課間“瘋”神榜

丁燕萍

很多任課老師都說我們班是典型的“兩面派”，老師在和老師不在是天壤之別；但據(jù)本人不完全統(tǒng)計，每天的早自修下課后我們班馬上會演變?yōu)椤叭媾伞保合抡n鈴聲響之前是“乖乖兔”(裝模作樣，服服帖帖)，下課鈴聲響時是“大灰狼”(爭先恐后，到處亂竄)，而下課鈴聲響完之后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)椤隘傋印薄Ｑ菁甲兓欤谖宜娭酥校┯星嘞寂c曼玉能與之媲美。這不，又是一個早自修下課：

“交語文作業(yè)啦!”“快交數(shù)學(xué)作業(yè)!”“其他兩科別忙，先交科學(xué)作業(yè)!”“再不交英語作業(yè)，自己看著辦吧……”這是我們班的四大“吼瘋”，他們的“河?xùn)|獅吼”，可謂深得柳月紅之真?zhèn)鳎仪喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)。每當(dāng)早自修下課鈴聲響到一半時，這四吼必定會如期而至，催促同學(xué)們快交作業(yè)。

“沙沙沙……”按照慣例，在“河?xùn)|獅吼”之后便會出現(xiàn)如下小雨的聲音。不用看也知道，肯定是我們班的“抄瘋”們又在“奮筆疾書”了。只見他們手握一支筆，飛快地抄寫著，臉漲得通紅。他們的眼神流露出的焦急和后悔讓人知道，其實他們是很想完成作業(yè)的，只是一時偷懶罷了。想奉勸此等仁兄：“早知如此，何必當(dāng)初。”可是老天不會給他們機(jī)會了，這不，老班的突然駕到讓他們“紛紛落網(wǎng)”。唉，后果真是不堪設(shè)想……

“切切切……”在老班怒氣沖沖離開教室后，這種猶如老鼠般的聲音便開始蔓延。仔細(xì)一聽，原來是我們班的“食瘋”正大開吃戒。因為時間有限，所以“食瘋”們吃得格外投入，格外認(rèn)真，直吃得天昏地暗，飛沙走石，簡直欲罷不能。而且，他們眼神中流露出的滿足感讓人覺得他們吃的簡直就是珍饈佳肴啊!(我的口水嘀嗒、嘀嗒……)

“唉!吵死了，再睡一下下該多好啊!”接著便是不絕于耳的哈欠聲。哇!只見那邊幾位仁兄的獅子口張得好大，黑眼圈黑得讓人覺得有copy國寶熊貓的嫌疑。可憐啊，這幾位“睡瘋”昨晚肯定又看電視過頭或?qū)W習(xí)過頭了。他們現(xiàn)在最想見的人一定是周公，可惜只有短短幾分鐘時間了，萬一睡過頭到了上課。讓老班知道的話，“江湖”上必定又會掀起一番腥風(fēng)血雨。

“丁零零……”上課了!各位“瘋大俠”，頭頭“管瘋”(老班)來啦，不能再瘋了，快變回“兔子”。“瘋子”們一聽，果然面露懼色，以迅雷不及掩耳之勢變回了“乖乖兔”。課間“瘋”神榜到此結(jié)束。

指導(dǎo)老師宋春仙黃華

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《封神演義》是在民間廣為流傳的一部古代神魔小說，同學(xué)們對此一定也很熟悉，本文的題目即來源于此，小作者運用諧音，巧妙地向我們展示了他們班級的“瘋神榜”，諸如愛“河?xùn)|獅吼”的“四大吼瘋”，來不及做作業(yè)的“抄瘋”，好吃的“食瘋”，嗜睡的“睡瘋”等等。作者把各色人等的特點概括得很形象，再輔以語言、行為、神態(tài)等的描寫，人物形象變得立體、生動起來了，增強了文章的表現(xiàn)力，這是這篇習(xí)作的巧妙之處。

需要指出的是，小作者在習(xí)作里給同學(xué)們?nèi)×诵o傷大雅的綽號，并沒有什么惡意，希望不要傷害到同學(xué)們的自尊心才好。