校企合作 互利共贏——淺議大學生社會實踐基地的建設

[摘 要] 本文社會實踐基地建設的存在的問題，然后從“校企合作，互利共贏”的角度提出的大學生社會實踐基地的建設的途徑。

[關鍵詞] 共贏 社會實踐基地 途徑

大學生社會實踐是對在校大學生進行有組織有計劃有目的的深入實際、深入社會、服務社會、完善學生知識結構和提高應用能力、創新能力、實現理論學習和實踐有機結合，具有學校教育和社會教育的雙重屬性的教育活動，對于高校加強大學生思想政治教育工作起到積極的推進作用。

社會實踐基地建設是根據深入開展社會實踐活動的根本目的和要求，在充分研究和把握大學生社會實踐活動的特點及其規律的基礎上確立的。大學生社會實踐基地建設是大學生社會實踐工作的基礎工程，沒有大學生實踐基地的穩定性就沒有大學生社會實踐的長期性。但是，目前我國大學生社會實踐基地建設尚不完善，需要進一步加強可行性研究。

一、社會實踐基地建設的存在的問題

1.專業特色不突出

目前許多高校在建設社會實踐基地時，缺乏深入調查、仔細研究，沒有針對性地選擇基地并設計實踐活動內容，從思想上沒有把社會實踐作為學校教育的延伸和拓展，致使實踐教育與課堂教育脫節，社會實踐成為學校的任務和企業的負擔，導致實踐活動不能體現時代精神，也不能適應社會對人才的要求。盡管各個高校的各個院系目前都建立了各類社會實踐基地，但是總體來說，這些實踐基地類型大都存在建設目標不明確，專業特色不突出的問題。

2.基地建設不穩定

有相當一部分高校的社會實踐基地建設不穩定，活動缺乏連續性，往往是校方滿足基地數量的增加，企業借此作一點自身宣傳，最終導致虎頭蛇尾，使基地建設無法深入開展下去，達不到原有的目的。一方面，高校缺乏長遠的規劃，使得調查活動一陣風似的結束之后，往往便沒有了下文，不能深入調研、仔細研究實踐活動中產生的問題，從而不能發揮專業優勢；另一方面，社會對大學生社會實踐活動的認識不夠，一些企業把高校的實踐活動作為負擔，一些企業則以此為炒作，沒有真正為高校提供有效的實踐資源。

3.組織實施形式單一

適當的活動形式是社會實踐活動順利開展的保障。但是，目前的狀況是即使建立起了與專業科研相配套的實踐基地，也缺乏體現專業特色、發揮專業優勢的活動形式。社會實踐活動形式陳舊、單一、流于表面，沒有較好地整合實踐資源，不能深入挖掘并研究問題，致使學生不能在實踐活動中提高專業技能。同時，有些基地建設過程中，由于缺乏相關領域的專業課老師的指導，企業也難以從中受益。

二、校企合作開展大學生社會實踐基地建設的有效途徑

社會實踐基地需要高校、學生、企業等多方力量的共同培植，任何一方的努力都不可或缺。同樣，成功建設一個社會實踐基地，必須實現高校、學生、基地單位等多方共贏。

1. 建立社會實踐基地活動的長效機制

社會實踐基地建設過程中，應該始終貫徹“共贏”的原則，以達到調動起學校和社會雙方面積極性的目的。一方面，政府應該對積極參與大學生社會實踐基地建設的單位給與適當的優惠政策，鼓勵更多的企業加入到大學生社會實踐基地的建設中來，使社會形成一種關心、幫助大學生成長、成才的良好氛圍。同時，企業也應該增強社會責任感，樹立“社會人才，社會教育”的理念，以開放、熱情的姿態歡迎大學生參與到勞動實踐中來，為大學生積極提供成長鍛煉的機會。另一方面，學校在借助企業資源實現教學目的的同時，也必須把幫助企業解決實際困難、促進企業發展作為實踐活動的一個重要目的，主動與企業建立長期聯系，并把社會實踐與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業相結合，制定長遠規劃，并作為黨的建設和教育教學評估體系的一個重要指標，使大學生社會實踐活動真正得到重視。

