夸張手法在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘 要:英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)越來(lái)越倍受關(guān)注。為了提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效率和質(zhì)量，提出在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中運(yùn)用夸張手法實(shí)施教學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹了此教學(xué)方法的內(nèi)涵、理論依據(jù)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)及其操作步驟。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué);夸張手法

1英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀

作為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)音是口頭交際的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅是語(yǔ)言交際活動(dòng)的需要，也是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。

然而，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)際情況卻令人擔(dān)憂(yōu)。一方面，學(xué)生的整體英語(yǔ)語(yǔ)音水平確實(shí)不容樂(lè)觀。這主要是由于中學(xué)階段應(yīng)試教育的束縛，只重讀寫(xiě)，不重聽(tīng)說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于讀寫(xiě)技能的發(fā)展。另一方面，教師對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)還很不夠，為教語(yǔ)音而教語(yǔ)音的現(xiàn)象普遍存在，忽視了語(yǔ)音的交際功能。而且教學(xué)方法單一，基本采用直接模仿法、對(duì)比法、演示法等傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法?？菰锏挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課堂讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，漸漸地就會(huì)失去學(xué)習(xí)學(xué)力，導(dǎo)致教學(xué)效果差。

2 夸張手法在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 涵義及其理論依據(jù)

針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提倡在語(yǔ)音教學(xué)中廣泛運(yùn)用夸張手法輔助教學(xué)。即教師在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中利用童話(huà)、故事、小品、游戲等方式，借助語(yǔ)言、非語(yǔ)言，如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等的表現(xiàn)功能，或借助其它媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！?br>