美國人的育兒觀

羅　勤

我在美國生活了一段時間，美國人在教育、培養寶寶的優良品質和個性方面，有許多值得我們借鑒的做法與經驗。為了讓寶寶長大后能夠適應激烈競爭的社會并成為強者，幾乎每個人都不溺愛寶寶，從小就培養他們獨立生存的能力。跟大家淺談二三事，供教育參考。

讓寶寶獨立思考

培養寶寶的獨立性，題目頗大，許多人感覺無從著手。其實，首先要培養的就是獨立思考，美國人特別推崇獨立思考。

在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼主持的《孩子說的出人意料的東西》，這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。

有一次，比爾問一個七八歲的女孩：“你長大以后想當什么?”女孩很自信地答道：“總統!”全場觀眾嘩然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然后問：“那你說說看，為什么美國至今沒有女總統?”女孩想都不用想的回答：“因為男人不投她的票。”全場一片笑聲。比爾又問：“你肯定是因為男人不投她的票嗎?”女孩不屑地：“當然肯定!”比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：“請投她票的男人舉手!”伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說：“你看，有不少男人投你的票呀!”女孩不為所動，淡淡地說：“還不到三分之一!”比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：“請在場的所有男人把手舉起來!”言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人“敢”不舉手?在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴肅地說：“請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。”比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來，雖然仍有人放手下來，但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說：“怎么樣?總統女士，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什么。女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：“他們不誠實，他們心里并不愿投我的票!”許多人目瞪口呆。然后是一片掌聲，一片驚嘆……

這就是典型的美式獨立思考。

沒有獨立思考的寶寶，就沒有獨立性。要培養寶寶獨立思考，就要提供一些機會給他去思考、去感覺什么對、什么錯，什么該做、什么不該做……

這令人想起狐貍媽媽的生存教育。一部電影紀錄片，關于野生狐貍的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷：一群小狐貍長大后，狐貍媽媽開始“逼”它們離開家，曾經很護子的狐貍媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐貍進家，又咬又追，非要把小狐貍們一個個從家里趕走。看著小狐貍夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多么殘酷的生存競爭，多么冷酷的心理斷奶!但是，這又是多么理智的生存教育啊!爸爸媽媽的庇護越多，寶寶的獨立性越差，生存能力就越弱。狐貍媽媽早就想通了這一層，人類的理智有時尚不及狐貍。

有關“錢”的教育

與中國孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國家庭是寶寶做家務，父母付報酬。

他們從小就把一些家務分給寶寶，并與寶寶討價還價，定好價錢，給多少錢干多少活。當然，家務干不好，也要扣錢。比如阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家里的垃圾收集后放到垃圾桶里的工作，每周的“工錢”是1美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這1美元也賺得不容易。

有一次，我故意神秘兮兮地問他：“你一共有多少錢?”

他很自豪又神秘地悄悄告訴我：“43美元!”連藏在哪兒都告訴了我。

我問阿萊西歐博士：“為什么不讓他存到銀行里?”她說：“我們也為科迪開了戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他保管，如果存到銀行里，他就沒有了數字概念，不知怎么回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，干起活來干勁更大……”

阿萊西歐博士有四個孩子，每個寶寶出生時，她都拿出10000元為他們分別立了戶頭，然后，在寶寶還不懂事時，帶著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，包括寶寶從親戚朋友處所得的禮金，工作所得，獎勵所得以及每月父母給他的固定投資，等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為寶寶購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，用來支付昂貴的學費。

如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。

阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了“一大筆”錢。一半被父母“強迫”存到銀行，其余由他自己全權處理。第一次當上了“小財主”，他得意忘形，胡亂買了不少東西。后來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家里的沙發，就必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費后，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在“刀刃”上：如果今后又犯了什么事，沒有經濟支持怎么過關?

理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育，認為這是把孩子從“象牙塔”上“請”回到社會現實中來。在我兒子的學校里就舉辦過幾次相關的模擬社會活動。

一次活動是學校讓幾個班的孩子們組成一個“工貿”性質的公司。大家各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯系起來。兒子是設計師，屬于動腦一族，才干了沒幾天，他就發現公司“分配不均”、“貧富懸殊”：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的(領導)。

還有一次，是舉辦真正的“拍賣會”，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯系各個贊助公司得來的。兒子同一個同學“斗智斗勇”，最后得到了他最想要的電子游戲卡。

美國學校開展的這些活動，是讓孩子們學習社會上的“生存競爭”的技巧，使他們看到社會競爭的殘酷一面。這樣，有關“錢”的教育也就隨之進入到另一個層次，即把“賺錢”的行為演繹得更貼近生活。

“做48小時父母”

在美國的一些學校里，有一種稱為“做48小時父母”的游戲活動。

老師把一個電腦控制的“娃娃”發給學生，讓孩子們把“娃娃”帶在身邊，48小時不離左右。娃娃會哭、會鬧，還會吃，喝、拉，學生在這48小時內要學會照料“娃娃”。根據被照料情況，“娃娃”會給這些“父母”打分，并記錄在案。這項游戲活動，令我這個從事教育的研究者也嘆為觀止。

玲玲是我朋友的獨生女，在美國上中學。有一天，玲玲從學校抱回一個頭發金黃、眼睛碧藍、貨真價實的“洋娃娃”。假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應俱全。一開始，朋友覺得很奇怪：玲玲都上初一了，怎么學校還讓學生玩娃娃?沒過幾個小時，朋友就發現，這個娃娃可真不是個“好玩”的玩意兒。它的體內裝有電腦程序，每過幾個小時，娃娃就會放聲大哭，一是餓了，二是要換尿布了。要娃娃停止哭鬧必須馬上行動。先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進嘴里；如果是尿布臟了，就得換上干凈的尿布。如果當“媽媽”的想偷懶，娃娃就會哭個不停。即使是半夜，娃娃也還是按照預定的設置三番五次地哭鬧。

當爸爸的朋友自認為對電腦很在行，為了讓玲玲能睡個好覺，想改變一下娃娃的程序。誰知，拿著娃娃上上下下研究了半天，仍不得要領。娃娃到時間還是照哭無誤，攪得全家“貓”犬不寧(美國人不養雞)。當媽媽的只得建議，把娃娃放到車庫或地下室去，即使鬧也聽不到。但玲玲說“那是虐待兒童，娃娃哭鬧了多少次，多少次得到了妥善處理，多少次被虐待，娃娃體內的電腦都有記錄。如果被虐待多了，娃娃還會休克甚至死亡。”

那天晚上，玲玲被那個“娃娃”鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。

第二天，她上學后的第一件事，就是趕快把“娃娃”還給老師，大有“金盆洗手”從此“退出江湖”的架勢。玲玲深有體會地說：“自己有個嬰兒一點都不好玩，才當一天媽媽都累死人了，如果天天這樣折騰，還怎么讀書……”

美國中學開設這種課的初衷很明確：一是傳授科學知識，二是讓青少年體驗喂養寶寶的艱辛。美國學校對“性”的問題沒有采取“回避+糊弄”的辦法，而是給學生一個積極的“早孕實習”。看來，讓孩子體驗“早孕”的“恐怖”，才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發出了一個警告：懷孕，當媽媽，可不像童年時“過家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們，到了需要面對“要不要懷寶寶”的現實問題時，一定會有過這樣“親身體驗”而三思再三思的。