“洋高考”搶灘中國市場

又是一年高考臨近，被稱為“洋高考”的國際考試體系不失時機搶灘中國。4月20日，繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個享有該“特權”的城市。

隨著留學不斷升溫，特別是美英等發達國家留學簽證逐年放寬，越來越多的中國高中生計劃赴海外求學。為了擠進外國名校和取得高額獎學金，很多原本準備報考國內高校的莘莘學子紛紛備戰“洋高考”。

據悉，海外“高考”越來越多進入國內。美國高考主要有ACT和SAT兩種，到英國讀本科則可先讀A-level，還有澳大利亞的高考WACE等?！把蟾呖肌本o盯的對象，不僅是國內教育體制下的“尖子生”，還是綜合素質全面的通才。

有關專家指出，“洋高考”登陸中國，在為中國學生提供了更多機會的同時，也將觸動中國高考的整個體制環境?！把蟾呖肌弊⒅貙W生綜合能力的考試模式也打破了國內素質教育實質讓位于應試教育的尷尬僵局，更引發人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

值得一提的是，今年重慶市應屆高中畢業生中，有上萬名農村學生沒有報名高考。放棄高考的原因較多，如讀書“無用論”，當然還有對“一考定終身”弊端的拷問。

“洋高考”搶灘勢頭漸強

“洋高考”無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢頭都很強烈。據稱，包括美國、英國、澳大利亞等國家的教育機構紛紛搶灘中國舉行“洋高考”。

美國的高考形式有“學業能力評估考試”(簡稱SAT)和“美國大學測評考試”(簡稱ACT)。這兩種考試既是美國大學的入學條件之一，又是發放獎學金的主要依據。在美國，各大學都會建議申請者參加SAT或ACT考試，許多名牌學校如哈佛、普林斯頓等也都認可其成績。

美國法律規定，教育是各州事務，聯邦政府不能過分干預。因此美國不存在全國統一的教育大綱，也不存在全國性的統考。原來美國的大學招生都是自己出題，后來發現這樣做缺乏一個可供比較的標準。于是，SAT和ACT兩種以測試學生學習能力為主的考試便應運而生，到今天已經成了事實上的“高考”。

不管是SAT還是ACT考試，全世界每年有數百萬人次參加，其考試成績被全美3300多所大學接受為本科入學標準。通常情況下，美國大學同等看待并接受SAT或ACT成績。SAT考試成績往往決定學生的選擇范圍，成績拔尖的有希望讀名牌大學。而哈佛、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞等大學都承認ACT考試成績。

ACT考試每年有6次，SAT考試一年舉行7次。值得一提的是，SAT考試與高中教材沒有太多直接關系，主要考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。

據稱，美國高考形式SAT與ACT早已悄然出現在中國。2003年暑假，上海新東方辦起了中國內地第一期SAT考試培訓班，沒有做宣傳，第一期培訓班就迎來了50名學員。之后，2004年學員超過100人，2005年是400人，2008年的學員達900人。而北京的增長速度比上海還要快。

北京新東方在2005年初第一次開辦SAT考試培訓班，當年學員不到600人。而今年的SAT考員已經達到了1400多人，比2005年超出一倍還多。

和SAT一樣，ACT的高考模式也以一種美國優勢，于2007年進入中國北京。2007年8月6日，北京地區的近20名高中生在北大資源學院參加了首次ACT模擬考試。

到目前為止，ACT已在中國的30多個大城市設置了教學中心與考試點，北京大學、清華大學、浙江大學、上海交大、西安交大等享有盛名的中國名校均設有ACT預科課程的教學中心。預科課程全部采用國外原版全英文教材，全外教授課，真正讓學生適應全英文綜合性科目的教學環境。

英國的大學入學考試為A-LEVEL，即普通教育證書高級考試，是英國學生進入大學最傳統的途徑。只有在A-LEVEL考試中取得優異成績的，才可能被一流大學錄取。

英國有很多大學在招收高中畢業生時，還要對學生進行面試。面試結果是能否錄取的重要參考標準之一。尤其是當學生有著相同的筆試成績時，面試通常會起到決定性的作用。只要學生達到了所選學校的筆試要求，并且有老師出具的推薦信，都可以獲得大學面試的機會。

英國大學的入學面試一般在每年的12月舉行。面試目的是要確認學生是否選擇了正確的學科，是否有研究潛力、獨立思考的能力等。面試一般分為兩到三個部分，每個部分長約20—45分鐘不等。面試內容包括同老師進行專業方面的討論，問題可能來自申請人最近的作業或所選學科的熱門話題。

牛津和劍橋大學作為世界頂級學府，一直以嚴謹的治學態度和嚴格的招收標準而著稱。牛津和劍橋對于學生專業知識的掌握和獨立思考的能力十分看重，并考查學生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及綜合“情商”。

