語言創新讓作文插上神奇的翅膀

韋 芳

【摘 要】 作文是語文教學的重頭戲,占據了本科目的“半壁江山”。一個學生的語文水平如何,作文是很重要的衡量尺度。不少學生因為語言貧乏、單調呆板、華而不實、詞不達意而得不到高分。其中一個重要的原因是在語言運用上。怎樣增加作文語言的創新,讓自己的作文語言亮起來呢?本文從八個方面談談創新語言的運用。

【關鍵詞】 作文 語言 教學

作文,除了在選材、立意、結構安排等方面進行宏觀的“謀篇布局”以外,語言的經營也不可忽視。朱自清先生說:“作文便是以語言作畫。”這句名言道出了有文采的語言對于作文的重要性。高爾基曾說:“文學的第一要素是語言。”學生的作文語言同樣應擺在第一位,有了精妙的語言,作文自然也進入了新境界。考生依托語言的載體,向閱卷老師展示寫作才華,語言是否有亮點,是否有出彩之處,直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說:“一篇作文,出現‘月亮,最好不過;如果沒有‘月亮,‘群星璀璨也很好;沒有‘群星璀璨,出現‘數顆星星也就不錯;千萬千萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜、‘漆黑一片。”考生平時習作中有意識的追求,考試中熟練的“包裝”一些語句,弄出幾顆明亮的“星星”,會使自己的作文生色,從而贏得閱卷老師的青睞,取得好的成績。下面介紹幾種語言創新的方法,定能令你的文章文采飛揚,搖曳生姿。

一、巧用修辭,妙筆生花

人們把修辭方法譽為藝術中的藝術。巧用比喻、排比、擬人、設問等修辭手法,可使文章的語言生動形象,富有氣勢,情景交融,如詩如畫,滿篇生輝。示例:

(一)青春的風鈴,吹開了心扉,青春的彩笛,吹動了夢想,青春的音符帶動我奔向希望。青春,這個美好的季節,正是我們播種希望的時候,珍惜它,把握它,讓它在我們手中放出奪目的光彩。

(二)愛心是冬日里的一縷陽光,驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的航標,指明了新生的希望。

(三)冬,孕育著春而不爭春,當春天到來的時候,她那冰清的肌膚漸漸融化為涓涓春水,無私地灌溉著貪婪吮吸的幼苗。等到到處繁花似錦,生機勃勃,等到我們聽到樹木拔節的聲響時,她完成了一年的歷史使命,帶著春的謝意悄歸天國,等待著明年的降臨。

(四)青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春風吹過時,回想過去,自己的認真把握,干好了該干的每一件事,至少“這”也是我們對生命的一種交代。將青春握在手中,將希望銘記心頭,帶著希望與夢想,去追求,去奮斗,去創造青春之輝煌。

二、引經據典,文采飛揚

巧妙引用古詩文、名人名言、歌詞或前人已有的深刻精辟的論述,這樣可以省去許多筆墨,使文章文采飛揚達到事半功倍之效。示例:

(一)我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄,朱自清《匆匆》的深刻,瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫,魯迅《“友邦驚詫”論》的犀利。

(二)“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。眼前是一個粉妝玉砌的世界,滿眼看去銀裝素裹、玉樹瓊枝,詩人岑參筆下的美景真切地展現在我的眼前。

(三)她有“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”的憂慮,她有“風簫聲動,玉壺光轉,一夜魚龍舞”的繁華,她有“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”的清幽,她有“明月松間照,清泉石上流”的淡泊……“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”是她的決心,是她擲地有聲的豪言壯語。“剪不斷,理還亂,是離愁,別有一番滋味在心頭”是她的感傷,是如夢的囈語……

三、滲透哲理,引人回味

不管是議論文,還是記敘文、小說,富有哲理味的語言都是對文章品位的提升,并起到畫龍點睛之功效。示例:

