良好的習慣是成功的開始

李　毅

孩子學琴，除了需要接受規范的教學方法外，更需要培養良好的練琴習慣，筆者結合自身的教學體會，試從以下幾個方面，就培養良好的練琴方法與大家探討、交流。

一、學會聆聽

學琴，首先要學會聆聽。聆聽包括兩方面的內容，一是養成聆聽音樂的好習慣，二是養成聆聽老師講課的好習慣。

(一)養成聆聽音樂的好習慣

音樂欣賞和分析的技能是增強孩子們音樂理解力和欣賞力以及增長他們音樂知識的關鍵。為了培養孩子對生活中的音樂及增長其角色有識別判斷能力，廣泛多樣的音樂體驗是必需的。所以，我們要常常讓孩子有機會聆聽符合他們感知興趣的兒童音樂、歌劇、舞劇，器樂、交響樂等。我們可以通過觀看電視或現場的表演，讓他們親身感受旋律的優美、音響的美妙以及不同樂器所帶來的或寧靜、或優雅流動、或清新、或尖銳、或低沉的聲音色彩，什么樣的音色適合表現什么樣的音樂形象等等。讓孩子逐步認知音樂來自生活的道理，其實生活中也充滿了音樂，鳥鳴聲、雷聲、風雨聲是動聽的，連打字機的啪嗒聲音、揮舞紙張的刷刷聲都是奇妙音樂的組成部分。通過聆聽，可以促進孩子聯系學琴與生活，培養細膩的音樂思維和豐富的音樂想象力。

(二)養成聆聽老師講課的好習慣

在教學中很容易發現，剛教給孩子的知識，他們往往轉身就忘。事實上，這與他們在上課時注意力不集中有很大關系。對此，教師在教學過程中需要注重培養孩子專注聽講的習慣，不斷地強調和提醒，并要求他們用自己的語言去復述老師所講的內容，使之轉變為孩子自身的理解。養成良好的聽講習慣，既可鍛煉孩子的記憶力，又可提高孩子的語言表達能力。

二、學會歌唱

(一)歌唱有利于提高學琴效率

歌唱是一種讓孩子們以自然、愉快的心情去接近音樂的好方式。歌唱中音的高低、長短、強弱、節奏等音樂的基本要素和歌唱旋律的情緒、特性都會使他們獲得音樂的感受。而且，在學琴過程中，讓孩子多唱，還可以培養出孩子的音準感覺。如果說，聆聽是讓孩子內心產生音樂的感覺，那么，歌唱則是這種內心音樂感覺在第一時間的表達，我們可以讓內心的音樂先于手指動作和技巧而產生，從而通過內心音樂感覺指導手指更準確地表達音樂。

另外，我們不難發現，喜歡在彈琴中歌唱的孩子，背譜的速度也比不喜歡歌唱的小孩子普遍要快得多，且在彈奏中更富有情感。因為初學階段的孩子正處在對各種事物以最率直的方式接受的時期，他們對聲音是極為敏感的。孩子在彈奏過程中通過歌唱，能直接感受到音樂的情感魅力，并對要演奏的音樂產生濃厚興趣。

(二)把歌唱融于樂器學習之中

音樂源于歌唱，所以在樂器彈奏過程中，用內心來歌唱，才能演奏出動人的音樂。

以鋼琴為例，復調音樂作品是每一個鋼琴演奏者必須學習的內容。我們讓孩子學習歌唱，既能訓練他們大腦多層次的思維能力、多聲部的聽辨及組織能力、手指的獨立性與控制能力，又能訓練他們把握復調作品的縱橫關系，以及色彩、力度、聲音的準確表達。

所以，我們在教學時應樹立起“使每個音符、每個線條都歌唱”的基本概念。讓孩子們在演奏時，要仔細傾聽每個音符的音質，手指觸鍵前要做好充分的準備；同時，觸鍵要根據音樂表現而有所變化。只有內心歌唱每一個聲部的線條，才能使整首樂曲清晰、流暢地歌唱起來。

三、學會打節拍

孩子剛開始學琴，往往對節奏掌握不好，所以建議初學者最好配備一個節拍器，并且從學習的第一課開始使用，通過節拍器這個工具來幫助孩子更準確地掌握速度和各種節奏。

四、把握風格

大家都知道，音樂不像繪畫那樣有逼真的寫實，也不像語言文字那樣直抒胸臆，相對來說比較抽象。所以對音樂形象的把握，完全不受形象等客觀因素的限制。在孩子接受音樂教育的過程中，除了要彈奏技能性的練習曲，還需彈奏一些風格不同的樂曲。因此，嘗試引導孩子們去接觸多元文化，拓寬他們的知識面，如不同地域的音樂風格(蘇格蘭風格、阿拉伯風格、拉丁風格)、不同音樂體裁的作品(夜曲、圓舞曲、搖籃曲、進行曲)以及不同時期的音樂風格(古典樂派、浪漫樂派、印象主義樂派)等等，這將對孩子表達音樂起到非常重要的作用。

細節決定成敗。對于初學鋼琴的孩子，從小養成良好的練琴習慣是非常關鍵的。這既培養了孩子嚴謹的學琴態度，也規范了孩子的彈奏技能，更重要的是為其今后發展奠定了扎實的基礎。在這些潛移默化的習慣養成中，使孩子真正感受到音樂的魅力，激發他們內心學習音樂的興趣和動力，并受益終生。