切實加強師德師風建設　努力提高教育教學質量

熊　勇

摘要 從消防院校教育落實踐行科學發展觀的角度，對師德師風建設存在的問題進行探討，對其成因進行分析，從操作層面提出對策。

關鍵詞 科學發展觀；師德師風建設；教育教學質量

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）02-0051-02

師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。在深入學習踐行科學發展觀的大前提下，在著力構建業務精、作風正、效率高、有利于教學工作科學發展的運行機制的同時，師德師風建設必須從教師隊伍建設全局的角度來思考。

1 堅持以人為本，深入剖析師德師風建設中存在的問題及成因

1.1 職業傾向方面部分教師認為教師工作單調、重復，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現職業倦怠的現象。筆者認為有兩個原因：1）教師職業本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象；2）現在的學生跟以往相比發生很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強很多，教育教學工作如果一成不變，學生就會產生抵觸情緒，就會出現部分教師所說的“不聽話”現象，這與德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發展有很大的關系。

1.2 職業道德價值觀方面從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預期的目標之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作；2）育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行一定的改進，不單單是要求教師這一塊。

1.3 職業操守方面教師能夠做到遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認識到職業操守對教師職業的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業道德準則；2）教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

1.4 教育方式方面學生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長期以來重視對教師的師德培訓，加強教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學生的現象已經杜絕；2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開。教育方法還停留在傳統的說教層次，課堂教學效率不高，現代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業務能力方面還有所欠缺。

1.5 其他方面

其他方面的問題主要有：1）學生渴望得到隊干部和教師的理解，希望多開展一些能與隊干部、教師一起參與的活動；2）教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些；3）多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為；4）教師要注意自己的言行舉止。

造成這些問題的原因是：1）學生和隊干部反饋的意見表明，學生對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用；2）學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來；3）部分教師與學生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動延伸到課堂之外，讓學生有陌生感和距離感。

2 立足全面協調可持續發展，推進師德師風建設

2.1 加強學習 提高認識加強理論學習，提高全體教師對師德師風建設重要性的認識，增強精神動力。結合校情，擬定政治學習計劃，利用學習日和黨團活動日，有計劃地組織全體教師學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發展觀，用科學的理論武裝頭腦，進一步堅定對馬克思主義的信仰，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的堅定信念，樹立正確的師德觀、榮辱觀，增強職業榮譽感、社會責任感和歷史使命感。

2.2 建章立制 規范管理認識是前提，是提高師德師風水平的內在動力；制度是保障，是促進師德師風水平的外在動力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構建良好師德師風形成的長效機制。發揮黨政齊抓共管的合力作用，落實責任。加強教學過程的監控和管理，開展教學評價，把評價結果與評功、評獎掛鉤，形成外部監督機制，促進良好師德師風形成。把師德師風納入日常考核和年度考核之中，形成激勵機制。

2.3 大力宣傳 學習先進要大力宣傳師德師風建設的重要性，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于消防教育發展、不利于學生成長的思想和行為。充分運用校內媒介學習先進人物的先進事跡。牢牢把握先進人物先進事跡的時代特征，要求把學習與培養社會主義事業建設者和接班人的實踐結合起來，切實以高尚的人格、勤勉的精神、科學的態度影響學生，在各個教學環節中體現學高身正的風范，起到春風化雨的作用。

3 著眼和諧理念，切實推進師德師風建設

3.1 要從深入貫徹落實科學發展觀精神，構建和諧教育，促進消防教育又好又快發展教師隊伍是消防部隊重要戰略資源，師德師風建設是師資隊伍建設的核心內容。一支師德高尚、業務精專的教師隊伍是實現提高教育質量、培養合格消防指揮生的主要力量。沒有良好的師德師風，消防教育就難以落實。師德師風建設也是社會主義精神文明建設的重要方面。學校作為培養人的基地，是社會主義精神文明建設的重要窗口，是弘揚先進文化的前沿，教師職業道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風范直接影響學生，再通過學生向部隊擴散，引領部隊道德風尚的進步。師德師風建設還是黨風廉政建設及教育行風建設的重要環節。教育行風事關教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風的具體體現，是贏得部隊贊譽和支持的關鍵因素。因此，要從深入貫徹落實科學發展觀精神、構建和諧教育的高度，充分認識師德師風建設的重要性和緊迫性，把師德師風建設作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。

3.2 要把師德師風建設擺上首要位置，構建長效機制，確保師德師風建設工作取得實實在在的成效師德師風建設是學校整體建設和管理工作的核心內容。消防學校既需要現代化的辦學條件，更需要教師群體的良好道德風尚和崇高理想追求。學校管理既是對物質資源的優化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚。學校永遠要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學校品牌的關鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業成長過程中的實踐性反思，不僅僅是專業知識和技能的反思，更是教師德行的內省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業幸福的“天堂”。師德師風建設還是深入推行素質教育、全面提高教育質量的根本保障。學校要嚴格按照教育法律法規的要求，強化動力機制，推進機制創新，優化制度環境，標本兼治，不斷建立和完善師德師風建設的各項長效保障機制，切實增強師德師風建設的針對性和實效性，確保師德師風建設取得實實在在的成效。師德師風建設是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時，要尊重教師的勞動，滿腔熱情關心教師，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境。

3.3 要加強道德實踐，愛崗敬業，無私奉獻，弘揚新時期高尚師德進行教師職業道德建設，打造一支高素質的師資隊伍，是消防教育事業的需要。師德建設不僅僅需要外在強制的他律機制，更需要被教師個人所認同并內化為教師個人的思維、情感、意志，形成內部調控的自律機制。教師一要進一步樹立政治意識。教育是培育人的事業，因此，要全面貫徹落實科學發展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業，要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養素質全面的消防事業可用之才。只有自覺地真正樹立自律意識，進行道德實踐，才能弘揚新時期高尚的師德師風，才能構建消防教育發展的和諧環境。