充分發揮農村中小學校圖書室的作用

龐艷陽

人們常把圖書館比喻為知識的寶庫,它蘊藏著深厚的文化底蘊。當我們步入圖書館的時候,就會感到它是那樣的博大精深、那樣的深邃神奇、那樣的富有魅力。在學校,圖書室是學生學習的第二課堂,是對學生進行素質教育的重要陣地,是開闊學生視野,陶冶情操,培養審美情趣,獲取知識的有效途徑,是他們成長、成才的基地。它為學生提供了豐盛的精神文化大餐,塑造了一個良好的校園文化環境,用一種潛移默化的方式給予學生文化的熏陶,發揮對學生的教育功能。

但是在一些地方,特別是一些農村中小學校,圖書室建設嚴重滯后,圖書室藏書遠不能滿足學生的閱讀需求,甚至里面的許多圖書不適合學生閱讀。一是過時圖書多。譬如有些學校為了湊足圖書冊數,以求生均圖書達到上級規定標準,圖書室充斥著一些陳舊過時、無人問津,許多年前的科普掃盲讀本和適合成人閱讀的其他書籍等,但是為了湊數仍不敢貿然剔除。二是圖書室里的圖書數量少且種類單一,教輔圖書多,難以吸引住學生求知的目光。在“應試教育”的指揮棒下,學校就是有錢添置新書,也往往優先考慮教輔書,而文學、藝術、自然科學等培養學生綜合素質,提高學生能力,學生想借、想閱讀的書籍甚少。三是一些學校管理上也存在問題,圖書室對學生的開發時間有限,或者極少對學生開放借閱,使學校圖書室徒有其名。

造成這種不正常現象的主要原因是多方面的。一是學校缺乏足夠的資金配備圖書。這些學校的圖書很多是由有關部門和單位捐贈的,捐助的書籍大多是舊書,這些書籍遠離學生的生活,學生自然不感興趣。二是學校即使利用有限的資金購置一些圖書,也往往只好挑便宜急需的購買,顧了數量“顧不了質量”,顧了“教輔書”,顧不了“課外書”,適合學生閱讀的精品圖書很少能走進這些學校的圖書室。

校園圖書室建設滯后,影響了校園的文化建設,也阻礙了貧困地區中小學生的素質教育。如何發揮圖書室獨特的教育功能,讓學生的精神世界更美好呢?本人認為,一是加強圖書室的管理,正確處理好數量和質量的關系。學校圖書室需要及時進行“磁盤清理”,把不適合學生閱讀的圖書清理出來。二是各級政府有關部門要加大對農村學校的投入力度,升級優化其學校圖書室,豐富校園藏書,提高圖書質量。三是強化服務理念,增加圖書室對學生的開放時間,并開展多種形式的讀書活動。如針對學生具有好奇心的特點,以圖書室為陣地開設閱讀指導課等豐富多彩的系列主題活動,組織學生寫讀書筆記、舉辦圖書座談會、討論會,讓學生相互之間交流讀書體會等等。四是加強信息發布。學校可以利用櫥窗、專欄以及校園廣播等形式進行新書宣傳和新書通報,向學生推薦優秀作品,引導學生的正確閱讀方向。

總之,圖書室是課堂教學的延伸、補充與深化,它既能拓寬學生的知識面,更能陶冶他們的思想情操。作為培養人、教育人、陶冶人和塑造人的思想教育園地和人才培養基地,學校要充分利用圖書室這一特殊的教育陣地,通過倡導和宣傳,既有多層次又有高品位,既反映學校共性又體現學校特色的校園文化活動,使圖書室的潛在功能轉變為人才培養的現實功能,極大激發學生的進取性和創造性,把學生健康成長視為辦好圖書室的重要使命。■

(作者單位:河南省駐馬店市勤工儉學教學設備管理站)