關(guān)于技校生素質(zhì)教育中“自律性”的培養(yǎng)

摘要： 本文從注重自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)；注重技校生良好性格的發(fā)展與培養(yǎng)；強(qiáng)化素質(zhì)教育，營(yíng)造“自律性”形成的氛圍；注重自律與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識(shí)等四個(gè)方面分析了技校生素質(zhì)教育中“自律性”的培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞： 技校生“自律性” 培養(yǎng)

由于高校連年擴(kuò)招，“普高熱”不斷升溫，中等職業(yè)教育特別是技工教育面臨的招生形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，為求生存和發(fā)展，技校采取登記入學(xué)，生源素質(zhì)差異很大，所招學(xué)生一方面各項(xiàng)文化課基礎(chǔ)薄弱，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，另一方面自控能力差，情感反映強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，逆反心理特別重，這兩方面因素導(dǎo)致學(xué)生思想情緒波動(dòng)大，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，厭學(xué)、混日子的現(xiàn)象較普遍。因此，在教育教學(xué)管理中存在著發(fā)生諸多突發(fā)性事件的不確定因素。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)技校生的素質(zhì)教育成為當(dāng)務(wù)之急。

所謂“素質(zhì)”，不僅包括先天的生理?xiàng)l件，而且包括從生活和學(xué)習(xí)中所獲得的多方面知識(shí)而形成的品質(zhì)，其中包括思想道德品質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、適應(yīng)環(huán)境能力的素質(zhì)及身體健康的素質(zhì)等。素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵很豐富，包括學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是做人，即做一個(gè)完整的社會(huì)人，而做人必須具有一定的“自律性”，所以如何培養(yǎng)技校生的“自律性”，提高他們的素質(zhì)和能力，是擺在我們職教工作者面前的課題。

一、注重自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)

自我意識(shí)是指作為主體的技校生，對(duì)于自己，以及自己與周圍事物關(guān)系的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知，它包括自我觀察、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督和自我控制等形式。反映在教育教學(xué)管理中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需求、動(dòng)機(jī)和力量，主動(dòng)地調(diào)節(jié)、控制自己的行為，更好地、客觀辯證地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把自己提高到一個(gè)更加自覺、主動(dòng)的水平，即具有一定的“自律性”。教師要幫助、指導(dǎo)學(xué)生，更有效地認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提高他們的自我分析、自我評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到自我教育、自我提高的目標(biāo)。

例如：學(xué)生進(jìn)校后根據(jù)專業(yè)制定好職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，圍繞三年或五年的規(guī)劃，認(rèn)清自身存在的欠缺，按照目標(biāo)在教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的督學(xué)下，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人在任何時(shí)候都不能迷失人生的奮斗目標(biāo)，純粹混日子將一輩子一事無成。

二、注重技校生良好性格的發(fā)展與培養(yǎng)

性格是一個(gè)人的個(gè)性生理特征，是一個(gè)人在長(zhǎng)期生活環(huán)節(jié)和社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的。技工學(xué)校的學(xué)生正值青春發(fā)育期，他們朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，已經(jīng)具備人生觀進(jìn)入個(gè)人意識(shí)的基本心理?xiàng)l件，但對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí)還不成熟、不穩(wěn)定，具有很大的可塑性。因此，教師必須結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生的思想實(shí)際狀況，對(duì)他們加強(qiáng)人生觀的教育引導(dǎo)。教師可以加強(qiáng)政治思想教育，用前途教育鼓勵(lì)學(xué)生，用性格榜樣去影響學(xué)生優(yōu)良性格的形成，并通過這些途徑去強(qiáng)化學(xué)生的性格形成過程。同時(shí)，還必須注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師可以通過班會(huì)、晨會(huì)、國(guó)旗下講話、參觀展覽、對(duì)英模的訪問、個(gè)別交談等形式形成自律約束的環(huán)境。

在日常管理中，要經(jīng)常在學(xué)生中算好違紀(jì)“成本帳”，列舉吸煙的危害、打架的代價(jià)、正確的戀愛觀、上學(xué)的成本。還要進(jìn)行感恩父母、我陪父母工作一天的活動(dòng)，法制教育典型事例進(jìn)課堂，誠(chéng)信的社會(huì)效益、技校生心理輔導(dǎo)課程等事例教育。增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理、自我控制的意識(shí)，是學(xué)生形成正確的人生觀、良好的性格，從而達(dá)到自律的關(guān)鍵。

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育，營(yíng)造“自律性”形成的氛圍

對(duì)于學(xué)校來講，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和培養(yǎng)人才的觀念，真正做到注重管理、注重素質(zhì)教育能力的培養(yǎng)和實(shí)效，建立一整套與素質(zhì)教育相匹配的培育機(jī)制，以期形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。對(duì)于教師自身來講，更要不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，想盡各種辦法配合學(xué)校搞好教育教學(xué)管理，嚴(yán)明各項(xiàng)紀(jì)律。教師要經(jīng)常策劃與組織各種集體活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校“健康成長(zhǎng)”、“快樂成長(zhǎng)”，可積極開展各類興趣小組（如：球類、棋類、音樂類、技能類等）吸引學(xué)生參加，引起學(xué)生的共鳴，將素質(zhì)教育融入教育教學(xué)的各個(gè)方面。其中班主任的教育教學(xué)管理工作尤為重要，一方面班主任要做長(zhǎng)久、細(xì)致、耐心的政治思想引導(dǎo)教育，樹立學(xué)生的自信心，用真誠(chéng)感化、轉(zhuǎn)變學(xué)生，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，另一方面應(yīng)要求學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐、了解社會(huì)動(dòng)態(tài)及社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，自覺接受法制教育、道德教育，做到不怕艱苦、勤勞儉樸、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、努力提高自身的素質(zhì)。教師還應(yīng)將企業(yè)對(duì)員工的要求、規(guī)章制度引入課堂，讓學(xué)生感受到社會(huì)、企業(yè)需要什么樣的人才，進(jìn)行“仿真企業(yè)管理”讓學(xué)生“提前進(jìn)入社會(huì)”，通過營(yíng)造一定的教育管理氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)“自律性”的目的。

四、注重自律與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識(shí)

在教育教學(xué)管理中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理等方面的能力，使學(xué)生具有一定的自律性。但這決不能成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的束縛，既要培養(yǎng)學(xué)生的民主與法制觀念，使其具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，又要注重素質(zhì)教育在學(xué)生身上得到全方位的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，既要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)他們舉一反三的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能使他們今后有所發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)社會(huì)的最基本特征之一就是不斷創(chuàng)新。如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，應(yīng)成為我們著重研究的課題。如何處理好自律與創(chuàng)新的關(guān)系也是教師教育教學(xué)能力在學(xué)生身上的體現(xiàn)。

職教工作者要深入了解學(xué)生的心理特征，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，讓他們成為社會(huì)有用之才，關(guān)鍵是要探索出一套教育方式的新路子。實(shí)踐證明，學(xué)生一旦形成“自律性”的意識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活、工作就會(huì)有很大的幫助。在自律的同時(shí)，學(xué)會(huì)了做人、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，學(xué)生的思想就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。只有形成良好的“自律性”才能使他們建立適度的自我期望，也只有努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力完善自我，按職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)不斷進(jìn)取，才能成為高素質(zhì)的技術(shù)工人。職業(yè)教育的根本目的是為社會(huì)輸送高素質(zhì)、技術(shù)精湛的綜合性技術(shù)人才，這也是職教工作者的使命所在。