行業國際化與資產評估專業的教育改革

[摘要] 隨著經濟全球化和全球資本市場的發展，資產評估行業的國際合作不斷深入，這對于資產評估行業的國際化提出了迫切的要求；同時對于高校培養國際型的資產評估人才也提出了更高的要求。本文提出了資產評估行業國際型人才的培養目標、課程設置、培養模式等方面的改革設想。

資產評估必須吸收先進國家的理論和技術。經濟全球化和全球資本市場的發展為我國資產評估行業走向國際化提供了良好的契機，但同時也對我國資產評估行業提出了挑戰，高校資產評估人才的培養也因此受到了挑戰。如何培養適應行業國際化所要求的資產評估專門人才呢?本文擬從我國目前資產評估本科教育的狀況來探討這一問題。

一、現行資產評估專業教育方案分析

我國已經形成了包括資產評估相關專業建設，資產評估專業方向建設以及資產評估專科，本科和研究生教育的多個層面的人才教育體系。進行資產評估研究生教育的學校有廈門大學和上海財經大學等。進行資產評估本科教育的有南京財經大學，上海師范大學等十所高校。進行資產評估專科教育的有昆明冶金高等專科學校等院校。

現行資產評估專業本科教育的培養目標大體是：培養具有厚實的經濟，管理、資產評估理論基礎，掌握會計，財務管理，金融投資等相關知識，熟悉資產評估方面的方針政策，法律法規，具備處理資產管理與評估領域各種問題的業務能力的高級專門人才。主干課程包括：經濟管理類，金融會計類，評估理論與實務類、法律類等。

現行教育方案在培養目標與課程設置上，強調了基礎學科、專業能力以及學生綜合素質的培養，考慮了學歷教育與職業考試的銜接，不僅僅以通過職業考試的五門課程作為培養目標，這是教育方案今后仍應堅持的方面。但是，縱觀現行的本科教育方案，可以發現方案中對資產評估國際型人才培養的重視是非常不夠的。

雖然也有高校提出了”熟悉國際評估準則”的要求，一些學者(王開田、胡曉明，2007)也在有關的研究中注意到了資產評估專業課程體系建設的“國際性原則”，但在總體上，現行方案對資產評估國際型人才的培養需求考慮不足。究其原因，一是限于開設資產評估專業的院校的資源與實力；二是資產評估專業學歷教育自2005年在國內發展以來，時間尚短，要成熟還需要一定的時間。但是資產評估行業加快國際型人才的培養，勢在必行。中國資產評估協會劉萍秘書長曾經強調，行業人才戰略關系到行業人才布局、人才培養模式，人才資源儲備、人才后續教育和人才持續發展等方面，事關行業發展后勁，是行業發展的根本。

二、現行資產評估本科專業教育面臨的挑戰

由于行業國際化的需求，資產評估專業教育必須重視國際型人才的培養。所謂國際型人才應該具備國際化視野，國際化知識結構、國際化人際網絡與國際化執業能力，熟悉行業的國際慣例，具有較強的跨文化的外語溝通能力，更重要的是應具有國際化的思維方式。國際化是一種素質，而不是一種背景。從這一角度分析，我國目前資產評估本科專業教育至少面臨以下幾項國際化方面的挑戰：

1 關于人才的培養理念

為適應行業的國際化，人才培養的理念必須具備開放性的特點。國際化人才應具有外向型思維，能夠面向世界，洞察國際經濟與科技發展的變化，具有適應國際經濟發展的能力。

在我國，盡管經過三十年改革開放的高速發展，教育行業的封閉性有所打破，但人才培養的理念還有待改變。我們人才培養目標定位中的國際化意識還不強，高等教學中對“國際化”還重視不夠。

現行高等教育的培養目標主要是培養“記憶型”人才，這種培養方式是將知識記憶的多少作為評價教學效果的最重要指標，將積累和學習前人留下的知識作為教育的主要內容，在教學中則采取“滿堂灌”的教育方式，忽視學生基礎素質的培養。這一教學方式不能適應國際型人才培養的需要。

2 關于主干課程的設置

國際化要求在教學中采用國際化語言，運用權威的，前沿性的國際化教材，內容需要涉及與資產評估相關的廣泛的國際性知識，包括國際經濟，管理，金融，科技和法律等等。國際化要求學生掌握國際市場上的“游戲規則”，熟悉各國文化，使學生在今后的工作中能夠進行跨文化的交流與合作。

3 關于教育模式

經濟國際化帶來了教育國際化，進行資產評估專業教育的高校，應進一步加強教育的對外交流與合作，積極開放高等教育市場，從而培養具有國際意識，開放意識、較高文化品位，能夠參與國際事務的人才。

三、改革思路

為適應國際型人才培養要求，如何對資產評估本科專業教育進行改革呢?筆者認為，一些學者提出的高等學校國際化指標(表1)值得我們借鑒。

根據這一國際化指標的思路，我們需要從以下幾個方面對資產評估本科教育進行改革：

1 確立資產評估人才培養的國際化觀念

首先應根據資產評估行業發展，世界經濟一體化的形勢和本國經濟發展競爭的需要，按照既緊貼我國現實經濟的發展狀況又滿足未來需要的原則，制定人才培養目標，培養一大批具有國際意識和寬闊視野，在進入社會后能主動和積極地參與國際業務合作的人才。

2 實現專業課程設置的國際化

教學內容的國際化是實現國際型人才培養目標的關鍵因素。許多高校的經驗是直接引進原版外文教材，以英語或雙語進行教學，充分利用國際互聯網的共享信息資源。

資產評估專業課程設置中應開設國際上先進的價值評估標準課程；在教學內容中+介紹國外最先進的行業研究成果；同時引進國外專家、學者來講學，舉辦或聯辦國際學術會議，吸引國外專家、教師到國內任教：提高辦學的信息化程度，積極發展網絡遠程教育共享，從而縮短與先進國家的教學差距。

3 采用多樣化的國際化辦學模式

可采用多種國際化辦學模式。如，‘引進課程培養模式”、“境外聯合辦學”，“國內學歷教育+國外執業資格教育培養模式“等，充分利用國際教育資源。

4 配置國際化的教師隊伍

推進師資隊伍建設國際化。要有計劃地培養一批有一定學術造詣，掌握門或門以上外語，有參與國際業務活動能力和經驗的骨干教師，使他們成為培養國際型人才的中堅力量。為此，應采取有力措施，為教師出國進修，學習，交流積極創造條件。

5 推行人才質量認證國際化

鋪就畢業生的國際就業之路，需要進行國際型人才的質量認證。要通過合作辦學等渠道和國內與國外行業協會之間的努力，在行業內實現與其他國家或地區間專業資質的互認，從而使資產評估的學歷教育與職業考試得到國際認可。