題都讓教師來(lái)解決，教師不可能面面俱到，一堂課四十分鐘，要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)是很難做到的。針對(duì)這種情況，我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，同學(xué)們?cè)诓僮髦杏龅降囊恍┬?wèn)題，可以直接請(qǐng)教本組小組長(zhǎng)，如果組長(zhǎng)解決不了，再由組長(zhǎng)問(wèn)老師。由于一般問(wèn)題小組長(zhǎng)都能解決，小組長(zhǎng)在解決同學(xué)們的問(wèn)題的同時(shí)，一方面進(jìn)一步提高了小組合作意識(shí)。同時(shí)對(duì)自身的能力也是一種提高，同時(shí)也解決了教師忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題。這樣教師可以空出時(shí)間，解決一些學(xué)生在操作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，提高了教學(xué)效率。

3、課后。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，我會(huì)安排小組長(zhǎng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)學(xué)習(xí)的情況以及作品制作課的制作進(jìn)度。根據(jù)組長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我可以很好地了解各組在本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的情況以及教學(xué)效果。另外通過(guò)小組之間作品評(píng)比使小組間形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，我安排組長(zhǎng)組織組員按要求整理本組的電腦桌椅，督促小組成員養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣，保證電腦教室的衛(wèi)生整潔，嚴(yán)格執(zhí)行電腦房使用管理制度。

三、開(kāi)展優(yōu)秀小組評(píng)選活動(dòng)。體驗(yàn)合作快樂(lè)

為進(jìn)一步激發(fā)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，在信息技術(shù)課教學(xué)中，我結(jié)合平時(shí)及期末考核情況，開(kāi)展了優(yōu)秀小組評(píng)選活動(dòng)，收到了較好效果。

1、實(shí)行課堂跟蹤評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣。在平時(shí)每節(jié)課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、上課紀(jì)律情況、作品完成情況，及時(shí)在學(xué)生上機(jī)安排表中做好記錄，實(shí)行等級(jí)加分制。每節(jié)課一小評(píng)，如果課堂積極發(fā)言加1分，上課紀(jì)律好加1分，作品完成得好加1分。這樣每節(jié)課堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)。每組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況一目了然。

2、期末考核。每學(xué)期期末考核，我會(huì)安排兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行隨堂考核，根據(jù)學(xué)生考核情況，及時(shí)記錄到上機(jī)安排表中，作為學(xué)生期末考核成績(jī)。

3、開(kāi)展優(yōu)秀小組評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況，評(píng)出優(yōu)秀小組。在評(píng)選中，給獲得優(yōu)秀小組的每個(gè)成員考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀，并為本組組長(zhǎng)頒發(fā)“優(yōu)秀小組”榮譽(yù)證書(shū)。在優(yōu)秀小組評(píng)選中，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷探索。