再見了,二中

孫洪偉

這是我最后彳亍在你的懷中!

因為,

我馬上就要遠(yuǎn)行,

離開你溫暖的懷抱,

飛向那未知的遠(yuǎn)方,

或是風(fēng)雨

或是晴空。

還是來時的步賢橋,

還是來時的明德亭,

還是那走過無數(shù)次的操場

還是那去了又來的

六月的風(fēng)

還是這熟悉的柳綠與花紅

聽,

還是這條潺潺的靈慧溪,

可那流水喲,

已然不同;

看,

還是那只靈動的鳥兒,

可它的雙翼已然豐盈。

可現(xiàn)在,

我不得不說一聲,

再見了,

我親愛的二中!

盡管無語凝噎,

盡管雙眼蒙眬!

可我會想起你的,

不論飄向何方

總會將你揣在心中!

想想吧,想想吧

想起那初升的朝陽,

將操場上跳動的臉頰染紅。

想起那熟悉的鉤月,

緊緊趴在稀疏的柳枝中。

想起小池中悠閑的蛙鳴,

想起夜半獨照的孤燈,

想起高樓上傳出的笛奏,

想起樓廳里喚醒朝陽的晨讀聲。

還有文學(xué)社的老師和同學(xué),

還有政教處熟悉的面孔

還有學(xué)生會的姐妹與弟兄

還有那人滿為患的超市和餐廳

還有那夜半查宿的

老師的叮嚀與身影……

再見吧,再見吧,再見吧,

多不想說出但又不得不說呀!

武城二中!

汗水已經(jīng)灑下

種子已然成風(fēng)。

枝干挺得再高,

但根喲,

永遠(yuǎn)扎在他深愛的泥土中。

車呀,

你慢點行

請讓我再看一眼,

再看一眼曾經(jīng)發(fā)恨要離去

而今又難舍的二中!

遠(yuǎn)去了,

高聳的辦公樓;

遠(yuǎn)去了,

端正的品字形;

遠(yuǎn)去了宿舍、超市、餐廳!

遠(yuǎn)處,

一片湛藍(lán),

幾只燕兒,

輕盈地劃過天空……

[整體評析]

這首以“再見了,二中”為題的抒情詩,習(xí)作者懷著對“母校”愛戀的深情,通過一個個富有畫意的“鏡頭”、一幅幅生動活潑的“畫面”、一句句發(fā)自內(nèi)心的話語……將內(nèi)心告別母校時,深深的愛戀、美好的回憶、淡淡的離緒、曾經(jīng)的發(fā)恨等等的復(fù)雜情感盡情地抒發(fā)出來。形式上采用“自由詩”來寫,格式基本符合詩歌的要求,詩句大體整齊,全詩以押“東”韻為主。讀來,瑯瑯上口;細(xì)品,韻味綿長,應(yīng)當(dāng)說是一首寫得不錯的詩。當(dāng)然,如能進(jìn)一步提高詩的“意境”,就能讓詩情更加濃郁;語言也有待進(jìn)一步推敲,如,“政教處熟悉的面孔”“人滿為患的超市和餐廳”等的用語應(yīng)做更加“詩化”的處理,整首詩將更加融合。

(點評老師傅望華)

注:

“彳亍”的慢步之態(tài),描述了難舍的心情。“你的懷中”將“母校”擬人化,對她的深愛之情躍然紙上。兩個“或是”意味深長,耐人尋味!

一連串的“還是”,表述了對“母校”一草一木的深厚感情,詩情畫意濃郁。

從“聽覺”上寫。

再從“視覺”上寫。

兩個“盡管”由“無語”到“眼蒙眬”,將對母校難分難舍的深情表達(dá)得淋漓盡致!

由“想想吧”總起,接下的是一個個具體的“想起”的“畫面”,引人遐思,富有韻味。

“朝陽”“臉頰”“鉤月”“孤燈”從“視覺”上去寫;“蛙鳴”“笛奏”“晨讀聲”則從“聽覺”上去寫。

又一連串的“還有”將對難忘的校園生活之情抒發(fā)得酣暢淋漓!

“種子”“枝干”“根”泥土”等的“比喻”形象鮮活,非常貼切,進(jìn)一步表達(dá)了對“母校”的深愛。

由“曾經(jīng)發(fā)恨要離去”到“而今”的“難舍”鮮明的反差映射了自己的成長“過程”,意蘊深刻。