2009年12期
數(shù)理化學(xué)習(xí)·教育理論版
方法技巧
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
教育研究
- 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 淺談初三學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)
- 淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)
- 新視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用的研究
- 落實(shí)新課標(biāo)理念 提升教育教學(xué)能力
- 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平
- 淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
- 反思習(xí)題教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 試論中小學(xué)生數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育方法論
- 解讀函數(shù)教學(xué),提高思維水平
- 關(guān)注學(xué)生的自然觀察智能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種導(dǎo)入方法
- 元素化合物知識(shí)教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)
- 問題教學(xué)法在物理教學(xué)中的運(yùn)用
教育探索
- 建構(gòu)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系初探
- 在初中化學(xué)進(jìn)行探究性教學(xué)初探
- 淺談解決問題策略的培養(yǎng)
- 怎樣使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效的貼近學(xué)生生活
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力
- 化學(xué)教材中的探究性學(xué)習(xí)
- 在初中物理課堂教學(xué)中,如何有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 高效化學(xué)課堂的構(gòu)建
- 對(duì)新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新思考
- 怎樣使學(xué)生學(xué)好物理
- 如何在新課程背景下上好高中物理課
- 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下科學(xué)探究在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代科學(xué)教育理念對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
考試熱點(diǎn)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 以數(shù)學(xué)課堂為陣地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 數(shù)學(xué)課改中的幾點(diǎn)誤區(qū)
- 淺談構(gòu)建促進(jìn)學(xué)力發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂
- 概率與生活
- 關(guān)于新課標(biāo)下化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)方式的思考
- 淺談數(shù)學(xué)有效教學(xué)中學(xué)生課堂參與
- 初中化學(xué)探究式教學(xué)中的對(duì)策
- 淺談體驗(yàn)性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 淺談初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的幾種嘗試
理科前言
- 新課程理念下如何構(gòu)建物理和諧課堂
- 氣體液體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的理論根據(jù)
- 反思多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用
- 淺談數(shù)學(xué)課中的情境教學(xué)
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 談中學(xué)數(shù)學(xué)的例題教學(xué)
- 淺談數(shù)軸在中學(xué)化學(xué)中的運(yùn)用
- 細(xì)讀數(shù)學(xué)教材,獲取更多數(shù)學(xué)資源
- 實(shí)驗(yàn)探究賞析
- 梅涅勞斯定理的應(yīng)用
- 自主參與學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)效率
- 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 淺談物理新課改
- 例談多元變量問題中代表元素的范圍的確定
- 對(duì)中學(xué)化學(xué)教材中“離子反應(yīng)”的不同見解