4月20日，繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個享有該“特權”的城市。

WACE是澳洲的大學錄取考試課程，相當于中國的高考。全澳洲高中生在高中11年級和12年級兩年中通過參加WACE課程的學習，可考取包括澳、加、美、英等國的5000所大學?？荚囃ㄟ^者由西澳大利亞課程委員會頒發高中畢業證書。

通過WACE考試的中國學生可直接考取大學，而對于廣大的家長來說在費用上是一筆較大節省，且學生可留在父母身旁讀完語言課程。

“洋高考”緊盯的對象，在同齡人中出類拔萃，大多來自大城市重點中學的實驗班，成績優秀，成長過程中有出國的經歷，參加過各種知識競賽，英語出眾等。

國內考生轉戰“洋高考”

今年國內高考已經迫近，考生家長和考生們就“高考未動，我自先行”起來，為了考上好學校，絞盡腦汁開辟路徑，包括不惜“打飛的”轉戰美國及英國的“洋高考”。

事實上，參加高考在國內上大學已不再是應屆高中畢業生的唯一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內高考，參加“洋高考”赴海外求學。

據了解，“洋高考”無論從種類還是從分布地域上看，勢頭都很強，受益的學生也在增多。單2005年全國報考的數字就達2000多人，而且還在繼續增多。

高中畢業前往國外讀書，語言是最硬的一道關。準備參加“洋高考”的學生一般都會有這樣的感受:國外的大學入學考試，更注重對思維能力的培養，與國內考試比起來少有繁瑣艱澀的客觀題。一名理科生笑著說，國外的物理、數學考試題目“簡單”得沒有天理，只要能看懂題就會做!他們認為難的是“語言”，但是語言的麻煩在于它不是短期的“惡補”可以解決的。

因此，幾乎所有準備出國學習本科的高中生都把外語的學習，尤其是詞匯量的加強，看作備考的首要任務，能否攻克語言關也成為了能否順利出國學習的決定性條件。他們每天用大把的時間來“英語攻堅”。大多數學生都向所在學校申請“特殊政策”，用于課外或校外英語學習。

日前從上海師范大學劍橋中心2008屆學生的畢業典禮上獲悉，全部51名畢業生獲得包括劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經、約翰霍普金斯等名校錄取通知書226份，其中包括173份英國錄取通知書、22份美國錄取通知書和31份加拿大錄取通知書。

這些畢業生原本都是上海市復旦附中、上海中學、市北中學、西南位育、市三女中等多所知名中學的學生。他們從高一開始選擇放棄“千軍萬馬爭過獨木橋”的中國高考，自主報考美國、英國的高校。

一名高中畢業生稱，她的同學們現正在備戰國內高考，但自己則準備收拾行囊前往美國約翰霍普金斯大學的生物系就讀。自己考進高中后，由于偏科厲害，數理化強，而語文成績不夠好，覺得參加國內高考競爭力不強。為此她在高一下半學期放棄了高中課程，選擇了美國、英國高考。

2007年，她參加美國SAT考試和英國的A-Level考試，并申請了8所國外大學，最后獲得了英國帝國理工、布里斯托、倫敦政經學院以及美國的約翰霍普金斯等4所大學的錄取通知書。

最新統計數據顯示，2008年報考美國高考的中國高中生超過1萬人，報考英國高考的考生人數也在逐年增加。而其中很大一部分的考生是為了躲避國內的高考競爭壓力。

廣州學生參加“洋高考”有兩種形式:一是學校開設國際課程直接對接“洋高考”，如碧桂園(IB國際)學校的IB國際部等;另一種是學生通過語言培訓后參加“洋高考”，如美國的SAT和ACT考試等。這些“洋高考”在爭搶優質生源的同時，也為廣大學生家長提供了一條問鼎世界頂尖名校的便捷平臺。

一位家長表示，自己的孩子在一所重點高中讀書，由于偏科厲害，在國內參加高考可能優勢不強，打算走“洋高考”這條路試試。對有的孩子而言，“洋高考”可能就是一種機遇。自己也許未必能通過國內高考，但由于考試內容和考試形式的變化，卻有可能通過“洋高考”而多獲得一個上大學的機會。

有關專家表示，教育國際化是大勢所趨，“洋高考”帶來的一個直接結果是考試“無國界”。國際教育機構和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。

“洋高考”，這扇門打開了就不會再關上。不過，一些教育界人士也提醒，“洋高考”畢竟剛剛起步，加上需要投入的成本比較大，學生和家長應謹慎選擇，理性看待這一考試機會。

中國高考制度需反思

“洋高考”登陸中國有多種因素，比如這是教育國際化催生“考試無國界”的必然結果，也是國外教育機構看好中國市場的賺錢商機——中國人是舍得在教育上投資的!

