懂事女兒怎么突然愛發脾氣了

董麗燕

第一節課：實話實說

1.媽媽李女士：

女兒小晶今年14歲了。她小的時候，有爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的寵愛，還有姑姑、姨姨、舅舅的關愛，表哥、表姐對她這個妹妹也特別好。她成為幾個家庭、十幾口人的關注中心，總有玩不完的玩具、看不完的圖書、穿不完的衣服。在她5歲的時候，我和她爸爸離了婚，又各自成立了家庭。但是我覺得對小晶來說，沒有失去親人反而多了兩個愛她的爸爸、媽媽。她爸爸為了小晶，與妻子商定不生小孩。小晶的繼母是少有的賢妻，我從來沒有聽小晶說過她半點兒不好，看到她們倆摟在一起嬉戲的照片，我懸著的心放下了。

平時，小晶與爺爺奶奶生活在一起，一到雙休日，我就把她接回家，我現在的丈夫對小晶也像對親生女兒一樣疼愛。大家都那么喜歡她，和小晶的性格也有很大關系，她文靜、懂事、聽話、善解人意，同時又很要強。無論在幼兒園還是上小學、中學，她總能拿回一摞摞獎狀，看到大人們不高興，她還會說笑話逗大人開心，這使得大人們更加喜歡她了。

但是，不知從什么時候開始，我感覺到小晶快樂的外表下有一顆并不平靜的心。小晶考上了重點中學之后，為了她的學習，我讓她和我生活在一起。此時的小晶已經是個大姑娘了，大家仍然像以前那樣愛她、寵她，為了不負眾望，她也更努力地學習。表面上，小晶比過去更懂事乖巧，但與她朝夕相處的我發現，她竟然會定期地發脾氣，嚴重時還會瘋狂地揪自己的頭發，甚至用頭撞墻。每一次的導火線都是因為學習上的小事，不過可能也和我的脾氣太急躁有關。過后問她為什么會那樣暴躁，她說不出原因，只是說自己很孤獨、很痛苦，沒有一個人能理解她，她感到哪里都不是自己的家，只想一個人生活。看她悲痛欲絕的樣子，我感到很心痛，我納悶有這么多人愛她，她怎么還會有這種感覺？

2.同學小萌：

我們都很羨慕小晶，她學習好、老師喜歡她，還有那么多長輩愛她，她總是用最好的文具、穿最漂亮的衣服。除了喜歡獨來獨往之外，她幾乎沒有缺點。

3.女兒小晶：

其實我都不知道自己是一個什么樣的人。只感覺世上沒有一個人能夠理解我，有話不知道找誰說。我有媽媽和伯伯的家、爸爸和阿姨的家、爺爺奶奶家和姥姥姥爺家，我愿意回哪個家就回哪個家，他們都對我挺好。可是我卻不知道哪兒才算是我真正的家，我感覺自己沒有家。我以為成績名列前茅自己就會高興，但是學習并沒有給我帶來快樂。我經常陷在孤獨、絕望中不能自拔，我想大喊，但又必須對著所有人笑。

第二節課： 實案分析

小晶似乎是個內心充滿矛盾的孩子。表面上看，小晶是家中的“小太陽”，集萬千寵愛于一身。但是這種愛，似乎只停留于物質的表面上，并沒有隨著小晶的成長而增值。因此，當小晶進入青春期，對人生的意義有了深層次的思考、更需要大人的理解、指導和心靈撫慰的時候，她得到的還是錢、好吃的、高檔的文具、漂亮的衣服。這些雖然是愛的表現形式，曾經讓年幼的小晶快樂過，但并不是愛的全部。如果“愛”失去了“心”，那么愛的真諦也就隨之消失了。

雖然理智告訴她所有的長輩都愛她，但是她并沒有真正體會到那種觸及心靈的愛，于是她的情感世界產生了彷徨、矛盾和迷惘，心里無所依傍。因此，面對再婚后的爸爸家和媽媽家，隔輩的爺爺家、姥姥家，內心敏感的小晶便有了寄人籬下的感覺，所以她孤獨、痛苦，覺得自己其實并沒有真正的家。

從情感的角度看，小晶的付出遠遠多于大人們。大人們由于擁有物質的強勢，習慣于不假思索地用物質的形式表達對孩子的愛，久而久之，就誤以為物質給予可以代替對孩子全部的愛。而幼小的小晶卻沒有任何籌碼，在面臨父母離異、各自組成新家庭的變化時，表面平靜的小晶，內心其實經歷了翻天覆地的變化。她恐懼被親人漠視甚至拋棄，恐怕自己成為大人們的累贅和負擔。她需要迅速地懂事、乖巧，留住大人們的愛。

結果，小晶走進了父母、繼父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺的內心，成為愛的施予者；卻沒有一個大人真正走進小晶孤獨的內心世界，理解她、關懷她，給予她需要的心靈之愛。

