高考完形填空題的特點及解題技巧

姜同梅

【摘 要】 本文分析了近幾年高考英語完形填空題的選材與命題特點,并結合實例探討了解完形填空題的思路和技巧。

【關鍵詞】 高考英語 完形填空 命題特點 解題技巧

完形填空(Close)又稱綜合填空,其命題原理是格式塔心理學。格式塔心理學強調整體感知,因此完形填空測試的是考生結合上下文語境(context)對英語的整體感知能力。它既可以測試學生的語言知識水平,又可以考查學生的閱讀能力和邏輯思維能力。在歷屆英語高考中,其難度系數高于其他題型。原因在于,這種題型對考生的語言知識、閱讀和邏輯思維等綜合能力有較高的要求,而不少考生又缺乏完形填空題的解題技巧。本文分析高考完形填空題的選材和命題特點,介紹相應的解題技巧。

一、完形填空題的選材與命題特點

近幾年高考英語試卷保持了“穩中求變,變中求新,立足語篇”的基本命題思路。在完形填空方面主要考查學生的綜合應用語言能力,重點考查詞匯意義及其用法、慣用法以及對上下文乃至全篇的理解。現以近幾年高考試題為例,談談完形填空題的選材及命題特點。

1.對語篇分析領悟能力考查是高考的重點

高考完形填空著重檢測考生對語篇的整體把握和分析能力,以及根據所提供的語境進行詞匯綜合運用能力。在近幾年的高考中,針對與語篇話題相關的核心詞的語義辨析和組合用法以及邏輯聯系語等銜接成分的試題,占很大比重且呈上升趨勢。

2.選材更趨多樣化、風格貼近學生,突出語言與教育相結合的特點

就體裁而言,近幾年,文體由單一化向多樣化轉變,出現了故事、新聞報道、應用文等,但絕大部分完形填空題所選的材料仍然是以敘為主,敘議結合。作者先是描述某個事件,在文章結束部分出現故事的升華,含有哲理;選材貼近生活,升華部分體現了主題教育,符合“真實閱讀”的理念。

3.閱讀材料長度相對穩定,提高詞匯運用能力

近幾年完形填空題閱讀量相對穩定,維持在總詞數300個左右,閱讀速率在50～60wpm之間。在閱讀量相對穩定下,注重考查考生根據語篇分析和“過濾材料”來辨析四個選項,對“語用”能力提出較高的要求,這也是完形填空題有較強區分度的原因。

二、完形填空題的選項設置的分析

由于完形填空題要求考生修復信息不完整的語篇,使一系列句子構成語義連貫的語言整體,命題者在選項設置時遵循以下的原則:1.文章的開頭部分不設空,幫助考生盡快進入文章內容。2.設空平均間距為13個詞左右,不在文章的主線上設置填空,幫助考生理解全文。3.以實詞考查為主,名、動、形、副詞約占90%,沒有實際意義的虛詞不作選項,保證短語和句子之間的連貫性。4.不在選項中設置純語法的內容,大部分題需從全文出發,根據前后語境或行文邏輯做出判斷,體現出了“突出語篇”的命題風格。

三、完形填空題的解題思路與技巧

解答完形填空題的總體思路是:立足語篇,樹立全局,瞻前顧后,連貫思維。下面重點介紹兩種解題技巧:

1.語篇分析法

語篇分析也稱之為超句法分析,是對比句子更大的語言單位所做的語言分析。一個連貫的語篇總是包含銜接成分,而且必須符合語義、語用和認知原則,句與句之間在概念上必須聯系,且符合邏輯。這些語篇的特征主要以與語篇話題相關的核心詞形成的詞匯套或詞匯鏈以及邏輯聯系語來體現,這也正是完形填空題的主要考點。因此,在解完形填空題時運用語篇分析法是非常必要的,考生在使用語篇分析法時應從以下層面分析。(為了直觀說明,以下選用的例題均保留原試卷上的序號。)

(1)利用首句,漸入情境

不少的考生往往覺得完形填空開頭部分特別難選,錯誤率很高,這主要是由于考生還沒有對文章形成整體理解。因為開頭部分是故事剛剛展開,還沒有完整的語境,但是完整的首句通常交代了故事的時間、地點、人物、環境等,有時就是文章的中心,考生如果順著首句逐步選詞,正確率會很高。例如:

It was always thought that Treasurelsland was the product of Robert Louis Stevensons imagination,36,recent research has found the true story of this exciting work.(NMET 2009)

36.A.HoweverB.ThereforeC.BesidesD.Finally

[分析]首句告訴考生以下信息:It was always thought,imagination。從這些信息可以看出“人們一直認為《金銀島》這部作品是作者想象的結果”,由后一句話可知“現在的研究與人們普遍的認為不同”,兩句之間是轉折關系,因此,36題A項正確。同時,文章的第一段也點明了這篇文章的主題,即:recent research has found the true story of this exciting work.