2.努力建設和維護社會實踐基地的長期穩定性

大學生參與社會實踐是一種雙贏的活動，不僅能使高校從中受益，也能使企業從中受益。因為穩定的實踐基地可以避免實踐活動的臨時性，促進高校理論成果的推廣和實際應用，有利于學生將學到的專業理論知識轉化為服務于社會的能力，使高校和學生真正從實踐中有所收獲；同時，以實踐基地為依托，與高校建立穩定的合作關系，也有利于科學知識與生產力的有效轉換，使得合作單位也從中獲益。因此，大學生社會實踐基地的建設需要學校和企業的長期的共同努力，而雙贏恰恰是二者持久合作的前提和基礎。

3.積極開展產學研合作

高校是科技和人才聚集的地方，具有科技創新和管理創新上的成果優勢。通過與各類企業開展產學研合作，既可以密切校企關系，又可以體現高校在企業發展中的作用，從而贏得他們對高校的尊重和對大學生社會實踐的認可。借助于產學研合作，教師和學生走出校園，開展技術攻關和管理咨詢等活動，形成事實上的社會實踐基地。因而，產學研合作是建設大學生實踐基地的重要渠道。為此，高校首先要培養、選拔、吸引一批熱心的學術帶頭人，組建一支具有較高水平的教育、科研、社會服務一體化的科研指導隊伍。其次，要抓好重大科研項目的轉化工作。科技項目的成果轉化是產學研合作的核心和主題，也是推動社會實踐基地發展的動力。基地提報的實踐項目中，較大或較難的項目可由大學生在實踐期間做一些前期工作，然后由學校立項，通過科研攻關，直接轉化為現實生產力，為基地創造直接利益，從而為社會實踐活動的穩定持久開展奠定基礎。產學研合作既利用了學校和基地單位的優勢資源，也創造了雙方的共同利益，避免了實踐基地由于根基不牢而流于形式。所以，做好大學生社會實踐與學校科研的有機結合，是擴大社會實踐效果，使學校和企業合作向縱深發展的有效途徑。

4.打造社會實踐基地的特色品牌

作為學生社會實踐環節的重要組成部分，社會實踐基地要牢固樹立塑造品牌基地、建設名牌基地的意識，它能夠給高校、企業和學生帶來社會效益和經濟效益。突出社會實踐基地建設的品牌特色，就是要求高校提高思想認識，加強品牌基地建設的規劃引導，強化基礎管理，重點扶持、打造品牌。實施品牌戰略要求我們;(1)明確優勢定位。大凡品牌都是一種歷史的積淀，在積淀中精心挖掘，凝練特色優勢，形成自身定位。(2)要善于特質策劃。任何品牌都不能簡單地模仿別人，社會實踐基地需要精心培育自己的個性特征，提高社會認同度。(3)要全員努力。社會實踐基地品牌是社會實踐活動相關信息的載體，是各種要素的集合，要打造好這個品牌，企業、高校、學生必須共同努力。

5.吸引政府參與

社會實踐基地化建設，離不開地方政府的支持和參與。(1)政府參與能夠為社會實踐基地化建設提供政策支持。政府通過采取財政撥款、稅收優惠和評估獎勵等政策，支持高校創辦各類社會實踐基地，增強企業發展實力。(2)政府參與能夠為社會實踐基地建設營造有利環境。各級政府部門每年對大學生的社會實踐活動進行的宣傳和部署，直接影響主流媒體的導向，因而不斷改善公眾對大學生的社會實踐活動的認識，營造有利的社會環境；而政府對社會實踐基地的跟蹤檢查，無疑將調動企業的積極性，形成良好的微環境。因此，高校和企業應該在基地活動項目設計上吸引政府關注；在社會實踐基地開展的活動要根據黨政所想、社會所急的要求，達到緊扣社會熱點，聚焦黨政關注，引發大眾共鳴，吸引地方政府關注甚至參與這些活動，從而促進高校和企業的發展、建設，實現共贏。

綜上所述，在市場經濟條件下，企業力爭為大學生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的環境，但同時要求大學生和學校必須為企業和社會創造出實實在在的經濟效益和社會效益。這樣企業才能不間斷地提出實踐課題，才能積極主動地配合基地建設。

參考文獻：

[1]劉慧麗:構建大學生社會實踐長效機制研究[J].現代企業教育，2007年第一期下

[2]董秀娜:大學生社會實踐基地建設新論[J].理論界，2005年第5期