在大人的叢林中生存的小晶，有著善良、好強、追求完美、不服輸的天性。她知道大人們對她寄予了怎樣的期許。她刻苦學習，以期證明自己存在的價值，換來大人的贊許；她過早地建立起忍讓、利他的道德準則，劃定什么是對的、應該做的，什么是錯的、不該做的，不準自己犯任何錯誤；在家里、在學校成為一個趨于完美的人，抑制自己對理解與心靈溝通的渴望，以寬容、微笑來對待別人，委曲求全。

然而，由于身邊沒有一個真正可以傾訴的對象，小晶并沒有情緒宣泄的出口，淤積了太久太多的情緒，承受了太重太多的壓力，加上青春期苦悶與彷徨，最終還是會爆發，就像是堵塞已久的河堤一樣。在媽媽的斥責聲中，小晶最終以激烈而殘酷的方式傷害自己，表達了長期積累起來、不為人所知的痛苦、絕望的情緒。

父母的離異在一定程度上磨礪了小晶，讓她過早地長大、懂事、成熟起來。然而，那么多貌似疼愛小晶的長輩中，卻沒有一個人真正走進小晶的內心，撫慰她受傷的心靈，理解她的處境，減輕她的壓力；也沒有一個人鼓勵她、示范她以正確的形式表達自己的情緒。這才是問題的根源。

小晶的處境，在獨生子女家庭具有一定的代表性。許多父母以為，供給孩子豐厚的物質財富就是對孩子的愛，以物質供給換取孩子的學業成績，忽視了愛對孩子心靈的滋養，不能給予孩子所需要的愛。如果父母不能理解孩子、妥善處理孩子的情緒問題，類似小晶的問題，在父母健全的家庭也時有所見。

第三節課：父母對策

我們給予孩子的都是愛嗎？

是他們真正需要的愛嗎？

孩子的心里真正渴望的是什么？

我們真正理解孩子嗎？

這是每一個父母都應靜下來思考的問題。

1． 學習兒童發展心理學。了解孩子每個不同階段的心理發展特點，給孩子提供有針對性的幫助。從出生到成人，孩子的思維方式、認知能力、情感體驗等都要經歷不同的階段，每一個階段具有不同的特點，需要家長提供不同的幫助。家長只有了解這些特點，結合自己家庭環境和孩子的個性，才能了解孩子的需求，幫助孩子平穩度過每一個成長時期。

2．走進孩子的內心世界。青春期的孩子開始以成年人的眼光看世界，開始力求理性地分析自己的過去、自己所處的環境，開始對未來產生憧憬和迷惘，這個時候的苦悶是最多的。因此父母要力爭做孩子肚子里的“蛔蟲”，注意觀察孩子的言談舉止，隨時隨地捕捉孩子情緒的變化，理解孩子的苦與樂，讓孩子能夠敞開心扉傾訴，平等地做孩子的知心朋友。

3． 教會孩子正確地表達情緒。人的情緒不會永遠處于正面狀態，情緒起起落落是正常現象。像小晶這樣，長期積累的情緒和壓力必須找到一個宣泄的出口。父母首先要做正確表達情緒和情感的表率，避免遇到問題就發脾氣傷人傷己。向父母或知心朋友傾訴、寫日記、進行比較劇烈的體育活動、聽音樂、唱歌等等都是健康可行的表達方式。還可以引導孩子在同齡、同輩、老師、長輩中結交知心朋友，并選擇合適的時間、合適的地點、合適的方式、合適的語言進行溝通和交流，表達自己的情緒和情感。

4． 以親子文化活動帶動深層次溝通。通過共讀一本書、一起看影視劇、聽音樂、觀看比賽、旅游、看展覽等活動，引發討論，進行關于情感、人生觀、價值觀等深層次的溝通。孩子的疑問、困惑、苦惱、需求、情感、觀點會自然流露出來，家庭教育也就水到渠成地暢通起來。

家庭作業

1.媽媽首先成為女兒的第一個知心朋友，并進行第一次無障礙溝通，之后形成每周最少溝通一次的好習慣。

2.牢記溝通的要點：雙向，即雙方都要坦承心跡；不設障礙，即不做否定、批評性評價；積極回應，即與孩子產生共情，以“是嗎”“你一定很難過”等引導孩子說下去。

3.尋找機會為孩子做幾次情緒表達的示范。

例一：“今天媽媽在單位遇到一件事，心里特別郁悶……我真想……但是又一想……晚飯后你陪媽媽散散心，好嗎？”

例二：“今天太氣憤了……但是從對方的角度想，也有道理。可是仍然很氣憤，我想打一會兒羽毛球發泄一下，你覺得呢？

（責任編輯/張慧娟）

E-mail:huijuan0608@163.com

Tel:(010)51026392