(2)遵循文理,符合敘事

近幾年,完形填空題的短文有這樣的特征:絕大部分篇幅都是在講述一個事情,事情的敘述遵循著“開始——發展——高潮——結束”這樣的順序,文理非常清楚。考生在解題時如果遵循敘事脈絡,實際上就抓住了選詞的方向,有了正確的取舍,否則,有時難以找到正確的答案。

請看2008年全國卷I完形填空題,短文中心意思是:“我”在一家餐館當女服務員,不久獨當一面,由于開始工作順利,對自己的工作很有信心,但是一次的粗心使“我”覺得非常羞愧,最后得出“工作要更加仔細,不要太自信”的經驗。命題者圍繞這一文理設置了以下題目:

①I was36 to wait tables on my own. All went 37 the first week.

36.A.promised B.invited C.allowed D.advised

37.A.wellB.quicklyC.safelyD.wrong

②I was pleased with everything and began to 46 I was a natural at this job.

46.A.believeB.agree C.regret D.pretend

③I stood frozen as ice, but my face was 52, I wanted to get into a hole and 53.

52.A.coldB.full of joyC.paleD.on fire

53.A.lieB.hideC.defendD.stay

④Since then,I have learned from many mistakes such as the one l 54. I have learned to be more 55and not to be too sure of myself.

55.A.carefulB.patientC.honestD.practical

[分析]①“我”獨當一面,開始工作很順利,因此,36題選C,37題選A。②自信自己對工作駕輕就熟,因此,46題選A。③由于粗心,做錯了事,感到羞愧,“我”恨不得鉆進地洞里,因此,52題選D,53題選B。④得出經驗“工作要更加仔細,不要太自信”,因此,55題選A。

(3)整體定位,同步升華

把握文章的整體就是要求考生能夠從事情的描述到事情的升華做到整體認知,雖然在文章的結束部分常出現觀點和態度的跳躍變化或者語氣上的差異,增加迷惑性,但是考生應當對作者的觀點和態度具有認同感。做題時可依賴這個“認同感”辨析選項。例如:

Sometimes one should consider 54 the line of con?鄄vention and 55 to the fullest.(NMET 2006)

54.A.followingB.keepingC.1imitingD.crossing

[分析]此題處于文章的結尾部分,如果不考慮文章最后的生活哲理,按部就班很容易選擇A或B項,但是“我”在此處想要表達的是“有些時候人們應該超越常規,盡情享受生活”,所以D項正確。

2.詞匯比較法

在完形填空題命題中,用同義詞、近義詞、同一范疇的詞或相對獨立的詞和詞組來設置選項已在高考試卷中成為趨勢。高考英語完形填空20題中以這種方式設問的占一半左右。通過語篇來分析有時不能起到很好的效果,但是掌握了詞匯辨析的方法,則大大提高完形填空題的正確率。以下介紹幾種詞匯辨析的方法:

(1)看涵蓋,比大小

在同義詞或近義詞中找答案,不能指望上下文里提供某個信息或證據來幫忙。即便是有信息,這種信息一般也只出現在所在的句子里,所以對付這樣的選項“上下求索”會浪費時間。四個選項的意思雖然相同或相近,但它們所涵蓋的內容有大有小,考生可以根據情況加以選擇。

①When the game finally ended,both of us were lying flat on our backs,too tired to 54.(NMET 2003)

54.A.play B.start C.sleep D.move

[分析]這一空在上下文里找不到答案,此句意為“比賽結束了,我們兩人躺在地板上,累的動彈不得。”D項move明顯包含了其他幾個選項的意思。A.play B.start C.sleep三個都是move范圍內的動作。如果選A、即可以選B,亦可選C。

②Scott and his four companions were terribly disap?鄄pointed.When they got to the south pole, they found the Norwegiails(挪威人) had 36 them in the race to be the first ever to reach it.(遼寧卷 2005)

36.A.hit B.fought C.won D.beaten

[分析]除C項之后不可以接sb.作賓語外,其他幾個詞均可以與them搭配。D項beaten有打敗之意,既有動作也有結果。hit和fought只強調動作“打”,而沒有結果。

