一道值得深思的高考政治綜合探究試題及啟示

綜合探究題作為一種新的題型，它在2006年高考江蘇政治卷中首次出現就十分引人注目。2007年高考江蘇政治卷的第39題，是該題型在政治學科高考中第二次出現，它以切入點小、賦分重、課題現實性強、具有一定的探究價值和理論深度，很好地體現了新課改方向，深受考生和教師好評。下面就試題特點及給我們今后的復習備考啟示作一分析。

（2007年高考江蘇政治卷第39題）某中學門口因小攤販設攤，引起交通堵塞。在城管執法過程中，攤販與城管時常發生沖突。針對這一現象，該校部分學生成立探究性學習小組，進行相關調查。

一些同學進行實地采訪：

城管人員認為：小攤販無證經營，到處亂擺攤，造成交通堵塞，嚴重影響市容。小販大吐苦水：辦證誰不想啊！可我們是小本經營，賺的錢剛夠糊口，攤位租金又貴，只得在馬路上跑（采訪中，學生發現小攤販大多是下崗人員和外來務工人員）。顧客認為：小攤販設點靈活方便且價格便宜。

另一些同學通過資料查閱，收集到以下資料：

某城市有無證攤販近5萬名，以前一味采取簡單的取締辦法，給居民生活帶來諸多不便，后來，有關部門認識到與其死堵不如疏導，改進了管理辦法，取得了較好的效果。

韓國對路邊小攤的管理總體上采取了區域管理的辦法，分別設立“絕對禁止區域”、“相對禁止區域”和“誘導區域”。巴黎對跳蚤市場實行依法管理與服務，對各類攤販的營業時間、營業地點和營業方式都有明確規定。

針對上述規定，請你與同學們一起探討：

（1）運用經濟常識說明，小攤販經營活動存在的原因。

（2）運用哲學常識說明城管人員、小攤販和顧客三者的觀點為什么不一致？

（3）運用所學知識，結合別國經驗談談如何化解城管人員與小攤販之間的矛盾？

（4）反思并概括本次探究性學習過程中認識問題和解決問題的思路和方法？

一、 試題特點及解題思路

該題是一道綜合探究題，它的特點是：①背景大，切入點小，針對關注民生、構建社會主義和諧社會這一內涵豐富的重大長效熱點問題，試題沒有籠統地、宏觀地給材料泛泛設問進行考查，而是選取了與人民生活息息相關的“馬路攤點”這一社會熱點問題作為切入點，考查學生的綜合探究能力，生活氣息濃郁，具有強烈的現實性和時代感以及很好的教育功能。②題目情景和設問的設計十分縝密，涵蓋了“發現問題→了解情況→認識問題→解決問題”的全過程，強調“綜合運用所學知識和方法，展開探究和分析”，不僅考查了考生認識問題的能力，而且考查了考生解決問題的能力。③采用“綜合探究”這一新題型，既強調“探究”又強調“綜合”，將探究與綜合緊密結合在一起，強化了對考生多層次能力的考查。④它具有一定的素質考查功能。“探究”作為一種開放式的研究性的實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決實際問題的探索過程，它體現了新課標“強調課程實施的實踐性和開放性”的課程理念，體現了新課標“倡導研究性學習方式的教學理念，同時也體現了新課標“倡導綜合的開放的題型”，“強調對‘動腦’思維，‘動手’操作的能力進行評估”的評價理念。這是這類題型最突出的特點，值得我們認真研究思考并予以特別關注。

解題思路：本題第（1）問要求說明小攤販經營活動存在的原因，這是考查對所學知識的運用。小攤販屬于個體經營，回答時要從我國現階段生產力狀況入手，結合個體經營的特點及作用等加以說明。第（2）問要求說明材料中三者觀點不一致的原因。這也是考查對所學知識的運用。回答時要從意識對客觀事物反映的主觀性，不同立場制約著意識對客觀事物的反映等方面加以說明。第（3）問要求就化解城管人員與小攤販之間的矛盾談看法，考查的是解決問題的思路與方法，回答時要綜合運用政治與經濟知識，從分析矛盾性質和解決方法入手，然后從政府部門、城管執法人員、小攤販本身等不同角度，提出各自在化解矛盾中應采取的措施。第（4）問要求對本次探究性學習過程的思路與方法進行思考和概括。回答時可將這次探究活動分三個層次進行概括：了解情況→認識問題→解決問題。具體來說，一是通過“實地采訪”、“資料查閱”，多方收集信息，了解有關情況；二是運用所學知識探討問題形成的原因；三是通過具體問題具體分析，提出解決矛盾的措施。

二、 幾點啟示及思考

1.綜合探究題以探究性學習和實踐活動為背景，要求學生綜合運用所學知識和方法，對有關理論或現實問題進行探究和研究。這一題型適應高中新課程實驗，緊貼新課程中“研究性學習”這一必修課程的設置，充分體現了新課改對培養學生創新精神和實踐能力的要求，能夠較好貫徹高考政治學科要求的能力目標，從而培養學生的科學精神和科學態度，掌握基本科學方法，增強思考力和創造力，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

2.在備考過程中，要注意把平時的知識積累與應試技巧的研究結合起來，做到既要“有話說”，又要“會說話”。把教室小課堂與社會大課堂結合起來，做到內外兼修。特別注重在社會大課堂中的學習，平時要善于觀察生活，發現問題。如對中學生心理健康、迷戀網絡游戲、擇校熱、陪讀現象、中學生消費現象、居民投資選擇等問題，我們都可以當作課題去研究，選擇一定的角度去思考。此外，還要關注時政、社會熱點，理論聯系實際，學以致用。探究性試題多以熱點問題為背景材料，我們在復習過程中，不僅要用學科知識去分析熱點材料，還要在遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則下從探究性學習的角度去思考。

3.針對探究性試題體現人文關懷，考查學生的人文素養這一特點，要求我們平時注重增強人文意識，培育人文精神，提高人文素質。

可以看出，滲透研究性學習理念，已經成為近年來高考改革和命題的“風向標”，在這一方面，從江蘇和上海開始，已經擴展到新課標實驗區，將來會在全國逐步推開，所以今后高考命題在這一方面的力度還將會有所加大，需要引起我們的高度重視。