張弘:教育事業的踐行者

林 劍

張弘校長給人的第一感覺是年輕、有干勁、充滿活力。現年34歲的她，已是眾多榮譽的獲得者。全國優秀教育工作者，自治區優秀教師，自治區教育科研先進個人，全國科研課題先進個人，自治區課題先進個人，市小學語文學科帶頭人……在榮譽的背后，可見她對教育事業的不懈追求。

矢志教改，做科研實踐的領頭雁

1994年，張弘以優異的成績畢業分配到防城港市實驗小學任教，從事語文教學和擔任班主任工作。她虛心請教，在教學中大膽創新、勇于實踐、刻苦專研教材、摸索教法，形成了自己“開放、簡潔、扎實、創新”的教學風格，以輕松愉快的教學氛圍引領學生走向知識的殿堂，讓學生在學習中快樂成長。同時，她積極承擔學校的公開示范研究課，參與《自治區小學語文“四結合”研究與實驗》、自治區《創新教育實驗與研究》、中央電教館《計算機網絡技術與課堂整合課堂教學模式的研究》、自治區《新理念下的小學語文課堂教學模式的研究》等課題研究，這些課題在她的帶領下分別獲得了自治區級一、二等獎。長期的課題摸索與研究，她帶領大家總結積累了大量的實踐經驗，提煉出了該校課題研究代表性的課堂教學模式框架：“創作情境自主學習一組織合作交流討論一引進競爭反饋互動一鞏固發散實現目標”，形成該校各學科課堂教學特色風格，推動學校科研、課堂教學質量再上新臺階。

憑著這種矢志教學改革，求實創新的精神，她迅速成長為新一代學習型、研究型、創新型的學科帶頭人，走出了一條從普通教師到自治區優秀教師再到全國優秀教育工作者的成功之路。

執著追求，做勇于實踐的教育人

“當一名教師，就要愛崗敬業，不斷提高自身綜合素質；當一名校長，就要以學生為本、以教師為本、以發展為本，讓學校教育事業又好又快地發展；當一名教育工作者，就要做一個有思考、有創新、勇于實踐的教育人。”張弘校長這樣說，也是這樣做的。

2007年8月，張弘被提拔為防城港市實驗小學校長。上任后，她迅速轉變角色，找準學校辦學的弱點，提出了“全面發展、學有所長、建樹特色”的辦學理念和確定了“挖掘每個孩子身上的潛能，讓每個孩子都得到進步和發展”的培養目標，保證學校的穩定健康發展，同時不畏艱難地為學校打贏了長達14年的學校土地權屬官司，有效地維護了學校的合法權益。她常說：“愛校，就要讓她的每一寸土地綻放活力；愛師，就要給每位教師一個發展的舞臺；愛生，就要讓每一個孩子都得到最優的發展。”正是這種愛校如家的精神和頑強、堅韌的作風，使她贏得了全體老師的擁護和愛戴，大家把勁擰成一股繩，齊心協力努力工作，在短短的一年時間里，學校的整體形象、師生良好的綜合素質和學校新型的教育教學理念，贏得了社會和上級的高度贊揚和肯定。學校也獲得了“自治區德育先進單位、自治區課題先進集體、防城港市藝術教育先進單位、防城港市電化教育先進單位、國家語言文字示范學校”等榮譽稱號。

提升素質，做學者型的校長

辦特色學校，創優質教育，離不開優秀的校長，也離不開一流的教師隊伍。為此，張弘想打鐵還得自身硬，提高素質還得從自身做起。看書是她每天必不可少的一件事，走進她的辦公室，給你的第一感覺就是濃厚的書香味，教育管理類、學科教學類、教育類雜志等書刊擺滿了書架，一本本書籍、一本本學習心得筆記，甚至是書上的一筆一畫，我們都不難發現她對學習的熱情與執著。

張弘還參加了防城港市自考辦專科班學習、南京師范大學本科班學習，憑著頑強的毅力克服種種困難，均以優異的成績畢業，如今正在廣西師范學院讀研究生。2004年3月～6月在參加教育廳組織的“廣西小學優秀校長赴上海學校掛職學習鍛煉”學習實踐期間，她克服了生活條件極為艱難的困難，積極、主動地學習當地學校先進的管理經驗。在上海學習期間，她每天都購買一份《文匯報》，對里面介紹先進學校的辦學理念或優秀校長談辦學的文章精心摘錄，吸取大城市先進學校辦學的前瞻性。回來后，她積極探索教育教學規律，不斷運用在上海學習的先進教育理念指導學校管理，指導學校建設，取得了非常好的效果。同時，她還經常參加各種培訓提高班，多聽名師講學，多看名師課例，吸其精華，結合自己的實際不斷改進教法，提高自身的綜合素質，成為一名潛心于教研、業務水平精湛的人民教師。

一個勇敢的探索者的腳步是不會停下來的。面對學校改革，張弘深信在未來的五年內學校一定能夠打造成北部灣經濟區優秀學校、特色學校，成為防城港市乃至自治區都享有盛名的名校。而她正是抱著這滿腔的熱情，執著地耕耘在教育的土地上，踐行著她的教育理想，踏踏實實地努力著、探索著……

(責編韋春艷)