我是網絡教學設計師

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2002 年進入網絡教育行業，一直在大學里面從事網絡教學設計工作；

先后獨立負責過60 余門本科及研究生網絡課程的開發；

期間，這個行業中所有有分量的獎項都涉及了，曾受邀在中國國際遠程教育大會的開幕式上發言；

近三年，一直負責大學里教育部每年北京市級/ 國家級精品課程的開發項目，從2007 年起開始負責全國網絡精品課程的開發項目……我，是網絡教學設計師！

記得剛進入這個行業的時候，社會上還沒有網絡教學設計師這個職業，當時中國網絡教育的主力軍——各大高校中雖然也有人在從事著類似的工作，但終究還是沒有對這個工種有個明確的定義，從業人員寥寥可數。沒想到短短幾年的時間，曾經那個懵懵懂懂的工作竟成了一個炙手可熱的新興職業。

朋友說，介紹下你的工作吧，讓更多的人來熟悉和了解這個新興的職業。

什么是網絡教學設計師

要說網絡教學設計師，就必須要先了解一下什么是教學設計。

提到教學設計，可能很多人都一頭霧水，教學設計是做什么的呢？其實我們生活中到處都是教學設計的影子，只是并不知道原來它就是教學設計。比如你去逛百貨公司，里面會有告示牌告訴你洗手間在哪；當你買新手機會附有操作手冊；當你買電動玩具會附有學習手冊、軟件等，這些都是運用教學設計的理念所創作出來的。

網絡教學設計師，是指專門從事網絡教學設計工作的人員，他們能夠在教學理論的基礎上，應用系統化的方法（systematic methodology）設計適宜于網絡學習的各個事件及其具體內容。這句話提供了關于網絡教學設計師的三個信息：

首先，網絡教學設計師從事的是網絡教學設計工作；

其次，網絡教學設計師要應用系統化的方法；

第三，網絡教學設計師是從理論到實踐的實踐者。

目前，網絡教學設計師可以粗略地分為初級和高級兩個等級。

初級網絡教學設計師，側重設計和實現，屬于教學設計中的知識、理解和應用階段；

高級網絡教學設計師，更注重于對該領域進行研究，著重于理論、研究和高水平的管理過程，對應的是教學設計中的分析、綜合、評估階段。

網絡教學設計師的從業技能

網絡教學設計師隸屬于教育，那么首當其沖的是要受過相對完善的教育，一般來說從業者要具備大學本科及以上的學歷。

其次，網絡教學設計師要具備三種基本的技能：

1．藝術技能：理解非線性交互產品的實質，了解圖形設計原理。

2．專業技能：掌握學習理論和認知科學的基本知識，熟悉信息圖示和流程圖分析，具有分析可用性的實踐經驗，了解數據庫和程序設計。

3．組織技能：具備優秀的組織技能，能夠和團隊成員協同工作，具備思考問題、解決問題的能力。

第三，要想成為一個優秀的網絡教學設計師，良好的從業認識和興趣是非常重要的。

童話大師鄭淵潔曾經說過兩句話，一句是“天下沒有不好的學生，只有不好的老師”，另外一句是“不能讓孩子一口氣讀下去的書不是好書”。

認識到了嗎？準備好了嗎？如何讓網絡教育受益于人，如何成為網絡教學中的好老師，如何設計出讓學生喜歡的好書，這些則是網絡教學設計師的全權職責。

態度有的時候比技能更加重要，一個積極的態度可以幫助一個網絡教學設計師走得更穩、更遠。

網絡教學設計師的發展現狀及前景

在國內，網絡教學設計師是一個剛剛起步的新興職業，而在國外，網絡教學設計師已成為一種成熟職業。

據賓夕法尼亞大學的調查顯示，網絡教學設計師在美國是一項非常走紅的職業。近年來用人單位對網絡教學設計師的需求量猛增，網絡教學設計師成為了教育技術人才的主要培養方向之一，而廣闊的就業市場也給專業的網絡教學設計師提供了非常誘人的薪金水平。

目前，國內的網絡教育發展迅速，已經覆蓋了所有以網絡以及其他電子通訊手段提供學習內容、運營服務、解決方案及實施咨詢的市場領域。從國內的細分市場看，可分為基礎教育、學歷教育、職業培訓、企業培訓四個市場，這些市場的品質提高，無不需要網絡教學設計師的專業參與。

而國內早期的教育技術專業多為電化教育，或是從物理專業分離出來的，學生培養方向以掌握技術性知識為主，涉及教學設計的教學內容很少。雖然現在國內教育技術專業已經把教學設計列為專業核心課程，但許多高校的教育技術專業又多偏重于計算機專業，課程中教學設計所占比重很小。

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