山外的世界更精彩

眾多的學子們海外深造都是為了更好的發展，但并不是每一個人都能如愿。學成后回國，都期望有更好的前途，但要經歷時間和機會的考驗，而放棄國外優越的環境和生活，卻緣自廣大華夏子孫剪不斷的中國情。用自己的所學豐富，讓自己的祖國建設，也許是這些精英們共同的愿望。

在留澳學子圈中，放棄澳大利亞的生活和事業，毅然回到自己家鄉創業的劉耀國可以說是留澳學子中的典型代表。從艱苦到輝煌，從發展到飛躍，每一步都在展示著一個海外赤子對祖國的反哺情。

艱辛的少年期，受惠母愛的支持

1979年，正好是改革開放的第一年，時年17歲的劉耀國由晉西北一個偏遠的小縣城吉縣，以全縣第一名和文科唯一一名學生的高考成績，考進山西大學歷史系。在一個祖祖輩輩面朝黃土背朝天的黃土高原山區小縣，這件事成了教育界的美談，直到過了許多年，人們還在議論這個山里娃的成長。

“那時候父親身體不好，我除了上學，還得到三里以外的河里挑水，做飯，農忙季節，每天中午課間吃飯時兩個鐘頭，得騎自行車趕到自留地鋤地，等到快上課了，把鋤頭往地里一埋，再趕回去上課。冬天，迎著西北風，挑著一擔水，上坡時有時連氣都喘不過來，上山砍柴、割草、拾麥穗、撿破爛，幾乎什么活都干過……”回憶童年的時光，劉耀國很是感概。

小時候吃的苦是現在的學生們無法想象的，但正是這種非常人能吃的苦，為后來的創業奠定了基礎，一是不論后來再有什么困難，都難不倒自己，二是幼年時的苦難，使他有更加強烈的上進心和成功的渴望。而且農村的那段磨練，讓他自小懂得一個道理：人哄地皮，地皮哄肚皮。

但是，無論多難，父母親對他的學習還是堅定地支持著。“我很感謝我的父母親，不論生活多困難，只要是學習上的事，從來都是非常支持的，要不是父母親的支持和鞭策，我不會有今天，那時候正是文革后期，四人幫橫行的時候。白卷英雄、讀書無用論盛行。但父親告訴我們：放心學吧孩子，一個國家如果長時間不重視文化肯定不行。”這也成了劉耀國此后的人生信念。

在這種父愛與母愛的支撐下，他的學習一直在班中名列前茅，并且，也為自己的未來打下了堅實的基礎，最終，他以優異的成績考入大學，實現了人生第一次跨越。

一次機會改變了生活軌跡

1983年劉耀國大學畢業，當時有位老師好心地推薦他留在省會城市太原，并以此為理由要介紹對象。劉耀國是個自尊心極強的人，當時他拒絕了，因為他想有更高的發展，暫時還無暇建設自己的家庭。功夫不負有心人，經過超于常人的努力，他只用了三個月的時間便考入了本學校法律系法學碩士研究生，成了家鄉恢復高考后第一名研究生。1986，成績優秀的劉耀國被留校任教，如果按部就班做下去，這將會成為他的全部人生，但是，不安于現狀的他最終還是被“機會”青睞，1993年被單位公派出國，赴澳大利亞悉尼科技大學UTS做訪問學者，當時，令他也沒有料到的是，這一去竟然改變了他的一生。

在澳大利亞的那段日子里，是劉耀國腦海里記憶最深刻的：在出國前，自己的英語已經過了EPT考試，但是剛入境，過邊檢時，他發現自己竟然連基本的英語都聽不懂！這令他非常驚訝。他明白，自己遇到了語言障礙。果然，在接下來的日子里，他在做訪問學者期間，由于語言問題難以正常交流和學習，沒有其他辦法，硬著頭皮多說多練多請教，連續三個月的努力，他總算過了語言關。

