中職學校計算機教育的現狀與教學改革探討

摘要：當今，計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。從原來一般文字，數據處理到現在的文字、圖形圖像、聲音、動畫，視頻等多媒體處理；從原來單機方式運行的個人計算機到現在的網絡互聯，只不過經歷了短短的幾年時間。由于計算機性能的不斷提高和計算機應用的普及計算機的教育也取得了相當大的成功。但由于計算機發展速度很快，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。這就要求我們在計算機教學方面力求找到解決的辦法。在各級各類學校中，計算機教育發展極不平衡。中職教育本身的特點對中等職業計算機教育影響特別嚴重。對中職計算機教育有必要進行改革，目的在于讓學生學習更多的計算機知識，重在于操作計算機，在未來的社會中立于不敗之地。本文在此進行了一定的探討。

關鍵詞：中職；計算機教育；現狀；教學改革

隨著近年來計算機應用的普及，許多職業中學也都相繼開設了計算機專業。但由于計算機發展速度很快，與之相應的計算機應用教育則顯得相對滯后，與社會的需求存在一定的差距。計算機專業的中職學生，其性質屬于專業教育性質，中職教育對學生實施職業技術教育和專門的勞動技術教育，其目標就是為就業作好準備，這部分學生應該是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分。在新的形勢下，如何提高中職計算機教學質量，如何培養適銷對路的學生以適應社會的需求，是擺在廣人計算機教育工作者面前的一項重要任務。研究職業中學計算機教育的現狀，將有利于指導中職計算機專業的定位，指導計算機教師轉變教育觀念，改革人才培養模式，激發學生獨立思考和創新的意識。

怎樣才能避免中職計算機教育與社會需求的脫節，只有結求市場需求，合理設置專業和專業課程，并對現有的課程進行必要的調整和改革，才能使通過中職教育培養出來的計算機應用專業的學生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業更加蓬勃發展。

一、中職計算機教育的現狀與特點分析

1、中職新生入校時計算機知識水平不平衡

由于計算機教育發展不平衡，又由于中職學生主流是來自農村的學生(城市學生一般選擇上高中升大學)，而在農村中教育更加不平衡，這就造成了學生計算機知識不平衡。在今后一段時間，中職新生入學的計算機水平差異更大。城市的學生計算機知識普遍好，但讀中職的學生學習態度普遍較差，他們的計算機知識也主要體現在網絡方面，特別是網絡聊天和計算機的一些基本操作。農村的學生計算機知識特別差，甚至于有的學生從沒見過什么是電腦，更不談操作過計算機，但學習態度普遍較好。如2006年6月我的3個班參加等級考試，有1個班城市學生較多，基礎好，但學習態度差，通過率50％，而另兩個班正好相反，通過率達93％和98％。

2、學生素質整體較差

現在由于普高與大學的擴招，中專學生素質整體差，自身知識水平差，學習態度差。他們對計算機知識方面并不很感興趣，只對游戲與網絡聊天特別感興趣。這不利于我們進行計算機的教學。來自城市的學生一般情況學習成績差，才選擇中職學校。而來自農村的學生約有一半的學生學習態度不好，這主要是因為他們的父母進城務工，他們成了留守少年，或者是隔輩教育，或者是無人管。這對學生影響非常大，造成了他們學習不好，性格也不健全。另一方面，現在網絡飛速發展，給我國社會發展有極大的好處，但任何事物都有兩面性。網絡，現在已經成為危害青少年成長的毒瘤，被稱為“網絡海洛因”。青少年因網絡犯罪的比例逐年上升。這給計算機教學帶來的影響非常大，學生只對上網與游戲感興趣。

3、國家和地方對中職教育的相關政策

現在國家和地方省市制定的相關的一些政策，這些政策對我們國家發展有很大的好處，這本無可非議，但這對中職教育也有一定的影響，包括中職計算機教育。主要表現在，中職學生的生源結構發生了很大的變化。這更不利于中職的教學，當然也影響中職計算機的教學。如：現在所有農村學生讀中職學校都有資助政策。在重慶，退伍軍人可免費讀中職，貧困及低保家庭學生、福利院(孤兒)的學生可免費讀中職或給予補助；往屆初中畢業生與高中一、二年級學生可改讀中職；更有已經工作了數年社會人員和少數大學畢業生讀中職。

4、教師的知識結構、教學態度

計算機知識更新速度特別快。由于計算機不同于其它基礎和專業科目，教師要提高自己的專業知識水平，要及時學習計算機的新知識。如果教師不進行新知識的學習，知識結構將會老化，不能適應新的計算機教學要求。教師教學態度必須要認真負責，要把教學放在第一位。要開發適合于相關教學的多媒體課件。這一方面直接影響各班計算機等級考試合格率。現在經濟的社會中，如果教師教學態度不認真，學生學習的效果就會特別差。這一點在各個學校中存在。

5、學校的管理水平也會直接影響計算機的教學

各個學校、各個班管理水平各異，這也是影響學生學習的一個重要方面。而這在各個學校中也存在。如有的學校對計算機教學不夠重視，還有少數學校沒有計算機教研組(室)，沒有來管理和組織全校的計算機教學與教研。

