我上高二了

我上高二了。一句宣言般充滿激情的話被我念出了世界末日的味道，有氣無力猶如臨終的遺言。一分鐘前，老師對我說你要念出氣勢，念出感覺，要讓每個人都振奮一下。現(xiàn)在我制造出了截然相反的效果，老師的嘆氣聲清晰可聞。我知道她很失望，我也不想讓她失望，可結(jié)果是我無法控制的。就正如我不是想上復(fù)旦就上復(fù)旦的。

我上高二了。我不興奮也不悲哀，我的心如死水。其實這就是一種莫大的悲哀，哀莫大于心死。可是我身邊的人個個都活得很滋潤，成天張著嘴笑，露出一口白牙齒或黃牙齒。不會笑的也是埋頭做題，一副很有理想很有追求的樣子。我知道他們的生活才是我理所當然的歸屬，我知道沒有理想和追求的人是多么的可恥，我也知道理科生不要有太多思想，做好題就行。但知道僅僅就是知道而已。我知道天上有個大月亮，可我一輩子也別想上去，人類那偉大的一腳注定輪不到我去踩。

我開始念稿子。我上高二了，我很困惑。我抬頭看看老師，發(fā)現(xiàn)她也很困惑。我知道是我把她弄困惑的。在她眼里我應(yīng)該是個好學(xué)生吧，應(yīng)該積極向上很有主見吧，這樣的學(xué)生怎么會困惑呢？于是她困惑了。

我是真的困惑。我的年齡還沒有老到會矯揉造作地去玩深沉。本來我是想讀文科的，但父母之命大于天，我就是死也要死在理科。小Ａ讀文科去了，生活得很滋潤。每天轟轟烈烈光芒萬丈。而我就只能在理科一點一點地被灰塵蓋掉，然后被同化，被遺忘。每天研究兩個球怎么相撞，看金屬丟到酸里冒出的美麗氣泡。

中午吃飯的時候，我會讓Ａ給我講文科班的故事。我一邊看著小Ａ眉飛色舞地講他們的考題是寫出《紅樓夢》的時代背景，一邊尋找著身邊稀薄的空氣維持呼吸。坦白地講，我向往文科生自由的生活，作為一個理科生，我的修行還不夠，我還沒有學(xué)會看到飛來的足球就做受力分析的本領(lǐng)。

我上高二了，我感到很累。這時老師的目光不僅僅是困惑，還有容忍。我知道我的發(fā)言是為了讓每個人受到鼓勵打起精神，但我累就是累，好孩子不應(yīng)該說謊，這也是老師說的，小學(xué)老師。很多人都不把小學(xué)老師當回事，叫他們“教書的”，其實高中的老師才該叫“教書的”，因為他們只是教書而已。我是累了，夢里看見無數(shù)的方程式扭著小胳膊小腿兒晃來晃去，大聲吼叫“無解無解”。我是累了，抬頭的時候脖子會疼，看天的時候眼睛會睜不開，我習(xí)慣黑暗中的昏黃燈光，其實我習(xí)慣的是一種歇斯底里的麻木。一切的一切以拖垮自己為目標，最后的最后大家同歸于盡。我有足夠的理由相信，高考是上蒼神明降下的雙刃劍，割傷我們也刺痛師長，受益者躲在遠處嘿嘿地笑。然而誰是受益者？孤獨的我佇立在茫茫的塵世中，聰明的孩子提著易碎的燈籠。

我上高二了，我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會有收獲，但每次收獲都必須要有努力。一個不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。理科班僅有的幾個女生用她們楊柳岸曉風(fēng)殘月的感性思維與男生的理性思維相抗衡，是悲壯也是悲哀。有個女生用了我兩倍的時間和精力去學(xué)物理然后考了我二分之一的成績。看到她有點泛紅的眼睛我覺得高考注定要把人毀掉。

我上高二了，我發(fā)現(xiàn)友情變得很脆弱。友誼的玻璃瓶被放得很高且布滿裂痕，一有風(fēng)吹草動就搖搖欲墜。我的筆記本常常不見，我的參考書驕傲地出現(xiàn)在別人的桌上，被撕掉的扉頁很像秋菊，討不到一個說法。我毫不掩飾地講出一切，向人們宣告我也可以很惡毒。我生活在這個世界也生活在這個高二，所以我知道人什么地方最不堪一擊，知道怎么做也可以把別人刺得最痛。因為我們那僅存的一點點頑強抗爭不肯泯滅的良知。因為我們還是孩子，我們的防御能力還不夠完善。我們可以把對手的分數(shù)計算得絲毫不差，可以為了比別人多做一道題而熬夜苦戰(zhàn)。早上看到一雙熬紅的眼睛時，他會說，昨晚的球賽真是精彩。我們笑一笑，彼此心照不宣。我們似乎以為戰(zhàn)勝了同學(xué)就通向了羅馬，然而事實是全國皆兵，高手潛伏在不可知的遠方。我們以為要找的是鎖，其實我們要找的是那串丟失的鑰匙。池塘邊的榕樹上沒有知了，操場邊的秋千上落滿塵埃。

我上高二了，我們學(xué)會欣賞哪所大學(xué)的錄取通知書最漂亮，然后為了那一張沉重的薄紙而玩命。所有的資本都是賭注，健康、愛好、休閑、友情、愛情在身后一字排開，一切代價在所不惜，來吧，我什么都可以扔出去。朋友說復(fù)旦的錄取通知書像結(jié)婚證，我想說復(fù)旦我愛你，請和我結(jié)婚。

我上高二了，在微微變涼的九月。陽光日漸稀薄，降溫降溫，原來秋天這么快就到了。

秋天已經(jīng)到了，冬天還會遠嗎？在這個充滿涼意的秋天，我站在講臺上面無表情卻又感情豐富地說：我上高二了。我把一切不急不緩地講出來，也許大家會好受也許我會好受。我講完之后沒人鼓掌，四周的呼吸變得很輕很長游移不定。有人的目光變得很亮有人的睫毛變得濕潤。老師靜靜地靠在門邊上，我看到她飄在風(fēng)里的白頭發(fā)。風(fēng)兒輕輕吹，樹葉沙沙響。我坐在自己的座位上，像個乖孩子。一切的聲音都退得很遠，世界原來可以如此安詳而美麗。陽光照進來，我看到的是光明而不是入射角和反射角。空氣聞起來很清新，不是氮氣氧氣二氧化碳。每個同學(xué)都很可愛，沒人是第一名，沒人是第一千名。

然后一聲鈴響。然后一切恢復(fù)原樣。

老師發(fā)下卷子，我們習(xí)慣性地收拾，習(xí)慣性地麻木。老師走出教室時回過頭來說，卷子就后天交吧。我們很欣喜也很奇怪。

我上高二了，在天氣慢慢變涼的秋天。

在一切似乎沒有改變其實一切都已改變的生命的罅隙。

（藍獻偉摘自《少年文藝#8226;閱讀前線》）