“虛”出華章

文章是客觀現實的反映，真實是寫好文章的前提。但是，這并不意味著我們的作文不能虛構。著名作家茹志鵑對中學生說：“寫作用虛構法好不好?我以為好。這樣從小就可以鍛煉想象力。”實際上，我們在生活中觀察、發現并積累的素材，往往都源自很普通的事情，如果沒有較強的文字表現力，作文時這些素材就會像鏡子一樣將你的親身經歷或所見所聞原原本本地照搬出來，這樣的文章定是平淡乏味的。如果能適當地虛構，采用典型化的藝術手法，材料就會變得更加生動，文章也會更加好看耐讀。

必須明確的是：虛構是一種寫作需要，是一種創造性的勞動，而不是胡編亂造，它需要以真實的生活為基礎，進行合理的加工和想象，它是有一定方法和技巧的。

一、移花接木，讓人物更鮮明

俄國大文豪托爾斯泰說：“假如直接根據一個什么真人來描寫，結果根本成不了典型，只能得出某個個別的、例外的、沒有意思的東西。而我們需要做的恰恰是從一個人身上擷取他的主要特點，再加上我所觀察過的其他人的特點，這才是典型的東西。”

這就要求我們學會“移花接木”。比如我們在清晨看見一個戴著紅領巾的小女孩在街燈下賣包子，無人的時候，她就拿出課本來看，問及其父母，才知道他們一個去世了，一個生病了。這樣簡單的場景和人物，要寫成文章顯然有難度。但是，我們又被小女孩自強自立的精神所感動，非要寫點什么，于是，有人就虛構出另外幾種場景，將它們和上文中真實的場景“嫁接”合成，結果便“虛”出了華章。比如，有人為了表現小女孩刻苦學習的精神，虛構出她在學校里有很多授獎的場面以及其他刻苦攻讀的場面，以此為文章開端。中間回顧小女孩在街燈下讀書的情景，然后再回到眼前的場景，就寫成了一篇美文。又比如，有人為了表現小女孩的愛心，虛構出幾個她捐獻的場面，以捐獻的場面為開端，引出她在街燈下賣包子的場景，再回到捐獻場面。這樣，小女孩的形象就生動而豐滿地躍然紙上了。

二、添枝加葉，讓故事更完美

對于那些本身簡單平淡，甚至只是一個輪廓梗概的真實故事，我們在寫作時就要發揮想象，虛構出一些合理的細節添加進去，使之曲折生動，使故事更完美。

比如有個學生在作文時使用了這樣一個素材：媽媽做小本生意，無意間收到了一張50元的假幣，幾天的辛勞都白費了。晚上，媽媽帶“我”到水果攤用那張假幣買了一個大西瓜，熱情的老奶奶毫無察覺地收下了。這種素材寫成文章，雖然很真實，但是媽媽這種“嫁禍于人”的行為是可憎的，主題不積極，沒有教育意義。而且這種素材也比較俗淺，缺乏新意。怎么辦呢?高明的小作者添枝加葉，虛構出這樣一個結尾——老奶奶摸了摸那張假幣，放進了錢箱里，笑吟吟地說：“這張錢倒是真的。有一次我收了張假錢，白辛苦了幾天。唉!”媽媽聽了老奶奶的話，頓時滿臉通紅，猶豫了一下，不好意思地說：“剛才給你的錢上我記了個電話號碼……換一張吧。”假幣又回到了媽媽的口袋里。看著眼前艱辛謀生的老人，這位母親埋藏在內心深處的良知被喚醒了。我們每個人，無論誰遇到這種情況，也都會這樣去做的。這個素材雖然經過了一定程度的虛構，但仍然是真實的生活。添上這個美麗的尾巴，故事就揭示了做人要誠實的道理，思想積極，富有教育意義。

再如一個學生周末放假回家，因事走得晚，太陽快落山了還沒到家。遠在鄉下的母親騎自行車來校探望，中途母女相遇便一起回家。這事原本再簡單不過。甚至很平淡，但作者卻巧妙地虛構出這樣一個情節——突然，前面吵嚷的人群擋住了去路，我只好下了車。原來前面出了車禍，聽圍觀的人說，被汽車撞傷的是一個騎自行車的女孩。這時，一個熟悉而又奇異的聲音吸引了我的注意，一個婦人幾乎聲嘶力竭地呼喊著沖進人群：“孩子呀，我的孩子!”但很快她又從人群中擠出來。我這才發現，那竟是自己的母親!我丟下自行車跑過去，被母親緊緊地摟在懷里，她用顫抖的雙手抱著我的頭說：“可把娘嚇壞了，里邊撞傷的也是你這么大的女孩子。”一次平常的相遇被虛構成罕見的奇遇，構成了引人入勝的故事情節，原本平淡的故事變得生動多了。

三，改頭換面，讓主題更深刻

改頭換面即指，寫作時將所記敘的人、事、物、景加以更換，使之更有利于表達主題。

比如有一篇寫見義勇為的文章，題目叫《殘疾大叔》，說的是：兩個街頭混混看見一個小男孩用一張百元鈔票買了一個紅薯，找回了一沓零鈔，使上前攔住他，誣賴小男孩上次借了他們90元，強迫他還賬。小男孩被逼得淚流滿面，迫于勢單力薄只好把錢掏給了他們。在場的人怕惹禍上身，都不敢制止。就在這關鍵時刻，走來了一個拄著雙拐的殘疾大叔，他一聲怒吼嚇住了兩個混混。但他們見他是個殘疾人，便不減“威風”地揚言要他少管閑事。殘疾大叔自知不敵，于是急中生智地指著對面騎車過來的一對男女，說是小男孩的爸媽來了，這才嚇跑了他們……事后了解到，其實小作者見到的大叔并不是殘疾人，文中的其他人表現也不盡相同，如此虛構就是想用所謂健全的路人的冷漠來反襯“殘疾大叔”心靈的高貴，從而有力地揭示文章的主題。

再比如有個學生寫《我的爺爺》，文章很感人，說有個周末學校未放假，爺爺見他沒按時回家，便在陰雨連綿的假日在泥濘的小路上跋涉了很久及時地給他送來了錢和菜(魚)。爺爺告訴他，這錢是他撿破爛攢的，魚是他在小河里釣的，爺爺還再三叮囑他要好好照顧自己。小作者生動具體地寫出了與爺爺相見的情景和激動的心情。后來通過交流老師才得知，這個學生對原本的素材動了大手腳：他的家庭條件并不差，送錢送菜的是他爸爸，但錢不是撿破爛得的，那天天氣也沒那么糟，他只是借助了別人真實故事的一個框架，合理地將其改頭換面而已。試想，若作者照原樣實寫，便難有感人之處，是虛構讓文章如此出彩。

在基于真實生活的前提下，根據寫作的需要合理地虛構，一定會讓原本平淡無奇的人物和情節，頓生光彩!

編輯 申冬梅