雖然是公派，但費用也是有限的，眼看著身邊的同學都開始打工賺錢，打工的念頭只在他腦中一閃即過。吃苦他不怕，但他不愿把時間耗在小打小鬧上。劉耀國想：如果自己去也像其他同學那樣去洗盤子，那勢必會影響自己的事業和學習，所以，他開始尋找另外一條路：考察項目，創業發展，用三個月的時間跑遍澳洲幾乎所有城市。隨后又利用課余時間，先后訪問了十幾所澳大利亞的大學，幾十個中學以及七、八個教育研究機構和行政管理部門。

最后，他經過苦心研究和探索，得出自己的結論：從事中西方教育研究探索，西方國家快速發展的現代化進程，主要歸功于先進的教育。西方的教育特別是大學教育，注重創新，注重實踐。只有先進的教育才會產生先進的科學技術?？萍几淖兞松鐣?、產業、軍事及經濟——教育能改變國運。所以，一個國家要想自強自立一定要把教育先抓起來，這才是根本，“君子求諸己”。否則，難以長久，難以為繼。可以說，這一年的訪問學習和生活，使他收獲頗深，也為他今后的發展奠定了堅實的基礎。但經歷了這次在國外的歷練，卻讓他開始重新審視自己的發展道路了。最終，他把投身教育作為自己一生的努力目標。

拋開公職 為教育創業

1993年，劉耀國學習期滿回到了自己的單位，重執教鞭的他卻再也沒有了之前的平靜。那時已經教了八年書，但總覺得照本宣科，考試劃范圍，讓學生死記硬背太誤人子弟，自己又無法改變這一切，人哄地皮，地皮遲早哄肚皮，于是便做了個大膽的決定——辭職創業。于是，回國的第二年，一直想充分發揮自己能力的劉耀國便開始辭職下海。在辭職前他退還了因公出國的經費，分給他的住房，“不帶公家一分錢離開，置之死地而后生，心里敞亮。”

在國內，我們教育體制的落后是公開的現實，經歷了海外教育洗禮的劉耀國，對推動國內教育方式的變革一直在默默貢獻著自己的力量。在他看來，目前教育體制下培養的人才顯然與市場有著嚴重的脫軌。他倡導“雙師”教育理念，即未來教書育人的教師自身一定要具備”雙師”的素質，既有學校教育的牢固基礎，又具備社會教育工作的背景，在這雙重身份的帶動下，會教授給學生與社會接軌的知識和經驗，讓走出校門的學生盡快適應環境。

2000年底，劉耀國成立了山西大任國際教育交流有限公司，大任——取意天降大任苦心志勞筋骨。他的公司有一條很樸素的準則：假如我們是學生的家長，要讓學生和家長去講話，而不要自己去吹牛。為了培養好的生源基地幫助學生完成中西方教育的過渡，引進國外“優質教育資源”，他于2005年成立了山西華澳商貿職業學院。2007年作為中博會重點招商投資項目，在太原和榆次交界的教育園區附近，建成占地500畝、建筑面積15萬平方米的產學研一體化和留學生創業基地。2006年，剛成立一年的華澳學院取得了教育部主辦的全國大學生英語競賽山西賽區（B組）第一名和全國大學生實用英語口語大賽山西賽區第一名的好成績，并連續三年在幾類大學生賽事中穩居全省前列。在華澳學院，學生完成兩年大專學習后可直升國外十幾個名牌大學，包括科廷科技大學（Curtin University of Technology）這樣的世界百強大學，完成本科學習。目前，他的學校已經擁有早年出國留學的教育專家和宗師以及他們率領的雙師型師資隊伍。

一步一步走過來，都很順利，因此很多人都認為劉耀國很幸運，甚至包括辭職下海經商和投資學校教育。每當有人說起，劉耀國都會淡淡地笑一笑，“我們的事業是正義的事業，所以應該成功?！彼瑫r相信這一切都是時代的眷顧，也是祖上、父母親留下的恩德。作為本人，他以為人這一生最重要的事是人生決策，君子求諸己，要看長遠。局部的損失不算什么，人生戰略上的失誤將會毀掉一生，不能因小失大。

相信不久的將來，劉耀國及其教育團隊能以辛勤的耕耘，報效故土，實現自己創業型教育的人生夢想。