如何在職業學校的計算機教學中因材施教

我在職業學校從事了十余年的計算機教學工作，總體感覺職業教育任重而道遠，教學難度很大。職業學校中大部分學生都是被重點中學或普通中學選剩下的學生，他們的文化課基礎很差，在初中也是不受老師重視的后進生，由于在初中經常受到批評指責，所以導致他們覺得在同學中沒有地位，心理上存在著強烈的自卑感，他們對教師的批評指責有著極度的反感，所以很多學生討厭老師，討厭學習。他們來到職業學校，很多是因為家長怕他們在社會上學壞，隨便找個學校幫他們照顧孩子而已。對這些喪失學習信心，甚至破罐破摔的學生，職教的老師不能再像別的學校的老師處處批評和指責，而應該從他們的心理入手，找到其癥結所在，對癥下藥。而作為一名計算機專業教師，如何在職業學校的計算機教學中因材施教，我認為應從以下幾方面入手：

一、樹立學生學習的自信心

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣”，所以樹立學生學習的自信心是教學過程中至關重要的一環。

我在給高一學生上第一課的時候，我就和他們說，我們課上是師生，課下是朋友，課上我們共同學習知識，課下我們一起探討生活，你們有什么困惑，疑問，可以來找我，我會盡我最大的努力來幫助大家，你們來到了職教讀書，不要認為自己就不如重點中學的同學，千萬不要有自卑感，也許初中的時候，你們被其他同學超越了，但是從現在起，你們好好努力，三年后，用你們的汗水來考取和他們一樣的大學，到那時你們就會揚眉吐氣，你們的家長也會以你們為榮，我們這些老師也會因你們而驕傲。經過這番話開場白，我和學生們之間的感情自然拉近了不少，在以后相處的日子里，相互溝通也就很容易了，在計算機教學過程中，通過平時他們上課時的情緒好壞，上課時精力是否集中，哪個同學突然有了不一樣的舉動，及時找他們談心，和他們談生活，談家庭，談過去因為什么原因學習成績差，找到原因，再給他們想辦法來補習文化課，樹立他們學習的自信心，有了自信也就有了學習的興趣，子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”， 正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產生了興趣之后，自然會學得比別人好。

二、依據專業特點進行分層次教學

因為我校的學生要參加高考，專業課的成績在高考中的比重占到七分之四，因此．計算機專業課的內容也不僅僅局限于某一門計算機專業課，而是涉及十科之多，而職教的學生的來源不同，學生的接受能力、思維方式、知識文化參差不齊，個人綜合素質相對要薄弱。因此我依據本專業特點進行分層次教學：一是在教學過程，盡可能照顧到基礎較差的學生，用易于理解的語言講述理論知識，不讓他們掉隊；二是在所有學生都能接受的情況，再安排一些有難度的實習內容，讓有能力的學生去發揮自己的特長；三是配以難易適中的強化訓練習題進行鞏固，從而使每個層次的學生都能夠通過努力獲得令自己滿意的成績。

三、關心和理解學生

要做一個真正讓學生喜歡而又被學生尊重的教師，除了要有淵博的知識，課上得好，懂得心理學，善于與學生溝通外，還要真正地愛學生，愛學生，學生才會愛你。這樣教師的一切教學行為，才會在愛的出發點延伸，學生才會體味到教師的真愛，英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教育工作者，真誠關心和理解學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。去年高三畢業的曲春龍同學，紀律散漫，作業常常不完成，常與同學打鬧。作為一名科任老師，我不能像班主任那樣，每天觀察到他的動向，于是我向同學們了解，知道他是從普通高中轉到我們職教來的學生，這說明他的文化課底子不錯，還有很大的潛力，作為老師不能對學生放棄，于是在我的課堂，他不寫作業，我就一遍一遍的找他談，我從不批評他，我用自己的言行感化他，甚至像姐姐一樣，把他從坐位上拉起來，拉到我身邊我看著他寫，這件事，在他上大學回來和我相聚的時候還常常談起，他說：“老師，你給我印象最深的就是寫作業那件事，以前別的的老師從來沒人管過我寫不寫作業，但你管我了，我覺得你沒有看不起我”。通過和他慢慢的溝通，我知道他是因為在普通高中打架被開除了來到我們學校，他知道自己錯了，也覺得對不起父母，他和我說：“老師，我從普高下來，我覺得自己給父母丟臉，所以我平時很少回家，覺得沒臉見我的媽媽。”，當他填報志愿時，他找我幫他選擇學校，高考成績下來后，他和我見面時說：“老師，有一天我把高考復習沒用了的卷子賣給收廢品的了，當時那人問我考上大學沒有?我說我考上哈爾濱金融高等專科了，當時我那個驕傲啊，我從普高下來就沒想過自己還能上大學。”，到現在他還經常打電話或是發短信給我，每年寒暑假都會回來看望我和其他老師。他們的班主任曾和我說過：“我覺得曲春龍和你關系最好”，是啊，這好的原因只有我能明白，作為老師用心來愛她的學生，把他們當成是自己的孩子，他們就會在愛中茁壯成長。在他們技能考試結束的時候，他們中的白雪同學一見到我，就和我抱在一起，她深情地說：“老師你知道我走出考場最想和你說什么嗎?”，我說：“說什么?”，她說；“我想說，馮老師，我愛死你了。”我想，就這就是用心的付出，就會得到愛的回報!

總之，對什么樣的學生用什么樣的方法這就是孔老夫子所說的“因材施教”，我們在掌握“因材施教”的同時必須用愛心來澆灌，二者相互作用就可化“普通”為“神奇”，起到事半功倍的效果。