健康教育與我國農民收入的關系探討

中圖分類號:F306 文獻標識碼:A

內容摘要:本文利用2000-2007年我國省際面板數據和面板變系數模型,研究了健康、教育和農民收入之間的關系。研究發現:健康狀況和教育水平是影響農民收入的重要因素,農民健康和教育水平的提高能夠促進農民收入的增長,但健康和教育對各個地區的影響不同。因此,應根據各地的實際情況,提高農民的健康和教育水平,從而促進農民收入提高。

關鍵詞:健康 教育 農民收入 面板數據

文獻概述

改革開放以來,我國經濟發展取得了巨大成就,然而,“三農”問題并沒有得到很好的解決,問題矛盾依然突出。黨和政府一直把“三農”問題的解決作為經濟工作的重點,其中農民問題特別是農民收入問題是重中之重。目前農民收入的增長速度遠遠小于GDP增長率, 從20世紀90年代末以來每年只有4%左右的增長。因此,農民收入問題也成為學術界研究的熱點問題。近年來,越來越多的學者把研究的視角放在了農民的人力資本方面。人力資本并不是一個單維度的概念,教育、營養和健康,甚至性格、道德品質和文化觀念等也都應該被包括在其范疇之中。

人力資本的思想和重要性其實在很早以前就被經濟學家們認識到了。亞當?斯密在《國富論》中指出,“在社會固定資本中,除物質資本外,還包括社會上一切人學得的有用才能”。馬歇爾也指出各種投資中對人自身的投資是最有價值的。舒爾茨正式提出了人力資本的概念,稱其反映為人的經濟價值的提高。他認為構成人力資本的內容十分豐富,主要有健康、教育、培訓和遷徙。

中國學者對人力資本與收入問題也進行了一系列的研究,主要集中在教育方面或只側重某一方面和某一地區的研究。例如,李瑞峰(2007)通過實證研究發現農村教育發展對農村經濟增長有顯著的正向促進作用;林志偉(2006)利用協整理論對中國城鄉收入差距與教育差距的關系進行了研究,結果表明兩者有協整關系,而且當期城鄉收入差距的主要影響因素是前期城鄉教育差距;羅凱(2006)使用三次人口普查以及對應時點的其他社會經濟指標的省級水平數據研究發現,健康人力資本與經濟增長之間有顯著的正向關聯;王一兵和張東輝(2007)通過縱貫數據的計量分析發現,健康對男性收入有顯著的正向影響,對女性收入雖有正向影響,但是并不顯著;李谷成等(2006)利用湖北省的時間序列數據和基于向量自回歸的多元協整方法對農民收入增長與教育和健康的關系進行了研究,發現兩者是相輔相成、相互影響的關系。上述這些研究大都從不同側面和不同地區考察了人力資本與收入的相互關系。

本文在已有研究成果的基礎上,利用2000-2007年的全國各省統計數據,采用變系數的面板數據模型對健康、教育與農民收入問題進行了實證分析。

模型設定與數據來源

本文研究使用的模型最早由經濟學家明瑟(Mincer)于1974年提出, 該模型認為收入是由個人的教育和工作經驗決定的。根據中國農村的具體情況,文章使用了擴展的明瑟收入函數,把健康和教育因素都引入到模型中,具體的模型形式為:

Ln(y)=f(E,H,ε)(1)

上式中,y表示農民收入,用農民人均純收入衡量。E表示平均受教育程度,其它沒有包含的因素和不可觀測的變量都納入殘差ε。本文采用相關研究通常采用的勞動力平均受教育年限來衡量, 公式為:

E= EiELi(2)

其中,Ei代表各教育程度勞動力的受教育年限,不識字或識字很少、小學程度、初中程度、高中程度、中專程度、大專或大專以上的受教育年限分別為0、6、9、12、13、16;ELi代表不同受教育程度的勞動力占整個農村勞動力的比例。H表示農民健康狀況。由于沒有很好的衡量農民健康的標準,加之考慮到相關數據的可得性,本文采用農民的醫療保健支出作為衡量指標。農民醫療保健支出的多少能夠反映農民健康水平,因為隨著醫療保健支出的增加,農民的健康水平會相應隨之提高。文章選取了2000-2007年中國30個省、直轄市、自治區(西藏除外)的數據,所有數據均來自《中國統計年鑒》、《中國農村統計年鑒》以及各地區的統計年鑒。根據以上分析和計量分析的需要,本文具體估計的是如下形式的明瑟收入方程式:

Ln(Yit)=αi+βiHit+γiEit+μit

Hit表示各個不同時期各地農民的健康狀況,Eit表示不同時期各地農民的受教育情況。αi,βi,γi為待估參數,其中αi為截距,μit為隨機干擾項,P值是統計量拒絕原假設的最小顯著性水平。

面板數據的計量分析

本文的研究使用面板數據的分析方法,這主要是基于以下兩個方面的原因:一是相對于傳統的計量經濟分析方法,面板數據的分析方法更加全面和準確;二是面板數據分析不僅能夠考察整體的情況,還能對每個個體的具體情況進行很好的分析。

假定本文所要估計的方程式滿足古典線性回歸模型的所有假定,筆者對2000-2007年中國30個省、直轄市、自治區(西藏除外)農民的健康、教育與收入數據經過加權的估計結果(見表1)。

