旺仔媽的教育煩心事（下）

張　桀

旺仔媽的教育煩心事：寶寶“不懂禮貌”

好像是階段性的，這個階段旺仔特別“不懂禮貌”，原先看見外人，都會順從地聽媽媽的活，禮貌叫人。可現在遇到陌生人，他閉上眼睛，或躲到媽媽身后，不吭聲；若遇到熟人，干脆低下頭，或把頭扭向一邊，就是不叫人。回到家，連奶奶也不叫，有時奶奶親熱地逗他玩，他會不領情地舉起手來打奶奶。小家伙明明知道這是奶奶的家，嘴上硬說是“旺仔家”，嘟囔著“不讓奶奶上床”。媽媽苦口婆心地教育引導：“奶奶是媽媽的媽媽，你要是打奶奶，媽媽會傷心的。要是有人打媽媽，旺仔讓嗎?”答曰“讓打媽媽”，無語。

(張老師分析)

從“順從地聽媽媽話，禮貌叫人”這句話分析，以往旺仔所謂的“懂禮貌”，全部是出于被動的指示，而不是自發的想法。在這個年齡段，寶寶自我意識增強的時候，他極容易反其道而行之，有了自己的主見，不想按照別人的指令去做事。媽媽所要做的，就是“身教大于言傳”。試想，在平時，你是否特別熱情地與人打招呼?是否能主動在早晨的時候叫老師好?要知道，身邊的小家伙可一直在察言觀色呢!

寶寶都要經歷成長的不同階段，這個時候千萬別給他亂下定義，比如說他“不懂禮貌”，而要分析他的行為動機和原因，最好的辦法就是冷處理。不要強調寶寶去懂禮貌，這種強調實際上是在否定和批判他，在兩歲半的逆反期寶寶容易更加加深錯誤行為的意識。

關于打奶奶，上期《親子》里已經談到關于寶寶自我意識的培養，這里再次強調，一定要讓他體會到錯誤行為造成的后果。

旺仔媽的教育煩心事：“我哭，我哭，我使勁哭”

旺仔一歲半以前：爸爸媽媽很少聽到他哭，可一歲半以后，他突然變得很愛哭了：小朋友搶他的玩具了，他哭；小朋友欺負他了，他哭；小朋友不心心碰他一下，他也哭：有時把別人撞倒了，人家還沒哭，他倒先哭了……媽媽爸爸一直鼓勵他做個勇敢的小男子漢，可好像沒什么作用，該哭還是哭!

(張老師分析)

不要寶寶一哭你就“哄”，那只能加重他愛哭的行為。首先弄清楚寶寶是怎么哭的，是真哭還是假哭，哭的原因是什么?確定后就采取措施使他停止哭泣。

有一點媽媽要明確，不能寶寶一哭就抱。如果你清楚寶寶很愛哭，也確認在沒有發生什么危險情況下，寶寶遇到點事就大哭不止，你可以說一句“沒關系”，繼續干自己的事，或者一開始就不理他。寶寶哭往往是向大人“求援”，見你不理他，哭一會兒，便覺得沒有意思，自己就會平靜下來。如果你很專注地干你的事，就會給他一個暗示：“你的事并不嚴重。”他也許會走過來看看你正在干什么，或者對你說點什么。總之，這樣使他那種強烈的情緒變得平緩些。等他安靜下來了，你再講什么也就容易聽進去了。

愛哭的寶寶，往往是遇到事不知該怎么辦，以“哭”聲告急。媽媽幫助寶寶找到處理問題的方法，就是學會表達自己感情。比如：“旺仔想干什么?先告訴媽媽吧?”“旺仔著急了?生氣了?旺仔你想怎么做?”“旺仔摔倒了都是自己爬起來的，真是好孩子!”。通過這些語言來強調寶寶的自我行為。媽媽要引導寶寶有什么事說清楚，告訴他只有說話，大人才能明白，甚至告訴他如果只哭不說話，媽媽就不理睬。

有時，寶寶哭鬧是由于媽媽的溺愛遷就所形成的一種不良習慣，是寶寶用來“要挾”你的一種武器。因此，利用寶寶喜歡聽故事、看畫書、看電視、電影等特點，經常對他進行教育，為他樹立正面形象。引導寶寶學習模仿他心目中的主人公，培養他堅強，勇敢、克服困難的品質，控制自己的情緒沖動，約束自己情感和欲望的能力。只要你有意識有計劃地訓練寶寶，嚴格要求他，寶寶的哭聲就會逐步減少的。

張老師小結

旺仔媽的教育煩心事，突出了一個界限的建立問題。媽媽可能會問，我和寶寶之間還要有界限嗎?回答是肯定的。需要，而且越來越需要。界限是什么?相對來說是一種自由，是一個空間，是寶寶自主行為的基礎!你對寶寶照顧得越多，關注得越多，指正得越多，駕馭得越多，他的空間和自由就越少，這里指的是心理上的空間和自由。

很多媽媽事事替寶寶安排好，打破了那個空間，侵犯了寶寶的界限，沒有界限就沒有自我!沒有自我，所有要求自己的標準都是外在的!也就是他律永遠多于自律，寶寶沒有自主行為，缺乏自律性。旺仔這個年齡正好是自我意識萌芽的時期，媽媽的責任就是制造一個空間可以讓寶寶在生理和心理同步健康地成長。