當然，“洋高考”登陸中國，更是美國等國家攬儲全球人才的一種手段。其實，高等教育一定程度上是生源的競爭，美國等國家的大學發展受制于生源不夠。尋找生源非常重要，而中國無疑是非常好的一個市場。

雖然與每年數百萬的高考生相比，參加“洋高考”的人數畢竟是少數，但從其不斷增多的趨勢看，“洋高考”在為學生們提供了更多機會的同時，其注重學生綜合能力的考試模式也打破了國內素質教育實質讓位于應試教育的尷尬僵局，更引發人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

有關專家指出，“洋高考”進駐使中國教育市場遭遇“狼來了”的競爭尷尬，但也會觸動中國高考的整個體制環境。

高考，自1977年重新吹響“知識改變命運”的號角，造就了中國近三十年“高考生態”隊伍大舉前行，但它卻始終于改革時代的浩蕩潮流中踟躇前進。曾有人對高考公平進行拷問、曾有人聲嘶力竭喊出“取消高考”等。

由于高考“一考定終身”的弊端，每年有420萬人被攔截在了接受高等教育的大門外。目前，中國18-24歲的適齡青年接受高等教育的比例只有10.5%，而在西方發達國家這個比例高達50%。

有關專家表示，當一次高考將決定一名學生的命運和未來時，本不該由高考獨自承擔的職責卻非要硬性地強加于高考之上，如此“難以承受之重”當然難免令高考過度負重而變得畸形。

現實中，高考已然不再是一場考試那樣簡單，城市交通要因高考而被管制限行。至于學生及其家長更不敢在這場“一失足成千古恨”的考試面前有絲毫的怠慢，高考保姆、高考套餐、高考套房的火爆，不過是“一考定終身”的系列副產品罷了。

然而，即便高考在形成著越來越高的社會成本，即便“一考定終身”讓學生不得不去承受更大的心理壓力和本不必要的學習負擔，但“一失足成千古恨”的悲劇卻并未因此而停止上演。

高考改革，已蓄勢待發。但是，目前為止這條進入國內高等學府唯一選拔人才之路，三十年中，仍始終被一代又一代人冠以“千軍萬馬過獨木橋”的稱謂。

4月24日，教育部考試中心主任戴家干指出，2009年共有11個省份進行新課改高考。有的省把學業水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學業水平測試和綜合評價，以改變“一考定終身”的考錄方式。

高考制度將包括學業水平測試和綜合評價，以改變“一考定終身”的考錄方式，值得期待。不過，分析人士指出，“一考定終身”是現行高考制度的弊端之一，而非全部。假如高考的考錄制度依舊是唯分數是舉，假如新增的學業水平測試與綜合評價，不過是把學生平時的期中期末考試成績納入其中的話，其實并未從根本上改變高考“唯分數是舉”的本質。

而當每一次大大小小考試的成績都將直接影響到最終的高考招錄時，其實不過是把一次性高考變成了無數大大小小的高考罷了。對于學生而言，應試教育、“唯分數是舉”的狀況沒有絲毫改變，而原本只需經歷一次的高考痛苦卻被分身為無數次高考折磨時，與其說是降低了壓力，倒不如說是增多了磨難。

因此，高考制度改革不失為直面“高考之弊”的務實之舉，但“高考之弊”畢竟不僅僅在于“一考定終身”，而更在于“唯分數是舉”這一本質。假若僅僅是在形式上把“一考”改為“多考”，而不從高考招錄評價機制的多元化上入手，當然不足以觸動和改變高考之弊的根本。

有關專家表示，高考制度到底怎么改，值得探討與反思。如果高考招生改革朝著維護教育公平、利于人才培養的方向發展;如果高考招生改革拋棄急功近利思維，循序漸進、謹慎操作，不急于求成;如果高考招生改革相關程序陽光透明，高考招生改革誠信與公正被社會逐步認可#8943;#8943;不僅社會對高考不再“一考定終身”的質疑聲音要小許多，而且更利于優秀人才脫穎而出，更利于維護教育公平。

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美國高考:有SAT和ACT兩種。SAT考試成績是美國各大學的重要參考標準，同時又是發放獎學金的主要依據之一;ACT考試也是美國各高校錄取考生時要參照的主要成績，但它的考試內容更貼近高中教材。學生在獲得ACT考試成績后，結合預科證書，不僅可申請美國、英國、加拿大、澳洲很多所協議直通大學，還可直接申請美國的大學和獎學金。

英國高考:A-Level是英國高中課程的簡稱，是英國學生的大學入學考試課程，其課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。