(一)海浪不回避礁石的撞擊,才能得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在,才得以明達。

(二)成功的時候,淡淡的喜悅伴著淺淺的微笑;失敗的時候,把痛苦深深地埋在心底。寵辱不驚,看庭前花開花落,去留無意,望天上云卷云舒。

(三)愛心在我心靈蕩起一陣陣漣漪,我也在用心靈關注這份無言的愛。平凡不是平庸,平凡是細小中的美!生命再小,也有值得讓人關注的價值。

(四)藝術是美的,可是合作創作的藝術更美,正因為人類懂得了合作,才為世界創作了更多的美。

四、善用排比,魅力無窮

有人稱排比是句子的“集束炸彈”,是創造作文亮點的多面手。精彩的排比會給人以驚喜,使文章顯得氣勢奔放,韻味十足。示例:

(一)是什么,來得悄無聲息,走得不留痕跡,卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么,走得不留痕跡,來得悄無聲息,可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么,輕輕地來了,又悄悄地走了,在收獲的季節留下飄垂的金黃?是什么,悄悄地走了,又輕輕地來了,為沉寂的大地紡出潔白的夢想?哲人對著藍天微笑:“是時間。”孩童握著風箏拍手:“是風。”流浪者說:“什么都不是,只是一個夢。”

(二)盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的——毅力。

(三)春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹。

五、精雕細刻,以情動人

寫記敘文,語言重在描寫,描寫重在精雕細刻,這需要在用詞上追求“雕塑感”。動詞、形容詞要精心選用,力求一字傳神,如石雕一般鐫在讀者心中。示例:

(一)能夠破碎的人,必定真正活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫;梵高的破碎,是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎,則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點,那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。

(二)走完長滿了青苔的石板路,跨過一叢歪歪斜斜的籬笆,推開那扇吱呀作響的板門,有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙早已蕩然無存,只剩下橫橫豎豎的窗格,系滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風中無助地搖曳,像是誰在哀怨地訴說,又像是吹不散的淡淡哀愁……

六、對稱和諧,余音裊裊

對稱結構,富有音韻美。對稱才會和諧,對稱才能豐富,對稱才有美感。示例:

(一)即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨放永遠不是春天,春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨秀永遠不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠航,千帆競發才是大海的壯觀。

(二)假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗,我無能遺忘那滋養我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么,無論我是以什么方式存在,我可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。

(三)當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望有人給你熱烈的掌聲。

七、古樸文雅,凝練簡潔

語言美體現在多方面,凝練美是其一,語言的凝練性體現在語言有力度,簡潔明快不繁瑣。句子要短小精悍,承轉圓和。示例:

(一)長江頷首道:“秦兄言之有理。想當年中原文明已繁榮之時,荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣,仍是一片荒原,哪時有如今的靈動飄逸?金陵之地,怕仍是一座荒城吧?那時的我,仍只是日夜沒心沒肺地流淌,或許是在孕育著驚天巨變的暗流吧!”

(二)生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一個完整的過程,是一個“連載”,無論成功還是失敗,她都不會在你背后留有空白。生命也不是一次彩排,走得不好還可以從頭再來,她絕不給你第二次機會,走過去就無法回頭。

八、假設句式,引人深思

妙用假設,可使語言鮮明新穎,又合情合理。示例:

(一)也許你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要堅韌不拔,終會成為參天大樹;也許你只是一條涓涓小溪,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;也許你只是一只雛鷹,然而只要心存高遠,跌幾個跟頭,終會翱翔藍天。

(二)大海如果失去巨浪的翻滾,也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙狂舞,也就失去了壯美;人生如果失去了真實的歷程,也就失去了意義。

(三)如果說生命是一座莊嚴的城堡,如果說生命是一株蒼茂的大樹,如果說生命是一只飛翔的海鳥,那么,信念就是那穹頂的梁柱,就是那深扎的樹根,就是那扇動的翅膀。沒有信念,生命的動力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。

(四)如果你失去了金錢,你只失去了一部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠信,那你就幾乎一貧如洗了。

作文的語言要創新,切忌機械模仿,重復過去,重復別人,必須大膽想象,出奇制勝。對于初中生來說,語言的訓練不是一朝一夕的事,必須在平時多下工夫。只要我們進行持之以恒的訓練,造幾個漂亮的比喻句、排比句、夸張句,也并非是一件難事。也許就這么一段話,就會增加你的作文語言的亮度,相信你的作文會從眾多作文中脫穎而出。

(責編 雷 艷)