貧困生的心理對其影響及解決方法分析

王麗娟

摘要：本文通過對高校貧困生的心理進行分析，討論了其負面影響，提出了解決貧困生心理問題的對策，希望能對高校處理貧困生的心理問題提供幫助。

關鍵詞：貧困生理研究解決方法

1.貧困生的成因分析

(1)貧困生大多來自較偏遠的山區或小城鎮，信息不暢通，消息相對比較閉塞，人們生活狀態相對較落后，導致貧困生從小見識較少，有些新科技不了解，不掌握；另外，這些地區的中小學教育相對也落后，學生的知識面較窄。所以進人大學后，貧困生在學習方面與非貧困生有一定的差距。同時，由于這種差距的存在，也導致了部分貧困生產生了一定的自卑心理，興奮狀態較低。

(2)有部分貧困生來自多子女的家庭，由于父母的家庭壓力較大，沒有給他們足夠的關愛和關注，致使部分貧困生缺少安全感和歸屬感，并且不自信，在人際交往中不能主動與人交往，偏內向，有時甚至會產生退卻的行為。

(3)由于大部分貧困生從小家境貧寒，使他們更早體驗了生活的艱辛，更早產生了為父母分優的想法，并有強烈的通過自己的努力改變命運的動力，也就是所謂“窮人的孩子早當家”。因此在高校里，貧困生在自立、自律、有恒性方面要明顯好于一般同學，他們更能吃苦，更有韌勁。

(4)助學體系尚不完善。雖然國家的資助力度和范圍在不斷的加大，但相對于日益增長的物價水平而言，資助力度仍偏低，且受政策規定的影響，學校缺乏對于政策靈活運用的自主性，元法做到對有些特困生的特殊傾斜，使他們不能拿到足夠的補助，所以仍然無法解決這部分學生的貧困現狀。

2.貧困生常見的心理問題

從貧困生日常行為上表現出來的問題，實際上也反映出了他們在心理上存在的一些心理困擾，主要表現在以下幾個方面：

(1)貧困生由于生活經費不寬裕甚至緊張，在平時的生活中必須經打細算，謹小慎微。在處理一些小事情上斤斤計較，事情拿得起，放不下，對事情的處理上常常因為有所“破費”兒子過后反復思慮，甚至是心疼懊悔，并逐步形成了優柔寡斷、敏感狹隘的心理。

(2)貧困生家庭經濟條件差，無論是在穿著、吃飯、與人交往等方面都顯得捉襟見肘，囊中羞澀。在與別人交往時往往顯得沒有底氣，也會因為貧困遭到別人的恥笑。

(3)貧困生家長一般受教育程度不高。一些家長經常為雞毛蒜皮的小事發火或在孩子不知道原因的情況下發脾氣，當著別人的面莫名其妙地打罵子女，并超過了孩子可接受的程度等，這些也成為學生產生壓抑心理原因。

3.貧困生心理的負面效應

(1)貧困生容易喪失應有的自信心和積極進取的精神。與其他同學相比，他們在承受繁重的學習壓力的同時還要承受巨大的經濟壓力，往往有苦無處訴，內心的痛苦、郁悶、煩惱可想而知。現實同學間貧富差距，嚴重影響了他們的自信心和進取精神

(2)不利于學生誠信品質的形成。有掩飾心理的學生，以為掩飾自己的真實情況，易產生弄虛作假、欺騙同學、欺騙老師的行為，導致思想道德水平的下降。其次，不利于學生形成正確的人生觀和價值觀。再次，不利于學生規范自己的行為，有些貧困生不顧自身條件，追求一些不切實際的生活方式，最終挺而走險，更有甚者走上偷竊、詐騙的犯罪道路。

4.解決貧困生問題的對策

(1)我們可以發現，許多高等院校對貧困生都采取了多種多樣的積極措施，以設立諸如獎學金、貸學金、困難補助，緩、減、免學雜費，吸收來自社會各界提供的無償補助以及爭取企業設立獎學金等手段來解決高校貧困生問題。但是政府和學校的補助杯水車薪，不能從根本上解決問題。況且上述各種手段容易使許多學生產生依賴心理，對于有一定勞動能力的青年消極的等待別人的資助的心理，并不可取。

(2)人格是一個人做人神圣的品格，反映一個人的靈魂和精神世界。在對貧困生進行教育時，不要帶有任何偏見，要根據他們的特點，在生活上要給予資助和關心，在學習上要多鼓勵和幫助。樹立他們的自信心。

(3)校園應該是一方提倡平等和諧，兼容包并的凈土。應該在這方面加強力度。要注意加強班級、宿舍的管理工作，倡導同學之間形成相互關懷、真誠接納、共同成長的理念，為貧困生營造良好的成長環境。通過同學之間的團結友愛、互相關心、互相幫助，讓貧困生不僅能得到經濟和生活上的幫助，更重要的是得到心理上的支持，最終實現解決貧困生心理問題、培養健全人格的目標。