短信九則

我們的善行不是為了換取別人的淚水，我們的義舉不是為了換取別人的感動；同情別人不是要撕開他們的創(chuàng)傷；不要把“雪中送炭”的事情搞成“往傷口上撒鹽”……

（讀2009年6月[上]《我們是在消費災(zāi)區(qū)還是在幫助災(zāi)區(qū)》）

張春（甘肅）

請不要以各種名目的建設(shè)為冠冕堂皇的外衣，掩蓋撈政績得實惠的不爭事實。面對一千多名孩子為即將失去的課桌而哭泣的臉，拆遷的推土機車輪怎能忍心碾過？殘酷的事實讓孩子們惶惑：建設(shè)工程改造比他們學(xué)習(xí)更重要？

（讀2009年6月[上]《愿動蕩的課桌盡快找到安穩(wěn)的家》）

張魏（湖北）

在5月1日央視10套《百家講壇》特別節(jié)目中，有人將秦始皇定位為“仁君”，大講秦始皇的所謂“仁政”，而極力否定其暴力行徑。這種觀點與簡單稱秦始皇為“暴君”的說法，同樣犯了“非黑即白”的錯誤，而且還有點嘩眾取寵。事實上，秦始皇作為一個封建統(tǒng)治集團的最高首領(lǐng)，他永遠隔膜于人民群眾的疾苦之外，他永遠處在集團的狂歡之巔，在極度的狂歡中走向滅亡！這是一切封建統(tǒng)治集團難以走出的歷史怪圈。

（讀2009年5月[上]《狂歡的集團》）

金立刀（河南）

歷史與現(xiàn)實，政治與生活，同樣圍繞著我們。但世界是多元的，社會在進步，當(dāng)民族與民族產(chǎn)生碰撞時難道我們除了互相辱罵就別無他法了嗎？！《南京！南京！》的上映激起了多少人的愛國熱情！許多家長懷著教育的想法領(lǐng)著未長大的孩子去觀看，可是，無論怎樣，我想，愛國并不等于讓你拒絕一切！再者，孩子的心靈是純潔的，即使是教育，他們也不應(yīng)該承受這些！