從表1可知,教育和健康對各地農民收入的影響是不同的,有的地方顯著,有的地方不顯著;有的地方只有一種因素顯著,有的地方兩種因素都顯著。從通過5%顯著性檢驗的結果可以看出,教育和健康對全國各地農民收入的影響情況大致可以分為三類;

第一類,只有健康因素影響農民收入的地區,包括北京、內蒙古、吉林、上海、浙江、安徽、福建、江西、河南、海南、重慶、云南、青海、寧夏、新疆。這類地區的數量占影響農民收入的大多數,而且這類地區的農民收入層次差別較大。健康是影響我國農民收入的主要因素,這可能與我國的整體農業生產力水平比較低,因而農村勞動力的健康狀況會直接影響農村家庭的收入有關。因此,大力發展農村衛生醫療,提高農民健康水平十分重要。

第二類,只有教育因素影響農民收入的地區,包括天津、河北、湖北、廣東、貴州、山西、甘肅。這類地區既有經濟發達的地區也有經濟落后的地區,從而可以看出教育對農民收入的影響不只是在經濟落后地區,經濟發達地區也面臨著提高當地農民教育水平的問題。教育投入是農村教育發展的先決條件,因此應繼續加大農村教育投入,以提高農村的整體教育水平,從而較大幅度地提高農民的收入。鑒于此,國家財政教育支出應向農村傾斜。對落后的農村地區(尤其是西部地區農村),國家應給予更多政策上的支持,提高落后地區的生產力發展水平,從而實現農民收入的增長。

第三類,兩種因素都影響農民收入的地區,包括江蘇、湖南。這類地區的數量最少,而且提高農民收入的潛力巨大。江蘇是我國的經濟強省,湖南是我國的農業大省,實證分析表明這兩個地區的健康和教育狀況對農民的收入水平都有顯著的影響,這表明教育和健康確實是影響農民收入增長的重要因素,改善廣大農村地區的教育水平和醫療衛生條件將會極大地促進農民收入增長。當前,我國總體上已到了“以工促農、以城帶鄉”的發展階段,要加快發展農村教育、衛生、文化等社會事業,提高農村勞動者素質。

結論與啟示

本文在明瑟收入函數的基礎上,利用2000-2007年我國省際面板數據對我國健康、教育與農民收入的問題進行了實證分析。通過分析發現:健康狀況和教育水平是影響農民收入的重要因素,農民健康和教育水平的提高能夠促進收入的增長,但健康和教育對各個地區的影響不同。根據本文實證分析的結果,筆者認為可以得到以下啟示:

一是健康和教育對農民收入的影響從全國范圍來說是顯著的,要進一步加快發展農村地區的教育事業和改善農村的醫療衛生條件。

發展農村教育事業是落實科學發展觀、提高農村人口素質和農民收入的關鍵因素。要以教育構建農民增收的長效機制,首先,各地應該加大教育投入,完善農村教育經費的保障機制,經費投入是農村教育發展的關鍵。其次,加強對農村職業教育的扶持力度。當前我國剩余勞動力需要轉移,在這種情況下只有通過大力發展農村職業教育,不斷提高農民的素質和勞動技能才能使他們從事更高收入的工作和勞動。再次,健全農村成人教育體系。農村成人教育是學習型社會發展的要求,也是農民提高自身素質適應社會發展的需要。

大力發展農村醫療,提高農民的健康水平是我國新農村建設的重要內容。要進一步提高農民的健康水平,應當在以下方面努力。首先,重視農民的疾病預防工作,提高農民的疾病預防能力。向農民普及和宣傳相關疾病的預防和基本治療知識,加大對農村的醫學常識的宣傳,使農民能將一些疾病早預防、早發現、早治療。其次,推進農村基本醫療的發展,建設農村村鎮醫院和診所,盡早將廣大農民群眾納入基本醫療保險的范疇,解決農民看病的后顧之憂。最后,要重視農村地區的飲水和環境污染對農民健康造成的傷害,堅決杜絕高污染產業對農民健康產生的間接傷害。

二是政府在農村的健康和教育的政策和投入上應考慮到各地的具體情況采取不同的政策,對于影響農民收入的主要因素要重點投入和傾斜,這樣才能有的放矢,不斷提高農民的收入水平。經濟和教育發展的不平衡,是我國國情的特點之一。東部和沿海地區由于經濟和教育發展水平相對較高,農民的健康和教育情況整體要好于西部地區。因此在健康和教育的投入上應該向西部地區傾斜。同時,在同一個地區中各地影響農民收入的主要因素也是不同的,所以在投入和側重點方面,各個省份應該根據自己的實際情況制定相應的發展戰略。

參考文獻:

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5.王一兵,張東輝.中國健康人力資本對收入的影響分析—來自縱貫數據的證據[J].衛生經濟研究,2007(12)

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7.李谷成,馮中朝,范麗霞.教育、健康與農民收入增長—來自轉型時期湖北省農村的證據[J].中國農村經濟,2006(1)

8.張車偉.營養、健康與效率—來自中國貧困農村的證據[J].經濟研究,2003(1)

作者簡介:

鄧仕燕(1981-),女,苗族,湖南湘西人,株洲職業技術學院教師,研究方向為國際貿易與投資。