(2)看主語,比賓語

有些詞,特別是及物動詞或短語,談不上誰涵蓋誰,采取比較意義涵蓋大小的方式來區分是不行的,比較有效的辦法是通過觀察它們的主語或比較他們的賓語來確定選項。

①Without pausing,he went 49 into the water to 50 the wine.(NMET 2006)

50.A.change B.drink C.sell D.serve

[分析]這四個選項都可以與wine搭配,但是句中he指的是“服務生”,應該選擇符合主語身份的動詞,serve表示“端酒”,因此A、B、C項不正確。

②Robert had a good friend named Henley,who walked around with the 50 of a wooden leg.Robert had always wanted to 51 such a man in a story.52 long John Silver,the pirate with a wooden leg,was 53.(NMET 2009)

53.A.injuredB.bornC.hiredD.wriren

[分析]前三個選項都可以與句子主語the pirate搭配,但這一小節講述的是《金銀島》這部作品中the pirate這一角色是如何被創造出來的,因此B項最貼切,意為“(the pirate這一角色)誕生了”。

(3)看謂語,比主語

有些選項要求考生選擇主語,四個選項指的是四個不同角色,通常情況下言行、狀態應當與角色一致,考生可以通過看謂語動作或狀態來比較主語。

44 appeared.He paused for just a second,walked into the water to 45 the table and take their 46 ,and then walked back to the 47 cheers of the rest of his48.(NMET 2006)

44.A.The managerB.A friend

C.A waiterD.The servant

[分析]從句中的謂語動詞walked,take,then walked等可以看出這些動作應該發生在餐館內的服務生身上。因此選C項。

(4)看同位,比所指

英語中有許多詞都包含較抽象或豐富的內容,這些詞往往會跟著同位語,對它們進行進一步的補充和解釋,如果遇到這樣的詞,首先要找出他們相應的同位語,然后找出與內容相符的詞。

①The girl became increasingly worried about this,both the 46 and in her dreams.Later, she had an 47 :she would pilot a plane to guide them in 48.(NMET 2007)

47.A.ideaB.opinionC.explanationD.excuse

[分析] 冒號后面的表達,應該是女孩的想法,相當于一個同位語,這里不是女孩的觀點、解釋、托詞。因此,A項正確。

②On the tag was the 54 of his graduatiion,and the 55 paid in full.(2009)

55.A.words B.information

C.messages D.cards

[分析] 標簽上寫有他的畢業日期和“款已付清”幾個字。“paid in full”與空缺部分是同位關系,因此,A項正確。

(5)看發展,比先后

看情節的發展,比動作或問題出現的先后,這一技巧是指根據事情的發展以及選項中四個詞出現的邏輯順序來確定答案。無論“我”描述什么,無論文章中的人物做什么,任何事情都有開頭、發展和結尾。利用故事的這三個步驟來挑選項也是好方法。

①44 appered.He paused for just a second,walked into the water to 45 the table and take their 46 ,and then walked back to the 47 cheers of the rest of his 48 . (NMET 2006)

46.A.menu B.bill C.foodD.order

[分析]46題已經是處于20小題的中部,這里不應該是menu,menu通常是客人落座時看菜單,bill通常出現在客人就餐結束時,food太籠統,此時,服務生捧過來的應該是客人點的酒菜,按照先后發展的順序,D項正確。

②It seems that stand has been very 48 to you,but we are getting ready to 49 now, and my wife needs her 50 back.

49.A.restB.orderC.eatD.1eave

[分析]根據事情的發展“這對夫婦吃好飯要走了”,不可能再出現A、B、C項的動作。

實際上,一道題未必只有一種解題思路,解題時要學會綜合分析。根據完形填空的命題特點,我們可以得到兩點啟發:一是要加強基礎知識的教學,特別是做好基本詞匯的教學和加強語言的實際運用,在此基礎上逐漸加大閱讀量,不斷提高語篇的分析理解能力。二是在解題過程中要遵循三個步驟。首先要瀏覽全文,捕捉信息,掌握大意,特別要注意段首、段尾句對主題的提示。其次,在選擇的過程中要從多角度去考慮,對四個選項進行比較、辨別,把語境、語法、詞法、常識、固定搭配等有機地結合起來。第三,要復讀全文,反復推敲,調整答案。

參考文獻:

[1]黃國文.語篇分析概要.湖南教育出版社,1998.

[2]劉俊芳.張義語篇分析在完形填空中的應用.中小學外語教學(中學篇),2007(9).

[3]楊延從.高考英語閱讀理解題的特點及解題技巧.中小學外語教學(中學篇),2007(3).

(責編 黃 曉)