二、中職計算機教育的改革與探討

針對以上計算機基礎教育的現狀分析及未來的發展要求，根據目前中職計算機基礎教育的特點，今后計算機基礎教學可以從以下幾個方面進行一定的改革。

1、專業老師應隨時關注計算機的發展，提高自身的業務水平

計算機專業教師大多數是本科、專科畢業生，他們有著豐富的計算機操作經驗和豐富的教育教學方法。但是，計算機的知識在不斷地更新，而我們教師所學習到的知識卻在不斷地落伍，如果我們還繼續把老師傳授給我們的知識再循規蹈矩地傳授給學生，也許前幾年還可用，但到最后卻不能用，甚至無法用。如老師曾經教給我們的是Windows 98，而現在流行的是Windows 2000、Windows Xp，甚至是Windows 2003，如果我們還繼續給學生講Windows98有什么樣的功能、有著什么樣的優點、該如何去操作等等，那么學生在接觸社會后，也許就會出現不知道該怎么去操作Windows 2000或者Windows XP現象。如果我們還講3.5m盤使用是如何的方便，保存資料是如何快捷，那么學生面對社會上已經開始流行的大容量的U盤時，如何能跟上時代的潮流和發展趨勢?因此，從事計算機教學的教師要思想敏銳，不斷學習、掌握新技術，在學術上要有強烈的進取精神，在事業上要有堅定的敬業精神。要注意計算機的發展動態，不斷更新知識，提高自己的業務水平。學校也要注意組織對專業教師，特別是青年教師進行業務培訓，促使他們很快地學習新的專業知識，掌握新的應用軟件。

2、教師應及時了解市場需求，幫助學生掌握職業狀況，明確學習方向

在進行計算機教學前，教師應該思考：我們培養的學生以后出去可以做什么?該如何去做?而我在課堂上應該從什么方面去教育學生?以前，我們培養的學生，就業方向主要就是文員，然而現在全國乃至全世界都在普及計算機，能用計算機進行簡單的文字錄入，圖文排版的大有人在，那么我們的學生還有什么競爭力?現在的人才市場對計算機專業人才的需要出現一種新動向：許多企業都要求招收計算機方面的管理人員，要求應聘者能架設并管理企業內部網絡，同時熟悉Internet的使用，而這類專業人才的市場缺額也較大，因為這類專業人才不但要熟悉計算機的諸多專門知識，更重要的是能處理企業內部網絡和外部網絡中有關因數據交換而產生的一系列問題。這是一個機會，畢竟這類的專業人才我們能夠培養。因此，職校教師應及時了解社會對人才的需求動向，從而明確人才的培養方向，這樣在教學過程中才能做到有的放矢。

3、運用任務驅動法，提高學生的學習主動性，培養學生分析問題、解決問題的能力

任務驅動，就是讓學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。在計算機的教學過程中，教師根據對學生情況的了解(如學生中有50％會制作幻燈片，35％看過幻燈片，15％不知道怎么做)先創設情境，進而提出任務要求學生去討論、分析(如制作一張幻燈片)，并著力去解決。畢竟學生是教育教學的主體，調動學生探求知識的積極性和主動性，是教學設計中的一個關鍵環節。課堂教學，除了明確教學目標，處理好教學信息，考慮好教學的結構與程序外，選擇和運用一定的教學方法，對高效率地完成教學任務作用甚大。而運用“任務驅動法”教學不僅可以讓學生提高參與學習的積極性和主動性，而且可以互相學習同學中用得上的技術處理手段，擴寬知識面，使之從自學能力、動手能力、解決問題能力和創造能力都得到鍛煉與提高。

4、應充分利用專業實作課的實踐機會，提高計算機教學質量，培養良好道德

學生們一般都喜歡實踐課，而且會帶著興趣去上機。但如果教師不布置任何任務。讓學生自由地操作，久而久之學生就會失去興趣，甚至覺得無事可干，這對于鞏固知識是無益的，而課堂秩序也會由此變得不容樂觀。我們應該知道，實踐課是計算機教學的一部分，它是對計算機專業知識進一步鞏固和提高的有力保證。因此，實踐課同樣需要充分發揮教師的主導作用，并結合教學實際靈活運用教學原則，以真正激發學生的興趣。達到切實提高計算機教學質量和教學效率之目的。在上機實踐前，應該讓學生了解上機實踐的規矩，教育學生愛護設備、設施；學生進入機房后，任課老師應維持好上課秩序，充分估計該堂上機課可能出現的問題，并在實踐過程中加以指正，培養學生良好的道德修養。實踐過程中。要給學生定一個目標，讓學生積極地去解決。正如前面所述，以任務去驅動，這樣學生就會有事情干，也就不會感到枯燥。

5、開展社會調查和實踐，增加學生閱歷，培養學生職業道德

除了教授學生課堂上的知識外，還可以組織學生進行社會調查和實踐，讓他們親自去了解市場的需求，了解社會計算機行業人才的看法和對操作人員的要求，從中感知自己和社會的要求、市場的需要到底相差多少，自己的學習狀況和個人能力能不能適應社會的要求和市場的需要、自己以后該怎么去學習、怎樣去增強個人修養。同時，讓他們了解計算機的發展，以便更好地開展教育教學活動。

6、教材的選擇要跟上社會的發展

計算機專業不同于其他文化課專業，其自身的特點決定其不斷地變化，所以我們要隨著社會的發展來不斷改變教材。而且，計算機教材的制定不應該由教務科等部門來決定，因為他們畢竟不是專業課老師，不了解專業需要，而是應該由同一專業課老師商量后統一指定好的教材，再上報學校。

7、開設本專業相關的計算機應用軟件課程

目前中職學校非計算機專業的計算機基礎教育，基礎部分將不是主要的內容，因為學生基本上已經基本掌握。要著眼于學生計算機知識的應用與實際操作能力的培養。應開設1—3門與本專業相關的計算機應用軟件課程，教學重點應轉移到達方面上來，我們要強化這方面的教學，調整并加大課時量，將計算機知識應用于專業之中。這是新時期中職學校計算機教育(非計算機專業)教學改革重點內容。