無(wú)事生非的精神分析

你學(xué)習(xí)的東西只有在你完全了解之后，才具有價(jià)值!——約翰·伍頓

孩子上心理系一年級(jí)一學(xué)期后，交談起來(lái)，就不會(huì)讓人心情愉悅。

確實(shí)如此。

你會(huì)突然覺(jué)得和小弗洛伊德住在了一起，他對(duì)你了如指掌。接受了教育，他現(xiàn)在知道：

a、每餐飯后，你洗碟的習(xí)慣是由于“強(qiáng)迫癥”；

b、你抽煙，是因?yàn)橥凇翱谇黄凇保?/p>

c、生養(yǎng)他的弟弟是在犯可怕的錯(cuò)誤。

什么舉止，都逃脫不了小弗洛伊德的銳眼，哪怕是最簡(jiǎn)單的談話都會(huì)體現(xiàn)豐富、莫測(cè)的內(nèi)涵。

如早上小弗洛伊德起床，突然就成為“支配權(quán)”問(wèn)題：

“現(xiàn)在已過(guò)中午了，”頭腦簡(jiǎn)單的媽媽說(shuō)，“你怎么還不起床?”

“媽媽，”小弗洛伊德的語(yǔ)氣意味深長(zhǎng)，“你真煩人，不應(yīng)該這樣剝奪我的權(quán)利。為什么要讓我的‘行為’影響你的‘自我意識(shí)’?而且，我得在床上再待一會(huì)兒，體驗(yàn)一下什么是‘存在’與‘虛無(wú)’。”

“說(shuō)得明白一點(diǎn)，”頭腦簡(jiǎn)單的媽媽說(shuō)，“我說(shuō)你是在睡覺(jué)，快起來(lái)幫我打掃樹(shù)葉。”

“典型的‘移情作用’。”小弗洛伊德說(shuō)話的方式，使頭腦簡(jiǎn)單的媽媽覺(jué)得自己患了像真菌一樣令人討厭的心理疾病。

小弗洛伊德現(xiàn)在還知道，什么事都不像表面那么簡(jiǎn)單。喊他吃飯也會(huì)激起他對(duì)你童年的分析：

“飯好了。”小頭腦簡(jiǎn)單(他的弟弟)說(shuō)。

“你不覺(jué)得該是你停止向我發(fā)泄你的‘俄狄浦斯情結(jié)’的時(shí)候了嗎?”小弗洛伊德問(wèn)，“就因?yàn)槟悴荒軓膵寢屇前迅赣H引開(kāi)，你就有理由來(lái)憎惡我嗎?”

“你在胡說(shuō)些什么啊?”小頭腦簡(jiǎn)單說(shuō)，“我說(shuō)該吃飯了，這與俄狄浦斯有什么關(guān)系啊?”

“你的‘潛意識(shí)’把食物與前俄狄浦斯?jié)M足相聯(lián)系，引發(fā)一連串聯(lián)想，直接導(dǎo)致你發(fā)脾氣。你自己不可能承認(rèn)，因此，就把敵意轉(zhuǎn)到我頭上。”

“安靜吃你的飯吧，都快涼了。”小頭腦簡(jiǎn)單說(shuō)。

“哈!”小弗洛伊德得意洋洋地說(shuō)，“你看，典型的‘退行作用’。”

小弗洛伊德還是位老練的婚姻顧問(wèn)。他已經(jīng)做了很多這方面的研究。

“我覺(jué)得，你們兩個(gè)該正視你們的感情了。”小弗洛伊德對(duì)父母說(shuō)。父母正在壁爐邊津津有味地喝著酒。

“不行，我們?cè)诖蚺疲卑职终f(shuō)，“你媽媽和我約定打牌時(shí)不談感情。”

“典型的‘回避’”。小弗洛伊德說(shuō)。在指出父母教育孩子方面的問(wèn)題時(shí)，小弗洛伊德最能言善辯：“你們對(duì)他教育不得當(dāng)，”小弗洛伊德說(shuō)起他的弟弟，“你們太悲觀了，可能正顯露出你們想從壓抑的童年束縛中擺脫出來(lái)的愿望。”

“你在說(shuō)什么?”媽媽越來(lái)越懶得問(wèn)小弗洛伊德在說(shuō)什么。

“而且，他好像脾氣也不小，”小弗洛伊德還是說(shuō)個(gè)沒(méi)完，“他的‘本我’已經(jīng)占了上風(fēng)，‘超我’崩潰殆盡，似乎正在考慮一些典型的‘原始固態(tài)’。事實(shí)上，我認(rèn)為他是想殺了我。”

“他不是真的想要?dú)⒛悖H愛(ài)的，”小頭腦簡(jiǎn)單說(shuō)，“是我雇他那么做的。”

“典型的‘投射作用’。”小弗洛伊德反感地說(shuō)。

選自《象牙塔里的日子》