淺談數(shù)學(xué)課中的情境教學(xué)

王玉民

新課程綱要強(qiáng)調(diào)教學(xué)是“教與學(xué)的交流、互動(dòng)”，這就把教學(xué)過(guò)程看成是積極互動(dòng)、師生交流、共同發(fā)展的過(guò)程。所以走進(jìn)新課改，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是我們數(shù)學(xué)教師在教改新形勢(shì)下重點(diǎn)解決的問(wèn)題，而創(chuàng)設(shè)情境就是有效解決問(wèn)題的辦法之一。

創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，最為重要的是緊扣課本內(nèi)容，突出情境的針對(duì)性。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境的目的不僅僅是為了激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)其主動(dòng)參與，還要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，提高技能，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

下面我就結(jié)合教學(xué)《探索軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)》這節(jié)課談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

第一，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)口、動(dòng)手”情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里“玩”好數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

在探索軸對(duì)稱(chēng)的第一個(gè)性質(zhì)“對(duì)應(yīng)線(xiàn)段相等，對(duì)應(yīng)角相等”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“扎14”游戲。我先讓學(xué)生將一張白紙對(duì)折后用筆尖扎出14，然后再展開(kāi)，接著觀察得到的圖形的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們做得非常認(rèn)真，我在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)都在爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，還不時(shí)地比劃著。我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你能否找到圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線(xiàn)段和對(duì)應(yīng)角?它們之間的關(guān)系怎樣?能把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎?”，課堂氣氛異常活躍，同桌之間指著、說(shuō)著，不停地點(diǎn)著頭，每個(gè)同學(xué)都是滿(mǎn)臉的興奮，就連以往因成績(jī)差而自卑，在課堂上不敢多發(fā)言的同學(xué)都是這樣。……